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1、 用一句话用一句话或者一句诗概或者一句诗概括你对梅的认括你对梅的认识。识。 卜算子词牌词牌咏咏梅梅词题词题咏物词咏物词2、抓住词中意象感受词中的意境。1、能有感情的朗读课文。3、结合时代背景，体会作者的思想感情，体会该词所运用的艺术手法。 学习目标自主学习自主学习1、作者简介（提示：名、时、地、作者简介（提示：名、时、地、评、作）评、作）;2、扫清字词障碍，积累词语：小组、扫清字词障碍，积累词语：小组内反馈存在的问题；内反馈存在的问题；3、小组内译读，疏通文意；、小组内译读，疏通文意；4、找出本词的意象。、找出本词的意象。活动一：活动一：读读 梅梅1、读准字音；、读准字音；2、读出节奏；、读出
2、节奏；3、把握情感基调，读出感情。、把握情感基调，读出感情。卜算子卜算子咏梅咏梅陆游陆游驿外断桥边，驿外断桥边，寂寞开无主。寂寞开无主。已是黄昏独自愁，已是黄昏独自愁，更更著著风和雨。风和雨。无意苦争春，无意苦争春，一任群芳妒。一任群芳妒。零落成泥碾作尘，零落成泥碾作尘，只有香如故。只有香如故。 著著zhu词的上片主要写了哪些意象？词的上片主要写了哪些意象？ 本词的词眼？本词的词眼？文本研读 活动二：活动二：说说 梅梅 “这是一树这是一树 的梅花，的梅花，请看上片（或下片）请看上片（或下片） 一句话一句话 词词”。 请用以上句式说说你对词中梅的认识请用以上句式说说你对词中梅的认识 （提示：小组
3、合作探究，结合词中意象所反映的意境谈。）（提示：小组合作探究，结合词中意象所反映的意境谈。） 研读思考：为什么陆游笔下的研读思考：为什么陆游笔下的梅花是如此的寂寞、愁苦呢？梅花是如此的寂寞、愁苦呢？（提示：再读文本，看意象品意境）（提示：再读文本，看意象品意境）烘托愁愁 意象意象驿外驿外断桥断桥 野梅野梅 黄昏黄昏风雨风雨 荒凉荒凉 破败破败孤独孤独 寂寞寂寞 惆怅惆怅 萧瑟萧瑟 凄凉凄凉 惨淡惨淡 感受感受困困难难处处境境 为什么陆游笔下的梅花那么寂寞愁苦呢？为什么陆游笔下的梅花那么寂寞愁苦呢？词中仅仅是在写梅花吗？词中仅仅是在写梅花吗？ 背景知识补充：背景知识补充： 陆游一生的政治生涯：早
4、年参加考试被荐陆游一生的政治生涯：早年参加考试被荐送第一，为秦桧所嫉；孝宗时又为龙大渊、曾送第一，为秦桧所嫉；孝宗时又为龙大渊、曾觌（觌（d）一群小人所排挤；陆游一生主张坚决）一群小人所排挤；陆游一生主张坚决抗金、收复中原，但他的北伐主张失败，皇帝抗金、收复中原，但他的北伐主张失败，皇帝不信任他，投降派打击他，大家都孤立他，感不信任他，投降派打击他，大家都孤立他，感到悲凉寂寞，因此创作本词时陆游正处在人生到悲凉寂寞，因此创作本词时陆游正处在人生的低谷，我们读他这首词，联系他的政治遭的低谷，我们读他这首词，联系他的政治遭遇，可以看出这是他的身世的缩影。词中所写遇，可以看出这是他的身世的缩影。词中
5、所写的梅花是他的梅花是他高洁的品格高洁的品格的化身。的化身。 卜算子卜算子咏梅咏梅陆游陆游梅：饱经忧患饱经忧患的词人。的词人。 群芳：群芳：当权当权的投降派。的投降派。词中的词中的“梅梅”、“群芳群芳”的形象各自隐喻什么？联的形象各自隐喻什么？联系本词的时代背景谈谈你系本词的时代背景谈谈你的看法。的看法。 驿外断桥边，驿外断桥边， 寂寞开无主。寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，已是黄昏独自愁， 更著风和雨。更著风和雨。 无意苦争春，无意苦争春， 一任群芳妒。一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，零落成泥碾作尘， 只有香如故。只有香如故。艺术手法首诗运用了怎样这的艺术手法？托物言志托物言志小结：主主 题题
6、作者以梅花自喻，作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、矢借梅花孤高正直、矢志不渝的高尚品质，志不渝的高尚品质，抒发自己壮志难酬的抒发自己壮志难酬的苦闷和炽热的爱国情苦闷和炽热的爱国情感。感。 活活动动三三： 比比较较阅阅读读 卜算子卜算子 咏梅咏梅 毛泽东毛泽东 ( (一九六一年十二月读陆游咏梅词反其意而用之。一九六一年十二月读陆游咏梅词反其意而用之。)风雨送春归，飞雪迎春到，风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，它在丛中笑待到山花烂漫时，它在丛中笑 比较阅读：比较阅读：比较一下这两处梅花在内容
7、及思想感情表比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？达上有什么异同？ 相相同同点点（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。）都写出了梅花不畏严寒的特点。（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。）都表现梅花不与群芳争春的特点。（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。）都赞颂了梅花的高洁的品格。（4）都以梅花自比。）都以梅花自比。不不同同点点（1）梅花的）梅花的 形象不同形象不同陆陆 游：寂寞凄凉、饱受摧残，游：寂寞凄凉、饱受摧残， 象征象征 屡受排挤的主战派。屡受排挤的主战派。毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。 象征革命者的坚贞不屈象征革命者的坚贞不屈 斗争的精神。斗争的精神。（
8、2）感情基）感情基 调不同调不同陆陆 游：低沉孤高。游：低沉孤高。毛泽东：积极乐观，充满信心。毛泽东：积极乐观，充满信心。不不同的同的历史历史，不同的，不同的心情心情 陆游词背景：陆游词背景： 陆游一生的政治生涯：早年陆游一生的政治生涯：早年参加考试被荐送第一，为秦桧所参加考试被荐送第一，为秦桧所嫉；孝宗时又为龙大渊、曾觌嫉；孝宗时又为龙大渊、曾觌（d）一群小人所排挤；陆游一）一群小人所排挤；陆游一生主张坚决抗金、收复中原，但生主张坚决抗金、收复中原，但他的北伐主张失败，皇帝不信任他的北伐主张失败，皇帝不信任他，投降派打击他，大家都孤立他，投降派打击他，大家都孤立他，感到悲凉寂寞，因此创作本他
9、，感到悲凉寂寞，因此创作本词时陆游正处在人生的低谷，词时陆游正处在人生的低谷，我们读他这首词，联系他的政治我们读他这首词，联系他的政治遭遇，可以看出这是他的身世的遭遇，可以看出这是他的身世的缩影。词中所写的梅花是他缩影。词中所写的梅花是他高洁高洁的品格的品格的化身。的化身。 毛泽东词背景：毛泽东词背景： 次词写于次词写于19611961年年1212月，当时正值三年自然月，当时正值三年自然灾害时期，国际上灾害时期，国际上 的的反华势力也十分猖獗，反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考新中国面临着严峻的考验。即使如此，作者仍验。即使如此，作者仍然保持了革命繁荣乐观然保持了革命繁荣乐观主义精神和战
10、胜一切困主义精神和战胜一切困难的决心和信心。难的决心和信心。知人论世知人论世 感受时代感受时代能力训练能力训练1、按提示写句子。、按提示写句子。（1）交代梅花生长环境的诗）交代梅花生长环境的诗 （2）写出梅花不幸身世的诗句是）写出梅花不幸身世的诗句是 (3)“已是黄昏独自愁已是黄昏独自愁”的原因是：的原因是：（4）以自然环境描写来烘托梅花之愁苦的诗句是：）以自然环境描写来烘托梅花之愁苦的诗句是：（5）词中与）词中与“寂寞开无主寂寞开无主”、“更著风和雨更著风和雨”相呼应，写相呼应，写出了梅花凄惨境遇的诗句是：出了梅花凄惨境遇的诗句是： (6)表现了梅花孤高坚贞、不畏谗毁、不改本色的品质的诗表现
11、了梅花孤高坚贞、不畏谗毁、不改本色的品质的诗句是：句是：驿外断桥边，寂寞开无主驿外断桥边，寂寞开无主驿外断桥边驿外断桥边驿外断桥边，寂寞开无主驿外断桥边，寂寞开无主更著风和雨。更著风和雨。零落成泥碾作尘。零落成泥碾作尘。无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。 2.对对卜算子咏梅卜算子咏梅词理解有误的一项是（词理解有误的一项是（ ） A. 陆游一生颇不得意，上片四句写梅花的遭遇，也是词人自己被排挤的政治陆游一生颇不得意，上片四句写梅花的遭遇，也是词人自己被排挤的政治遭遇的写照。遭遇的写照。 B .“无意苦争春，一任群芳妒无意苦争春
12、，一任群芳妒”的意思是一任百花嫉妒，我却无意与它们争春的意思是一任百花嫉妒，我却无意与它们争春斗艳。斗艳。 C卜算子咏梅卜算子咏梅是一首咏物诗，以咏梅为题，借景抒情，表达诗人孤高自诩是一首咏物诗，以咏梅为题，借景抒情，表达诗人孤高自诩的个性的个性 D “驿外驿外”两句，是说梅花流离沦落，所居非地；两句，是说梅花流离沦落，所居非地；“已是已是”两句，则是说梅花两句，则是说梅花备受风雨摧残，所遇非时。备受风雨摧残，所遇非时。3.下面选项中赏析有误的一项是（下面选项中赏析有误的一项是（ ）A词中上下两片，上片是诗人表现的主体，突出了梅花的悲惨命运。词中上下两片，上片是诗人表现的主体，突出了梅花的悲惨
13、命运。B.“无意苦争春，一任群芳妒无意苦争春，一任群芳妒”诗人运用拟人的手法，生动地表现了梅花不诗人运用拟人的手法，生动地表现了梅花不争宠、不邀媚的不屈傲骨。争宠、不邀媚的不屈傲骨。C“驿外断桥边，寂寞开无主驿外断桥边，寂寞开无主”已是不幸，暮色临近，更添愁苦，一句已是不幸，暮色临近，更添愁苦，一句“更著更著风和雨风和雨”将愁苦推向高潮，将愁苦推向高潮，“开开”字让梅花的倔强顽强尽在不言中。字让梅花的倔强顽强尽在不言中。D卜算子卜算子咏梅咏梅词不雕饰梅花形貌，而着重摄取其神韵，借以自我写照，词不雕饰梅花形貌，而着重摄取其神韵，借以自我写照，是咏梅的佳作。是咏梅的佳作。AC一、盘点收获二、作业设计二、作业设计1、背诵两首词；、背诵两首词；2、积累关于梅的诗词；、积累关于梅的诗词；3、小练笔：以、小练笔：以“我看到一个我看到一个_陆游陆游”为为题，写一篇题，写一篇300字左右的短文。字左右的短文。（1、2号号同学必做）同学必做） 3至至6号同学必做号同学必做谢谢大家谢谢大家
