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1、新视野新视野新理念：新理念：小学小学道德与法治道德与法治解读与设计解读与设计1n一、课程解读一、课程解读n二、教材设计二、教材设计n三、教学使用三、教学使用2一一、课程解读、课程解读n思想品德思想品德n品德与生活品德与生活n道德与法治道德与法治3与时俱进与时俱进n2002年：两课确立年：两课确立n2011年：课标完善（年：课标完善（11月）月）n2016年：法治大纲（年：法治大纲（6月月28日）日）4n学科课程转向综合课程学科课程转向综合课程n大德育下的规则学习大德育下的规则学习n一对完整社会规则范畴一对完整社会规则范畴两次重大变革两次重大变革5规则学习规则学习一种社会价值学习一种社会价值学习
2、 区别于知识学习与技能学习区别于知识学习与技能学习 知识学习解决的是知识学习解决的是“懂不懂懂不懂”的问题的问题 技能学习解决的是技能学习解决的是“会不会会不会”的问题的问题 规则学习解决的是规则学习解决的是“信不信信不信”的问题的问题6规则学习特点规则学习特点n以体验为核心的知情行整合学习以体验为核心的知情行整合学习n意识、观念建构和信念形成，依赖于意识、观念建构和信念形成，依赖于体验的深度和强度体验的深度和强度7规则学习三种状态规则学习三种状态n依从性学习：外部强制性学习依从性学习：外部强制性学习n认同性学习：内在理解性学习认同性学习：内在理解性学习n信奉性学习：自觉崇奉性学习信奉性学习：
3、自觉崇奉性学习8法治教育目标法治教育目标n法治知识、守法意识法治知识、守法意识n法治观念、法治信仰法治观念、法治信仰n忠实崇尚者、遵守者、捍卫者忠实崇尚者、遵守者、捍卫者9课程特点课程特点n国家意志国家意志 （法治中国）（法治中国）n党的要求党的要求 （核心价值核心价值）n儿童成长儿童成长 （童心童趣）（童心童趣）10专业视角专业视角n 专业精神、态度、责任专业精神、态度、责任n 跳出教材看教材跳出教材看教材n 职业尊严、专业立场职业尊严、专业立场11二、教材设计二、教材设计n单元设计、主题学习单元设计、主题学习n关系轴、同心圆关系轴、同心圆n面、线、点面、线、点12一上第一单元一上第一单元：
4、你好，新学校你好，新学校1、美丽的校园、美丽的校园2、老师，您好、老师，您好3、小学的一天、小学的一天4、我是小学生、我是小学生13教材亮点教材亮点n融入核心价值融入核心价值 国家意识、公民意识、规则意识国家意识、公民意识、规则意识n渗透传统文化渗透传统文化 中华好传统、家国情怀中华好传统、家国情怀n强化儿童本体强化儿童本体 生命意识、自护意识生命意识、自护意识、共创共享、共创共享1415呈现方式呈现方式n激发规则学习需要激发规则学习需要n引导规则学习过程引导规则学习过程n推进规则内化进程推进规则内化进程16版式与板块版式与板块n单元单元引导引导图图n主题导入语主题导入语17栏目栏目1n亲历探
5、究：小调查、小诊所亲历探究：小调查、小诊所n规则强化：法治墙、规则帖规则强化：法治墙、规则帖n趣味学习：游戏场趣味学习：游戏场n情景再现：小剧场、小实践情景再现：小剧场、小实践n欣赏表现：诗园、童心岛、展示台欣赏表现：诗园、童心岛、展示台n价值辨析：小评判价值辨析：小评判18规则帖规则帖n老师早！老师好！老师再见！老师早！老师好！老师再见！ （一上：第（一上：第1单元第单元第2课课 老师您好！）老师您好！）n一起做要遵守大家约定的规则。一起做要遵守大家约定的规则。 （一上：第（一上：第2单元第单元第2课我们一起做）课我们一起做）n公共空间好习惯公共空间好习惯 （一下：第（一下：第3单元第单元第
6、1课课 班级生活好习惯）班级生活好习惯）19法治墙法治墙n认识常见的交通标志认识常见的交通标志（一上：第2单元，第3课 上学的一天 ）n 燃放烟花爆竹要遵守当地的法规。燃放烟花爆竹要遵守当地的法规。 （一上：第4单元第2课欢天喜地过新年）n记住这些重要号码记住这些重要号码 （一下：第2单元第3课 当好小主人）n虽然我们还小，但我们有权利得到尊重。虽然我们还小，但我们有权利得到尊重。 （一下：第3单元第4课 我们共庆六一节）20栏目栏目2n社会技能：加油站社会技能：加油站n体悟提炼：回音壁体悟提炼：回音壁n经验再现：故事屋经验再现：故事屋n文化渲染：中华好传统文化渲染：中华好传统n知识渗透：聪明
7、谷知识渗透：聪明谷 、 小博士小博士21回音壁回音壁n特别的你，特别的我，组成多彩大家庭。特别的你，特别的我，组成多彩大家庭。（一上：第二单元，第1课 ，我喜欢我们班）n当遇到自己不能解决的麻烦时，向别人求当遇到自己不能解决的麻烦时，向别人求助也是一个好办法助也是一个好办法。 （一上：第二单元，第4课 ，麻烦事，我不怕。）22中华好传统中华好传统n出必告，反必面。出必告，反必面。（一上：第三单元，第2课，让爱住我家）n一年之计在于春。一年之计在于春。 （一下：第一单元，第1课，春天在哪）n已所不欲，勿施于人。已所不欲，勿施于人。 （一下：第三单元，第1课，班级生活好习惯）23教学过程教学过程n
8、经验重构经验重构n观念建立观念建立n价值认同价值认同n人格建构人格建构24多种学习方式多种学习方式n情境感受情境感受n活动体悟活动体悟n价值辨析价值辨析n道德反思道德反思25三、教学使用三、教学使用n路径设计路径设计n经验转换经验转换n支点生成支点生成26基本原则基本原则n课程理念为指导课程理念为指导n研究儿童为基础研究儿童为基础n活动推进为形式活动推进为形式27经验学习经验学习n激活：生活经历激活：生活经历n积累：行动实践积累：行动实践n提升提升: 体悟反思体悟反思n建构：对话沟通建构：对话沟通28法治教学法治教学n故事教学故事教学n模拟法庭模拟法庭n角色扮演角色扮演n案例研讨案例研讨29道
9、德冲突问题教学道德冲突问题教学n价值辨析价值辨析n道德两难道德两难n法治辩论法治辩论30实现规则认同实现规则认同n消除行为障碍消除行为障碍n消除认知障碍消除认知障碍n消除情感障碍消除情感障碍31观念形成观念形成n多重开端（知行情意）多重开端（知行情意）n循环往复（内化外显）循环往复（内化外显）n螺旋上升（层次推进）螺旋上升（层次推进）32课堂生态效度课堂生态效度n学习需要的激发学习需要的激发n探究氛围的营造探究氛围的营造n生成性学习支持生成性学习支持33教材创新使用教材创新使用n选择选择n替换替换n补充补充n活用活用34复合资源库复合资源库n文化资源文化资源n社会资源社会资源n个体资源个体资源n班级资源班级资源n校园资源校园资源35未来课堂未来课堂n技术支持技术支持n体验中心体验中心n模拟空间模拟空间36课堂学习评价课堂学习评价n学习情绪状态学习情绪状态n探究互动程度探究互动程度n道德感悟效度道德感悟效度37创造真实课堂创造真实课堂n德育穿透力：刻骨铭心德育穿透力：刻骨铭心n德育震撼力：感人肺腑德育震撼力：感人肺腑n德育渗透力：潜移默化德育渗透力：潜移默化38n研究着是美丽的研究着是美丽的! !39谢 谢 ！40
