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1、创造性思维与想象观看视频https:/ Copyright S主要内容主要内容3一、一、创造性思造性思维概述概述二、二、创造性思造性思维的的过程程三、教学活三、教学活动中学生中学生创造性思造性思维的培养的培养1.含含义2.特点特点PART 2 想象想象一、想象概述一、想象概述二、想象的构成方式二、想象的构成方式三、想象的三、想象的类型及其培养型及其培养1.定定义2.功能功能PART 1 创造性思造性思维四、幻想四、幻想1.创造性思维的含义创造性思维作为一种高级思维形式，具 有异于其他思维形式的特点和作用。创造性思维是指以新颖独特的方法解决问题，并产生首创的、具有社会价值的思维成果的认知活动。创
2、造性思维是人类思维能力的最高体现，通过创造性思维，人们可以在现有的科学成果基础上，揭示客观事物或现象的本质特征及其规律性，形成新的认知结构，并使认识超出现有水平，达到探索未知、创造未知的境界。 Copyright S01发散思维和集中思维的统一02多有直觉思维出现03创造想象参与04多有灵感出现2.创创造性思造性思维维的特点的特点 Copyright S一、一、发发散思散思维维和集中思和集中思维维的的统统一一创造性思维主要是发散思维和集中思维的统一。我们要解决某一创造性问题，首先进行发散思维，设想种种可能的方案；然后进行集中思维，通过比较分析，确定一种最佳方案。 Copyright S二、多有
3、直二、多有直觉觉思思维维出出现现直觉思维是指不经过一步步地分析，而迅速地对问题答案作出合理猜测、设想或突然领悟的思维。 Copyright S三、三、创创造想象参与造想象参与创造性思维有创造想象的参与。例如，牛顿的万有引力定律的提出就是以地球绕太阳运转、月亮绕地球运转、大海潮汐现象、苹果落地等事实为前提，先在头脑中进行创造想象，然后进行推理而产生的。 Copyright S 四、多有灵感出四、多有灵感出现现在创造性思维过程中，新的解决问题的思路、方案的产生往往带有突然性，这种突然产生新思路、新方案的状态，称为灵感。它常给人一种豁然开朗、妙思突发的体验，使百思不得其解的问题顿释。3.创造性思维的
4、过程英国心理学家沃拉斯（Wallas，1926）提出的四阶段理论，把创造性思维分成准备期、酝酿期、豁朗期和验证期四个阶段。 Copyright S创造性思造性思维的四个的四个阶段段验证验证期期04豁朗期豁朗期03酝酿酝酿期期02准准备备期期01是指是指创造性思造性思维形成形成之前，之前，对问题相关知相关知识的理解与累的理解与累积。是思是思维创造准造准备期得不期得不到到结果而将果而将问题暂时搁置，等待有价置，等待有价值的想法的想法自然自然酝酿成熟而成熟而产生出生出来。来。是指是指经过潜伏性潜伏性酝酿期之后，具有期之后，具有创造性造性的新的新观念可能突然出念可能突然出现，也就是常，也就是常说的灵的
5、灵感。感。灵感灵感产生的新生的新观念念并不一定是正确的，并不一定是正确的，验证期就是期就是对豁朗豁朗期提出的想法期提出的想法给予予评价、价、检验或修正。或修正。 Copyright S4.教学活教学活动动中学生中学生创创造性思造性思维维的培养的培养1201引导学生积极参加创造性活动，增强创造意识02保护好奇心，激发求知欲03加强发散思维的训练04鼓励直觉思维05发展学生的想象力06培养学生的创造个性 Copyright S二、想象二、想象在人们的日常生活中，如读小说、看杂志、学生学习课本知识、逻辑推理等，有时无法也没必要进行亲身体验认知，这就需要另一种高级认知形式想象，它是人们日常生活中有效进
6、行问题解决，进行创造性思维的重要基础。 Copyright S想象概述想象概述想象是人对头脑中已有表象进行加工改造，创造出新形象的心理过程。对此概念我们应做如下的理解。第一，想象是以感知过的事物形象为基础，即以记忆表象（储存在脑中的已有的表象）为原材料进行加工改造而形成的。第二，人的头脑不仅能够产生过去感知过的事物形象，而且能够产生过去从未感知过的事物形象。第三，想象过程所产生的新形象称为想象表象。 Copyright S01 - 预见预见功能功能02 - 补补充功能充功能03 -替代功能替代功能 04 - 调节调节功能功能想象的功能 Copyright S预见功能功能想象具有预见功能。心理学
7、的研究表明，人从事任何活动（包括学习活动）之前，都必须首先在头脑中确立定向目标，即能够想象出活动过程及其结果，一旦活动过程结束，将是头脑中预定观念的实现，于是人的活动就有了主动性、预见性和计划性，这有助于活动的顺利完成。16 Copyright S补充功能充功能由于时间、空间的限制，原始人生活的情景、千百万年前发生的地壳变动和历史变迁、远方的风云变幻、各种宏观世界与微观世界的结构与运动状况等，我们要直接感知是很困难的，有的甚至是不可能的。在这种情况下，我们可以借助想象，弥补人类认识活动的时空局限和不足，超越个体狭隘的经验范围，扩大人的视野，对客观世界产生更充分、更全面、更深刻认识。 Copyr
8、ight S替代功能替代功能想象具 有代替功能。在现实生活中，当人们的某种需要不能实际得到满足时，可以利用想象从心理上得到一定的补偿和满足。例如，儿童想当一名飞行员，但由于他的能力所限而不能实现，于是就在游戏中，手拿一架玩具飞机在空中舞起来，满足了自己当飞行员的愿望。 Copyright S调节功能功能想象的形象会引起人的情感体验，从而调节人的情绪。这一点在人们阅读文学作品时体会最深，我们借助想象与故事里的人物一起 欢笑、流泪，一起紧张、悲愤；借助想象 还可以从书中的英雄人物身上获得精神的陶冶，发展具 有积极倾向性的情感；同时，想象也是构成人的意志行动的内部推动力的不可缺少的因素之一。 Cop
9、yright S想象的构成方式想象的构成方式想象过程是一个对已有形象（表象）分析、综合的过程。想象的分析过程，是从旧形象中区分出必要的元素或创造的素材；想象的综合过程是将分析出来的元素或素材，按照新的构思重新组合，创造出新的形象。想象的分析、综合活动有以下几种形式。 Copyright S想象的构成方式想象的构成方式21黏合黏合01把两种或以上的事物的属性、元素、特征结合在一起而形成新形象的过程。夸夸张张与与强强调调02使事物的某一部分或一种特性增大、缩小、数量加多、色彩加浓等在头脑中形成新形象的过程。拟拟人化人化03把人类的形象和特征加在外界客观对象上，使之人格化的过程。典型化典型化04根据
10、一类事物的共同的、典型的特征创造新形象的过程。联联想想05由一个事物想到另一个事物，也能够产生新的形象。 Copyright S想象的想象的类型型1.根据新形象的形成有无目的性，可以把想象分为无意想象和有意想象。2.根据它的新形象的新颖性、独特性和创造性的不同，可分为再造想象和创造想象。幻想是创造想象的一种特殊形式。 Copyright SAGENDA - TEMPLATETIMELINE231有意想象有意想象2无意想象无意想象3再造想象再造想象4创造想象造想象 Copyright S1.1.有意想象：有意想象：有意想象也称随意想象，它是有预定目的、自觉进行的想象。2.无意想象：无意想象也称不随意想象，它是没有预定目的，在一定的刺激影响下，不由自主地引起的想象。3.3.再造想象再造想象：再造想象是根据词语的描述或非语言（图样、图解、符号等）的描绘，在头脑中产生有关事物新形象的过程。4.4.创造想象创造想象：创造想象是不依据现成描述而独立地创造出新形象的过程。 Copyright S幻想幻想幻想是与个人愿望相联系并指向于未来事物的想象。根据幻想的社会价值和有无实现的可能性，可以把幻想分为积极的幻想和消极的幻想。积极的幻想是符合事物发展规律，并具有一定的社会价值和实现可能的幻想，一般称为理想。积极的幻想是创造性想象的准备阶段。 Copyright STHANK YOU!
