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1、以校为本的以校为本的学校发展规划策略学校发展规划策略成都市盐道街中学成都市盐道街中学 卿平海卿平海教育部教育部义务教育学校校长专业标准义务教育学校校长专业标准校长作为学校校长作为学校改革发展改革发展的的带头人带头人，担负着引领，担负着引领学学校校和和教师教师发展、促进发展、促进学生学生全面发展与个性发展的全面发展与个性发展的重任。重任。将发展作为学校工作的将发展作为学校工作的第一要务第一要务，秉承先进教育，秉承先进教育理念和管理理念和管理理念理念，建立健全学校各项，建立健全学校各项规章制度规章制度，完善学校完善学校目标目标管理和管理和绩效绩效管理管理机制机制，实施，实施科学科学管管理、理、民主
2、民主管理，推动学校管理，推动学校可持续可持续发展。发展。不断提高与完善不断提高与完善规划学校发展规划学校发展、营造育人文化、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力。调适外部环境等方面的能力。策略策略 1 用好心境做学校发展计划用好心境做学校发展计划阳光思维阳光思维：责任担当：学校发展蓝图，我：责任担当：学校发展蓝图，我的教育追梦；我的学校，明天会更好的教育追梦；我的学校，明天会更好系统思维系统思维：学校的过去：学校的过去现在现在未来；学未来；学校校家庭家庭社区；学校社区；学校学区学区教育局教育局社会（新区）社会
3、（新区）辩正思维辩正思维：成绩与问题；挑战与机遇；风：成绩与问题；挑战与机遇；风险与成功；守正与求异；整体与局部；守险与成功；守正与求异；整体与局部；守成与立新；矛盾与和谐；稳定与发展成与立新；矛盾与和谐；稳定与发展策略策略 1用好心境做学校发展计划用好心境做学校发展计划底线思维底线思维：坚决守住阵地坚决守住阵地。平安校园，依平安校园，依法治校，规范办学法治校，规范办学顶层设计顶层设计：立德树人立德树人，科学育人，终生受科学育人，终生受益，人民满意，理想学校，综合改革益，人民满意，理想学校，综合改革创新思维创新思维：改革是发展的强大动力，攻坚改革是发展的强大动力，攻坚克难克难。应有尽有，自我更
4、新；人无我有，应有尽有，自我更新；人无我有，人有我优，人优我新。人有我优，人优我新。务本思维务本思维：做：做真真教育，做教育，做真真规划；办好学规划；办好学校，当好校长校，当好校长请您参与请您参与 2 2请写出您对下列问题的思考要点，期待分请写出您对下列问题的思考要点，期待分享您最有价值的问题享您最有价值的问题我们做学校发展规划我们做学校发展规划遇到过哪些问题？遇到过哪些问题？教育部教育部义务教育学校校长专业标准义务教育学校校长专业标准规划学校发展的专业理解与认识：规划学校发展的专业理解与认识：1.1.明确学校明确学校办学定位办学定位，履行实施义务教育的工作，履行实施义务教育的工作使命，保障适
5、龄儿童、少年使命，保障适龄儿童、少年平等平等接受接受有质量有质量的义的义务教育，着力保障农民工子女、残疾儿童少年、务教育，着力保障农民工子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生的受教育权利。家庭经济困难学生的受教育权利。2.2.注重学校发展的注重学校发展的战略规划战略规划，凝聚，凝聚师生师生智慧，建智慧，建立学校发展立学校发展共同共同目标，形成学校发展目标，形成学校发展合力合力。3.3.尊重学校尊重学校传统传统和学校和学校实际实际，提炼学校，提炼学校办学理念办学理念，办出办出学校特色学校特色。教育部教育部义务教育学校校长专业标准义务教育学校校长专业标准规划学校发展的规划学校发展的专业知识与方法专业
6、知识与方法4. 4. 熟悉国家的熟悉国家的法律法规法律法规、教育、教育方针政策方针政策和和学校管理的学校管理的规章制度规章制度。5. 5. 把握把握国内外国内外学校改革和发展的学校改革和发展的基本趋势基本趋势，学习借鉴学习借鉴优秀校长优秀校长办学的办学的成功经验成功经验。6. 6. 掌握学校发展规划制定、实施与测评的掌握学校发展规划制定、实施与测评的理论理论、方法方法与与技术技术。教育部教育部义务教育学校校长专业标准义务教育学校校长专业标准规划学校发展的专业能力与行为规划学校发展的专业能力与行为7. 诊断学校发展现状，及时发现和研究分析学校发展面临的主要问题。8. 组织社区、家长、教师、学生多
7、方参与制定学校发展规划，确立学校中长期发展目标。9.落实学校发展规划，制定学年、学期工作计划，指导教职工制定具体行动方案，并提供人、财、物等条件支持。10. 监测学校发展规划的实施，根据实施情况修正学校发展规划，调整工作计划，完善行动方案。策略策略 3把握学校发展规划的三大问题把握学校发展规划的三大问题核心价值问题：核心价值问题：要求、需求与追求如何契合？要求、需求与追求如何契合？方法技术问题：方法技术问题：问题、目标与措施如何一致？问题、目标与措施如何一致？监测机制问题：监测机制问题：规划、落实与改进如何联动？规划、落实与改进如何联动？策略策略 4别把发展规划做成工作计划别把发展规划做成工作
8、计划为何为何计划计划计划计划起点起点计划计划重点重点计划计划范畴范畴计划计划目标目标计划计划路径路径计划计划评价评价学校学校发展发展规划规划为了为了学校学校发展发展学校学校发展发展问题问题学校学校改革改革项目项目关注关注社区社区问题问题解决解决自下自下而上而上促进促进改革改革创新创新学校学校工作工作计划计划为了为了学校学校工作工作上年上年工作工作结果结果学校学校日常日常工作工作忽略忽略社区社区按部按部就班就班自上自上而下而下促进促进有序有序稳定稳定 例例8 8 在最小空间里创造最大奇迹在最小空间里创造最大奇迹1 当一名教师倾其当一名教师倾其所有精力、美德与创造力，所有精力、美德与创造力，他能为
9、学生做什么？他能为学生做什么？ 如果认识了美国的如果认识了美国的传奇教师雷夫传奇教师雷夫 艾斯奎斯，艾斯奎斯，或许便有了答案。或许便有了答案。 让孩子变成爱学习让孩子变成爱学习的天使的天使 他的他的第第5656号教室号教室的奇迹的奇迹成为美国最热门成为美国最热门的教育畅销书。的教育畅销书。 例例1515 广东潮安县六联小学丁有宽广东潮安县六联小学丁有宽 “读写导练读写导练”的问题树的问题树小学语文教学小学语文教学读写分离读写分离，存在如下通病：，存在如下通病：杂杂。无的放矢。杂而不精，基础不好。无的放矢。杂而不精，基础不好。乱乱。杂乱无章。数学教学清清楚楚一条线，。杂乱无章。数学教学清清楚楚一
10、条线，语文教学模模糊糊一大片。乱而无序，步语文教学模模糊糊一大片。乱而无序，步骤不明。骤不明。华华。华而不实。课无重点，效益较差。华而不实。课无重点，效益较差。死死。教学死板。题海战术，教学乏术。教学死板。题海战术，教学乏术。 例例16 16 邱学华邱学华 “尝试教学法尝试教学法”的问题树的问题树为什么教师辛辛苦苦而教学质量不高？有为什么教师辛辛苦苦而教学质量不高？有没有教师教得轻松、学生学得愉快，质量没有教师教得轻松、学生学得愉快，质量又很高的教学方法？又很高的教学方法？学生学生“主动主动”不起来的病根出在不起来的病根出在“先讲后先讲后练练”的传统教学模式上，的传统教学模式上，在在“先练后讲
11、先练后讲”实验中，发现学生能在尝实验中，发现学生能在尝试中学习。试中学习。 例例1717 南京市北京东路小学孙双金南京市北京东路小学孙双金 “情智教育情智教育”的问题树的问题树学校教育管理存在学校教育管理存在重智轻情重智轻情问题，表现如问题，表现如下：下：分数至上，无情趣。分数至上，无情趣。一团和气，无斗志。一团和气，无斗志。情智相悖，无品质。情智相悖，无品质。 例例18 18 江苏省洋思中学江苏省洋思中学 “先学后教、当堂训练先学后教、当堂训练”的问题的问题树树19801980年建校，年建校，19821982年即面临倒闭，学生厌年即面临倒闭，学生厌学、辍学、转学现象极为严重，家长、社学、辍学
12、、转学现象极为严重，家长、社会意见很大。会意见很大。一年调查发现：根本原因在教师死教书，一年调查发现：根本原因在教师死教书，课堂存在严重的课堂存在严重的“低效、无效、负效低效、无效、负效”现现象。象。 例例19 19 山东省杜郎口中学山东省杜郎口中学 “三三六自主学习模式三三六自主学习模式”的问题的问题树树最初的教学改革效率低下最初的教学改革效率低下0+450+45：教师不讲，把时间还给学生：教师不讲，把时间还给学生10+3510+35：教师辅导控制在：教师辅导控制在1010分钟之内分钟之内20052005年总结出年总结出“三三六三三六”自主学习模式：三个特自主学习模式：三个特点：立体式、大容
13、量、快节奏；三个板块：预习、点：立体式、大容量、快节奏；三个板块：预习、展示、反馈；六个环节：预习交流、明确目标、展示、反馈；六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。针对问题改进，形成针对问题改进，形成”导学、互助、探究、展示、导学、互助、探究、展示、总结总结”自主学习模式自主学习模式策略策略 6用好眼光选择本校发展核心问题用好眼光选择本校发展核心问题为学生终身发展奠基为学生终身发展奠基尊重与呵护：把学生当作学生；尊重与呵护：把学生当作学生；发现与欣赏：每个学生都重要；发现与欣赏：每个学生都重要；引领与培育：让每个学生发展。
14、引领与培育：让每个学生发展。 例例2222 南京市北京东路小学孙双金南京市北京东路小学孙双金 “情智教育情智教育”的目标塔的目标塔情智管理：管理者通过自己的情感与智慧情智管理：管理者通过自己的情感与智慧作用于被管理者，营造出富有浓郁人情味作用于被管理者，营造出富有浓郁人情味的和谐、高效的集体氛围，充分激发被管的和谐、高效的集体氛围，充分激发被管理者的情智潜能，让每一个人的潜能得到理者的情智潜能，让每一个人的潜能得到最优化的管理。最优化的管理。情智管理的核心理念：以人为本，情智交情智管理的核心理念：以人为本，情智交融，和谐共生。融，和谐共生。情智管理强调情智管理强调“三重三重”：重发现，重关怀，
15、：重发现，重关怀，重激励。重激励。 例例23 23 成都实验小学陆枋校长的成都实验小学陆枋校长的雅教育的目标塔雅教育的目标塔小学大雅小学大雅百年积淀，源远流长百年积淀，源远流长雅教雅育雅教雅育现代教育，价值创新现代教育，价值创新和雅课程和雅课程以质为本，和而不同以质为本，和而不同活雅课堂活雅课堂革新教学，自主学习革新教学，自主学习文雅学生文雅学生以雅育雅，活而有常以雅育雅，活而有常清雅管理清雅管理以人为本，以事育人以人为本，以事育人儒雅教师儒雅教师立己达人，自主发展立己达人，自主发展优雅校长优雅校长云淡风情，行板如歌云淡风情，行板如歌展望未来展望未来素质教育，高位均衡素质教育，高位均衡（陆枋（
16、陆枋小学校大雅堂小学校大雅堂，教育科学出版社，教育科学出版社2012.42012.4）张伯苓：张伯苓：“公公”“能能”教育教育张伯苓：张伯苓：“公公”“能能”教育教育张伯苓：中国奥运第一人张伯苓：中国奥运第一人张伯苓：美育张伯苓：美育19011901年他就提倡话剧，和教职员、学生一起创作年他就提倡话剧，和教职员、学生一起创作演出话剧，曾亲自编剧、导演。演出话剧，曾亲自编剧、导演。培养了一批出色的演员，当时周恩来、曹禺还在培养了一批出色的演员，当时周恩来、曹禺还在天津南天中学读书时，已经成为南开新剧团的主天津南天中学读书时，已经成为南开新剧团的主要演员，曹禺后来成为中外知名的戏剧文学家。要演员，
17、曹禺后来成为中外知名的戏剧文学家。张伯苓提倡戏剧，目的是把戏剧作为美育和道德张伯苓提倡戏剧，目的是把戏剧作为美育和道德品质教育的手段。他说：品质教育的手段。他说：“戏园不只是娱乐场，戏园不只是娱乐场，更是宣讲所、教室，能改革社会风气，提高国民更是宣讲所、教室，能改革社会风气，提高国民道德道德”。 张伯苓：镜箴自鉴张伯苓：镜箴自鉴在南开办学提倡在南开办学提倡“镜箴自鉴镜箴自鉴”: :面必净，发必理，衣必整，面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象：勿纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象：勿傲，勿暴，勿怠；颜色：宜和，宜静，宜庄。傲，勿暴，勿怠；颜色：宜和，宜静
18、，宜庄。 南开中学的课堂管理南开中学的课堂管理作息安排：学生早作息安排：学生早6 6点起床；点起床；7:307:30早餐；上早餐；上午午4 4节课节课, ,下午下午2 2节课；下午节课；下午3 3：3030以后，以后，教教室锁门，学生一律从事课外活动，去图书室锁门，学生一律从事课外活动，去图书馆、上操场、唱歌跳舞馆、上操场、唱歌跳舞晚六点晚餐，晚六点晚餐，7 7点到点到9 9点晚自习，点晚自习，9 9：3030熄灯。每周上熄灯。每周上5 5天半，天半，其余时间全由学生自主支配。其余时间全由学生自主支配。管理智慧：持续地择优汰劣；开放型图书管理智慧：持续地择优汰劣；开放型图书馆；周会聘请名人演讲
19、；丰富多彩的课外馆；周会聘请名人演讲；丰富多彩的课外活动活动南开中学办学奇效南开中学办学奇效从不加班加点、不加重学生负担的南开中从不加班加点、不加重学生负担的南开中学却创造了教育史上高质量的奇迹：学却创造了教育史上高质量的奇迹：先后培养出两任共和国总理：周恩来、温家宝；先后培养出两任共和国总理：周恩来、温家宝；两位院长：周光召（中科院）、朱光亚（工程院）两位院长：周光召（中科院）、朱光亚（工程院）数十位两院院士及一批著名科学家；数十位两院院士及一批著名科学家；清华大学校长梅贻琦等一批教育家；清华大学校长梅贻琦等一批教育家；曹禺等一批知名文化界人士；曹禺等一批知名文化界人士；有文化品位的学校发展
20、策略有文化品位的学校发展策略1 1、着眼于、着眼于“师师”铸师魂，没有师爱的课失魂落魄铸师魂，没有师爱的课失魂落魄炼师能，没有智慧的课思维枯萎炼师能，没有智慧的课思维枯萎育师情，没有情趣的课育师情，没有情趣的课无滋无味无滋无味导师团，没有共享的课难以持续导师团，没有共享的课难以持续有文化品位的学校发展策略有文化品位的学校发展策略2 2、着力于、着力于“生生”生命性：尊重生命，关爱生命，成就生命生命性：尊重生命，关爱生命，成就生命生存性：生而存之，存而学之，学而乐之生存性：生而存之，存而学之，学而乐之生活性：学习活动，自主互助，诗意栖居生活性：学习活动，自主互助，诗意栖居生态性：整体发展、差异发展、和谐发展生态性：整体发展、差异发展、和谐发展有文化品位的学校发展策略有文化品位的学校发展策略3 3、着重于、着重于“文文”落实常规，捍卫常识，提升常态落实常规，捍卫常识，提升常态文雅学生，儒雅教师，高雅课堂文雅学生，儒雅教师，高雅课堂文化自觉，文化浸润，文化创新文化自觉，文化浸润，文化创新 衷心祝愿您衷心祝愿您 教育人生教育人生幸幸 福福 快快 乐乐吉吉 祥祥 如如 意意
