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1、 淅川县厚坡镇四中淅川县厚坡镇四中 孙铁空孙铁空义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册第四章第一节数学七年级上册第四章第一节 生活中的立体图形生活中的立体图形 华师大版生活中的立体图形 本节课是（七年级数学）（上）（华东师大本节课是（七年级数学）（上）（华东师大版）第四章版）第四章图形的初步认识图形的初步认识的第一节，也是的第一节，也是学生进入中学后学生进入中学后学习空间与图形的起始课。学习空间与图形的起始课。它在它在学生已了解的一些简单几何体和平面图形的基本学生已了解的一些简单几何体和平面图形的基本特征的基础上，使学生对物体形状的认识逐步由特征的基础上，使学生对物
2、体形状的认识逐步由模糊的、感性的上升到抽象的数学图形，使学生模糊的、感性的上升到抽象的数学图形，使学生体验数学概念的抽象和形成过程。掌握柱体、锥体验数学概念的抽象和形成过程。掌握柱体、锥体、体、的描述性说法，物体与空间图形的关系，的描述性说法，物体与空间图形的关系，为进一步学习空间图形的视图、展开图及研究平为进一步学习空间图形的视图、展开图及研究平面图形的特征提供必要的基础。面图形的特征提供必要的基础。 一、说教材一、说教材华师大版生活中的立体图形 本节从学生的生活周围入手，通过观察，认识到生本节从学生的生活周围入手，通过观察，认识到生活的周围存在着规则和不规则的物体，规则的物体是活的周围存在
3、着规则和不规则的物体，规则的物体是我们进一步学习和研究的对象，从而为以后的学习提我们进一步学习和研究的对象，从而为以后的学习提供必要的基础。为此制定了本节的学习目标：供必要的基础。为此制定了本节的学习目标： 1、知识与技能：、知识与技能：了解常见的几何体的基本特征；能了解常见的几何体的基本特征；能 对这些几何体进行正确的识别和简单分类。对这些几何体进行正确的识别和简单分类。 2、过程与方法：、过程与方法：经历从现实世界中抽象出图形的过经历从现实世界中抽象出图形的过程，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。程，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。 3、情感、态度、价值观：、情感、态度、
4、价值观：激发学生对激发学生对“空间与图形空间与图形”学习兴趣，唤起学生爱生活、爱数学的兴趣。学习兴趣，唤起学生爱生活、爱数学的兴趣。二、说目标二、说目标华师大版生活中的立体图形 1、说教法、说教法 教材中出现的一些概念，如圆柱、棱柱等，都不是教材中出现的一些概念，如圆柱、棱柱等，都不是定义，仅是描述性的说法。在教学中定义，仅是描述性的说法。在教学中不要求学生掌握不要求学生掌握严格严格的概念，的概念，只要求能通过具体图形进行识别或判断。只要求能通过具体图形进行识别或判断。所以要所以要注意注意引导学生观察、体验引导学生观察、体验身边的实例，形成对各种几何体身边的实例，形成对各种几何体的直观认识，的
5、直观认识，体验数学体验数学概念的抽象和形成的过程。在进行概念的抽象和形成的过程。在进行具体教学的过程中，尽可能的具体教学的过程中，尽可能的让学生观察让学生观察各种几何体或实各种几何体或实物图，通过大量图例形成对各种几何体的直观认识，物图，通过大量图例形成对各种几何体的直观认识，变教变教为导，导学互动。为导，导学互动。与学生一起利用身边的几何体，让同学与学生一起利用身边的几何体，让同学通过通过看一看、摸一摸等切身体验，在互动中从而形成正确看一看、摸一摸等切身体验，在互动中从而形成正确的概念。的概念。对于圆柱、棱柱、圆锥、棱锥这些名称，可以先对于圆柱、棱柱、圆锥、棱锥这些名称，可以先从从字面上解释
6、字面上解释“柱柱”“锥锥”棱棱“等字的直观意义，以等字的直观意义，以方方便学生在名称和图形之间建立正确的联系。便学生在名称和图形之间建立正确的联系。三、说教法与学法三、说教法与学法华师大版生活中的立体图形2、说学法、说学法 学习本节要学习本节要善于观察，忽略细节善于观察，忽略细节，才能将生活，才能将生活中得实物与数学上抽象的立体图形联系起来。例如中得实物与数学上抽象的立体图形联系起来。例如苹果，只有忽略了苹果把儿和两端的窝儿，才能与苹果，只有忽略了苹果把儿和两端的窝儿，才能与球体联系起来。所以要求学生善于观察大量的实物球体联系起来。所以要求学生善于观察大量的实物和图片，激发学生对和图片，激发学
7、生对“空间与图形空间与图形”学习兴趣，唤学习兴趣，唤起学生爱生活、爱数学的兴趣。起学生爱生活、爱数学的兴趣。在分组讨论思考中在分组讨论思考中总结识别方法，善于让学生通过类比、对比、相互总结识别方法，善于让学生通过类比、对比、相互联系的方法找出相同与不同；善于让学生在生生互联系的方法找出相同与不同；善于让学生在生生互动、师生互动中掌握知识。动、师生互动中掌握知识。指导学生要多用数学的指导学生要多用数学的眼光审视常见的物体和现象，这样才能把立体图形眼光审视常见的物体和现象，这样才能把立体图形和平面图形联系起来，逐渐培养数学想象力和数学和平面图形联系起来，逐渐培养数学想象力和数学素养。素养。 华师大
8、版生活中的立体图形 淅川县厚坡镇四中淅川县厚坡镇四中 孙铁空孙铁空华师大版生活中的立体图形（一）（一）华师大版生活中的立体图形（二）（二）华师大版生活中的立体图形（三）（三）华师大版生活中的立体图形想一想想一想 你知道前面看到的这些规则物你知道前面看到的这些规则物体各像下面的哪种立体图形？体各像下面的哪种立体图形？华师大版生活中的立体图形(1)(1)(2)(2)(3)(3)(4(4) )(5)(5)(13)(13)(6)(6)(7)(7)(A)(A)(B)(B)(C)(C)（D D）（E E）(8)(8)(9)(9)(10)(10)(11)(11)(12)(12)华师大版生活中的立体图形出示导
9、纲出示导纲 学生自学：学生自学： 阅读教材阅读教材P124-126 ,P124-126 ,自己尝试解决如下问题：自己尝试解决如下问题：1 1、常见的立体图形有哪些？、常见的立体图形有哪些？2 2、柱体包括哪些图形、柱体包括哪些图形? ?这些图形之间有什么相同这些图形之间有什么相同 的地方和不同的地方？的地方和不同的地方？3 3、锥体包括哪些图形？这些图形之间有什么相同、锥体包括哪些图形？这些图形之间有什么相同地方和不同的地方？地方和不同的地方？4 4、棱柱按棱数怎样分类？棱锥按棱数怎样分类？、棱柱按棱数怎样分类？棱锥按棱数怎样分类？5 5、什么是多面体？本节所学习的图形哪些是多体、什么是多面体
10、？本节所学习的图形哪些是多体？华师大版生活中的立体图形 上面的图中，上面的图中，（1）、（）、（2）所表示的立体图形是）所表示的立体图形是柱体柱体；（3）、（）、（4）所表示的立体图形是）所表示的立体图形是锥体锥体；（5）所表示的立体图形是）所表示的立体图形是球体球体；（1） （2） （3） （4） （5）圆柱圆柱棱柱棱柱圆锥圆锥棱锥棱锥球球华师大版生活中的立体图形五种常见立体图形分类五种常见立体图形分类:柱体柱体 球体球体锥体锥体棱柱棱柱圆柱圆柱棱锥棱锥圆锥圆锥华师大版生活中的立体图形2找找它们的相同点与不同点找找它们的相同点与不同点3？华师大版生活中的立体图形几何体几何体图形图形不同点不同
11、点相同点相同点圆柱圆柱圆锥圆锥1.1.有两个大小有两个大小相同的底面相同的底面2.2.无顶点无顶点1.1.有一个底面有一个底面2.2.有一个顶点有一个顶点底面都底面都是圆，是圆，侧面都侧面都是曲面。是曲面。华师大版生活中的立体图形几何体几何体图形图形不同点不同点相同点相同点圆柱圆柱棱柱棱柱1.底面是圆底面是圆2.只有一个侧面只有一个侧面且为曲面且为曲面3.没有顶点没有顶点1.1.底面是多边形底面是多边形2.2.有多个侧面且有多个侧面且 都是长方形都是长方形3.3.有多个顶点有多个顶点都有两个都有两个底面，且底面，且上、下两上、下两底面形状底面形状和大小完和大小完全相同全相同.华师大版生活中的立
12、体图形几何体几何体图形图形不同点不同点相同点相同点棱锥棱锥圆锥圆锥1.1.底面是多边形底面是多边形。2.2.侧面是多个三侧面是多个三 角形平面角形平面1.1.底面是圆形。底面是圆形。2.2.侧面只有一个侧面只有一个是曲面是曲面都只有一都只有一个底面，个底面，都给人一都给人一种尖尖的种尖尖的感觉。感觉。华师大版生活中的立体图形几何体几何体图形图形不同点不同点相同点相同点棱锥棱锥棱柱棱柱1.只有一个底面只有一个底面2.侧面为三角形侧面为三角形1.1.有两个底面有两个底面2.2.侧面都是长侧面都是长 方形方形底面和侧底面和侧面都是多面都是多边形，都边形，都有多个顶有多个顶点。点。华师大版生活中的立体
13、图形四棱柱四棱柱四棱柱四棱柱五棱柱五棱柱五棱柱五棱柱六棱柱六棱柱六棱柱六棱柱四棱锥四棱锥四棱锥四棱锥五棱锥五棱锥五棱锥五棱锥六棱锥六棱锥六棱锥六棱锥棱柱棱柱棱柱棱柱棱锥棱锥棱锥棱锥三棱锥三棱锥三棱锥三棱锥三棱柱三棱柱三棱柱三棱柱棱柱和棱柱和棱柱和棱柱和棱锥是根据什么来命名的，你知道吗？棱锥是根据什么来命名的，你知道吗？棱锥是根据什么来命名的，你知道吗？棱锥是根据什么来命名的，你知道吗？华师大版生活中的立体图形华师大版生活中的立体图形象上面这些立体图形，它们的每个面都是平的，象上面这些立体图形，它们的每个面都是平的，我们称这样的立体图形为我们称这样的立体图形为多面体多面体。华师大版生活中的立体图
14、形华师大版生活中的立体图形知识梳理知识梳理1、学习了柱体、锥体、球体及其分类；、学习了柱体、锥体、球体及其分类；2、明白了柱体与锥体的相同点与不同点；、明白了柱体与锥体的相同点与不同点；3、了解了棱柱与棱锥的命名；、了解了棱柱与棱锥的命名；4、知道了什么是多面体；、知道了什么是多面体；5、根据所学知识能够判定生活中物体的形、根据所学知识能够判定生活中物体的形 状。状。华师大版生活中的立体图形1.抢答: 你能找出下面立体图形中的圆柱吗？你能找出下面立体图形中的圆柱吗？（1） （2） （3） （4） 答案答案:_(4)一、反馈训练一、反馈训练华师大版生活中的立体图形2.说说看: 你能说出下列立体图
15、形的名称吗？你能说出下列立体图形的名称吗？圆柱圆柱三棱柱三棱柱三棱锥三棱锥圆锥圆锥华师大版生活中的立体图形3.心有灵犀： 要求：两个同学一组，一个同学从要求：两个同学一组，一个同学从盒中抽出卡片，用语言描述该卡片上盒中抽出卡片，用语言描述该卡片上所写的立体图形，另一名同学猜，描所写的立体图形，另一名同学猜，描述的同学语言中不能出现该图形的名述的同学语言中不能出现该图形的名称，否则失去参赛资格，最后由同学称，否则失去参赛资格，最后由同学评出评出最佳描述奖最佳描述奖和和最佳猜测奖最佳猜测奖。华师大版生活中的立体图形 图图1 1中绕虚线旋转一周，能得到图中绕虚线旋转一周，能得到图2 2的是的是（ ）
16、二、延伸拓展二、延伸拓展图图1图图2c cA AB BD D华师大版生活中的立体图形感悟小结：感悟小结：华师大版生活中的立体图形动 动 1.用硬纸板制作三棱柱、三棱锥、四棱柱、四棱锥、圆柱、圆锥。手作业：作业： 2. 画出这些立体图形。华师大版生活中的立体图形 课后思考：课后思考：观察将一个正方体木块切去观察将一个正方体木块切去一部分一部分后得到的后得到的多面体，然后将它的面数、棱数和顶点数记多面体，然后将它的面数、棱数和顶点数记录下来，看看这三者之间的关系，你能发现录下来，看看这三者之间的关系，你能发现有什么规律吗有什么规律吗?华师大版生活中的立体图形老师、同学们： 再见！ 华师大版生活中的立体图形此课件下载可自行编辑修改，供参考！此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢你的支持，我们会努力做得更好！感谢你的支持，我们会努力做得更好！
