《1.2思维形态及其特征 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.2思维形态及其特征 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题
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4、,学科核心素养,1.思维的分类；,2.思维的基本形态；,3.思维基本形态的特征及关系。,1.能够结合实例，对思维作出分类；,2.能够对抽象思维和形象思维作出区分，能结合实例阐释二者之间的区别，并明确二者的关系。,1.科学精神：正确认识思维的基本形态、抽象思维和形象思维的主要特征，明确抽象思维和形象思维的关系。,2.公共参与：掌握科学思维的基本条件，树立正确的思维方式。,课前导入：,心理学测试“房树人测验”,房树人测验，简称,HTP,。它开始于约翰,巴克的“画树测验”。巴克于,1948,年发明此方法，受测者只需在,1,张白纸上分别画屋、树及人就能完成测试。对所画进行分析、评定、解释，以此来了解被
5、测验者的心理现象、功能，判定心理活动的正常或异常等问题。,一、思维的基本形态,材料一：她一手把着书，一手托着腮；头微微地低着，眉浅浅地皱着，好似抿酒的飞燕，葬花的黛玉；完全沉浸在书中，好像身旁的一切都成了飘渺，成了虚幻。,探究一：感知思维的多种形态,草地上有两只羊，在艺术家、生物学家、物理学家、数学家看来却有不同的感受与理解，下面是他们的的描述。,艺术家：蓝天、碧水、绿草、白羊，美哉自然。,生物学家：雄雌一对，生生不息。,物理学家：大羊静卧，小羊漫步。,数学家：1+1=2.,探究一：感知思维的多种形态,人们对思维的形态为什么会有不同的分类和认识？上述两则材料体现了哪些思维具体形态？,上述材料体
6、现了形象思维和具体思维,出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类,。,材料三：1、尽可能想象“”和什么东西相似或相近？,发散思维,材料三：2、高尔基童年在食品店干杂活，曾碰到过一位刁钻的顾客，“订九块蛋糕，但要装在四个盒子里，而且每个盒子里至少要装三块蛋糕”。,解答：高尔基的办法是：先将九个蛋糕分装在三个盒子里，每盒三块：然后再把这三个盒子一起装在一个大盒子里，用包装袋扎好。,聚合思维,（1）思维的方向看,向不同思维扩散发散思维,向同一方向收敛聚合思维,（2）从思维对认识对象的思考角度看,整体地认识对象综合思维,分别地认识对象分析思维,（3）从思维反映认识对象的方式看
7、,用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题辩证思维,用孤独、片面、静止的观点看待事物和思考问题形而上学思维,材料四：习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上讲话指出：“在保护人民生命安全面前，我们必须不惜一切代价，我们也能够做到不惜一切代价，因为中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务，我们的国家是人民当家作主的社会主义国家。”,材料2.在抗疫斗争中，复旦大学附属华山医院感染科主任张文宏号召“党员先上”。他说：“在这场伟大斗争中，广大医务人员和社会各界一起，在最短的时间内控制住了疫情，交出了完满的答卷。我们将慎终如始，再接再厉。,“仅3个月左右，就取得武汉保卫战、湖北保卫战的决定性成果。
8、”武汉大学公共卫生学院教授毛宗福说，“湖北、武汉人民不会忘记，是党中央、广大党员在疫情危难之际，送来了国家医疗队、抗疫物资、生活必需品。中国共产党是中国人民最可靠的主心骨。”,思考：,（,1,）抽象思维和形象思维是依据什么划分的？,（,2,）什么是抽象思维和形象思维？,（,3,）思维的基本形态是什么？,（,4,）上述两个材料分别主要是通过思维的哪种基本形态表述观点的？,思考：,（,1,）根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。,（,2,）如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。如果人的思维抽象和概
9、括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。,（,3,）抽象思维和形象思维是思维的基本形态。,（,4,）材料,1,主要是通过抽象思维表述观点的，材料,2,主要是通过形象思维表述观点的。,2.抽象思维和形象思维,（1）划分标准,根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。,（2）抽象思维,人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。,（3）形象思维,人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。,（4）地位,抽象思维和形象思维是思维的基本形态,二
10、、思维基本形态的特征,任务驱动,:,看下面的对话,:“,学习科学思维方法有用吗,?”“,那当然了,科学思维,方法是知识创新的工具嘛,!”,上述对话其实就是一个推理,:,大前提,:,知识创新的工,具是有用的。小前提,:,科学思维方法是知识创新的工具。结论,:,科学思维方法是,有用的。这一推理是由三个判断构成的,而每一个判断都是由概念组成的。那么,要懂得这些问题就要掌握思维基本形态的特征。,1.,抽象思维,(1),含义,:,抽象思维以,_,等反映认识对象,揭示事物的本质和规律。,(2),主要特征,:,抽象思维的主要特征是基本单元的,_,、运行方式的,_,和,思维表达的,_,。,概念、判断和推理,概
11、念性,推导性,严谨性,2.,形象思维,(1),含义,:,形象思维在,_,的基础上,运用,_,等反,映认识对象,触及事物的本质和规律。,(2),主要特征,:,形象思维的主要特征是基本单元的,_,、运行方式的,_,和,思维表达的,_,。,3.,抽象思维与形象思维的关系,区分是,_,的,不是,_,的。在实际思维活动中,二者虽然各有其功能和作用,但又具有,_,的关系。,感觉、知觉和表象,联想、想象和幻想,形象性,想象性,情感性,相对,绝对,相辅相成,【,点拨,】,概念、判断、推理在抽象思维中的作用,:,在抽象思维中,对某一事物或某类事物及事物的性质、关系等,人们是运用概念,来反映的。单个的概念往往不足
12、以全面地反映事物,恰当地表达人们的思想。概,念只有结合起来构成判断,才能对认识对象有所断定,从而形成确定的思想。判,断主要表达“是什么”,如果进一步追问“为什么”,仅仅依靠判断就不够了。,人们要从若干已知的事物情况认识未知的事物情况,或者说明事物情况出现的原,因,就必须运用推理。,【,疑难记录,】,预习完成后,请把你的疑难和困惑写在下面,:,问题,1,问题,2,问题,3,1,.,青少年的发散思维多,所以我们对青少年的要求在于提问题。下列关于发散思维的认识正确的有,(,),发散思维是一种收敛性的思维方式,发散思维是一种扩散性的思维方式,发散思维是一种寻求解决问题多样性答案的思维方式,只能运用发散
13、思维寻求事物可能具有的功能和作用,A.B.C.D.,练一练,解析：,发散思维是一种扩散性思维，而不是收敛性思维，是一种寻求解决问题多样性答案的思维方式，,正确，,错 误。,中“只能”说法错误。故本题选,B,。,B,2.,有人说,:,聚合思维如同凸透镜把太阳光聚合在一起,让人们注意力直接对准所思考的目标。下面关于聚合思维的认识中正确的是,(,),聚合思维是从四面八方向一个目标点想,聚合思维是从一个出发点向四面八方想,聚合思维是一种扩散、辐射,向新奇、独特之处想,聚合思维是一种收敛、集中,向联系、共同之处想,A.B.C.D.,练一练,解析：,本题考查聚合思维与发散思维在方向上的区别。,是聚合思维的
14、思维方向，符合题意，当选；,是发散思维的思维方向，与题意不符。故本题选,C,。,C,3.,作为个体的人有思维,群体也有思维。依据思维主体是个人还是群体,可以将思维分为个体思维和群体思维。下列说法正确的是,(,),个体思维与群体思维相互依存、相互作用、相互决定,群体思维由个体思维组成,群体思维接受个体思维的联合贡献,个体思维必然包括在群体思维之中,个体思维接受群体思维的启迪和帮助,随着科学技术的发展,个体思维不再需要群体思维的联合攻关,A.B.C.D.,练一练,解析：,本题考查个体思维和群体思维。个体思维是个体独自进行的思维活动。群体思维又称为社会思维或集体思维，它是集合众人的认识能力、思维智慧
15、共同认识同一事物的思维活动。个体思维与群体思维相互依存、相互作用，但是不相互决定，,错误；群体思维靠集体力量联合攻关，克服个体思维的局限性，,说法正确，,说法错误。故本题选,C,。,C,抽象思维,形象思维,基本单元,概念,感性形象,反映方式,以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律,在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律,主要特征,抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性,基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性,二者关系,抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。,课堂小结,
