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1、R 八年级下册第第1010课课 组歌组歌 诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心，在他的笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，他们与万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。让我们走入他的世界，去领略自然之美。新课导入新课导入新课导入新课导入 纪伯伦纪伯伦1883188319311931，黎巴，黎巴嫩诗人、散文作家、画家。著有嫩诗人、散文作家、画家。著有散文诗集散文诗集泪与笑泪与笑、先知先知、沙与沫沙与沫等。本文选自等。本文选自泪与泪与笑笑。 泪与笑泪与笑组歌组歌共包括五共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。首散文诗，这里选的是其中两首。 作者简介作者简介作者简介作
2、者简介炽（ ）热 执拗（ ） 天穹（ ） 礁（ ）石 千山万壑（ ）彻夜不寐（ ）chchniniqingqingjiojiohhmimi字词注音字词注音字词注音字词注音执拗：馈赠：真谛：镶嵌：酷肖：海誓山盟：千山万壑：固执任性，不听别人意见。固执任性，不听别人意见。指赠送的礼品、东西。指赠送的礼品、东西。真实的道理或意义。真实的道理或意义。把一物体嵌入另一物体内。把一物体嵌入另一物体内。酷似。酷似。誓言和盟约如山和海一样永恒不变。誓言和盟约如山和海一样永恒不变。山峦连绵，高低重迭。山峦连绵，高低重迭。词语解疑词语解疑词语解疑词语解疑听读课文，思考问题。听读课文，思考问题。这两首散文诗中的这两
3、首散文诗中的“浪浪”和和“雨雨” 各有什么各有什么特点？特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。 的浪的浪？ 的雨的雨？自读浪之歌回答下列问题。自读浪之歌回答下列问题。 诗人常在自己的诗作里表达对故土的思念。这诗人常在自己的诗作里表达对故土的思念。这首诗里，他借助首诗里，他借助这对热恋的形象，这对热恋的形象，曲折表达曲折表达 。 “呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。”写海浪对写海浪对爱情的爱情的 ，让你联想到中国古诗中类似意，让你联想到中国古诗中类似意境的句子境的句子 。海浪与海岸海浪与海岸他对祖国坚贞不渝的情感和火热的衷肠他对祖
4、国坚贞不渝的情感和火热的衷肠执着追求执着追求“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”精读课文精读课文精读课文精读课文 再次阅读浪之歌，运用联想和想象体会浪的形象特点，用“的浪”的形式表达。“的浪” 浪是海岸的情人，人间世浪是海岸的情人，人间世界的守护者，是一个博爱者。界的守护者，是一个博爱者。热情洋溢热情洋溢一往情深一往情深无比忠诚无比忠诚多情浪漫多情浪漫温柔善良温柔善良 明确：明确： 诗中海浪的爱情内涵，不仅仅是对海岸的爱情，也诗中海浪的爱情内涵，不仅仅是对海岸的爱情，也是更广阔的对世间万物所怀的满腹的爱情，这博大的爱是更广阔的对世间万物所怀的满腹的爱情，这博大的爱情
5、闪耀着母性的光辉情闪耀着母性的光辉“爱情的真谛就是清醒爱情的真谛就是清醒”，因，因为爱着这世界，所以哪怕为爱着这世界，所以哪怕“彻夜不眠让我形容憔悴彻夜不眠让我形容憔悴”，也要守护着这个世界，守护者它的和谐，它的美。海浪也要守护着这个世界，守护者它的和谐，它的美。海浪对爱情的这种态度，也正是诗人对祖国浓厚情爱的反映。对爱情的这种态度，也正是诗人对祖国浓厚情爱的反映。 你是如何理解“呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。因为我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒”这句话的呢？深入探究深入探究深入探究深入探究 默读雨之歌，找出作者分别是用哪几种默读雨之歌，找出作者分别是用哪几种形象来描绘雨的呢？并概括雨之歌自形象
6、来描绘雨的呢？并概括雨之歌自然段的内容。然段的内容。银线银线珍珠珍珠传情的信使传情的信使大海的叹息大海的叹息天空的泪水天空的泪水田野的微笑田野的微笑内容：雨水滋润了大地。 明确：明确：字面上的意思是说下了雨，河水字面上的意思是说下了雨，河水涨了，可以浇灌田野，花草，其实是在描写涨了，可以浇灌田野，花草，其实是在描写奉献者的形象，写雨以自己的奉献者的形象，写雨以自己的“哭哭”换来山换来山河、花草的欢乐，可见雨水的润物之功。河、花草的欢乐，可见雨水的润物之功。 为什么为什么“我哭，山河却在欢乐；我掉我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了
7、笑脸开了笑脸”？ 诗人笔下的雨很美，美在它的形象，美在它诗人笔下的雨很美，美在它的形象，美在它的心灵。用自己的话说说你从文中感受到的雨，的心灵。用自己的话说说你从文中感受到的雨，在下面的横线上加一个修饰语。在下面的横线上加一个修饰语。 的雨。滋润万物滋润万物让山河欢乐让山河欢乐让花草欢笑让花草欢笑为云彩和田野传递爱情为云彩和田野传递爱情充满爱心充满爱心启迪心扉启迪心扉沁人心田沁人心田综合归纳综合归纳综合归纳综合归纳 用简洁的语言概括两首诗各自的主要内容。 （）浪之歌的主要内容： ； （）雨之歌的主要内容： 。借海浪对海岸的忠贞爱情反映诗人对祖国的浓厚情爱借海浪对海岸的忠贞爱情反映诗人对祖国的浓
8、厚情爱写雨滋润万物，刻画并赞扬雨的奉献者和使者的形象写雨滋润万物，刻画并赞扬雨的奉献者和使者的形象 明确：明确： （）第一人称的写法；（）第一人称的写法； 采用第一人称既增强了文章的表达效果，也增加采用第一人称既增强了文章的表达效果，也增加了读者的阅读兴趣。了读者的阅读兴趣。 （）广泛运用拟人手法；（）广泛运用拟人手法； 本文在艺术上的突出特点。本文在艺术上的突出特点。 （）咏叹调似的浪漫与抒情的笔法。（）咏叹调似的浪漫与抒情的笔法。 这篇文章为我们展现了一幅幅许多形象参与的画这篇文章为我们展现了一幅幅许多形象参与的画面，一个个生动、形象的世界。面，一个个生动、形象的世界。这两篇短文有什么写作
9、特色呢？这两篇短文有什么写作特色呢？ 明确：明确：人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在物质世界里喧嚣一世，或许为了生活奔波、在物质世界里喧嚣一世，或许为了生活奔波、或许为了功名利禄争夺，但生命结束时也是一或许为了功名利禄争夺，但生命结束时也是一无所有，悄无声息，埋葬在泥土里。把无所有，悄无声息，埋葬在泥土里。把“死亡死亡”看成必然到来的结局，因此甘于牺牲，造福看成必然到来的结局，因此甘于牺牲，造福于人间。于人间。 你是怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”这句话的呢？语句赏析语句赏析语句赏析语句赏析 “我是大海的叹
10、息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。” 这是在说明自然界中雨水形成的循环过程这是在说明自然界中雨水形成的循环过程（海水被蒸发成水汽，一部分水汽到了一定的（海水被蒸发成水汽，一部分水汽到了一定的饱和度就形成降雨，这雨滋润了万物）。这如饱和度就形成降雨，这雨滋润了万物）。这如同生活、爱情，也同样会有充满叹息、泪水、同生活、爱情，也同样会有充满叹息、泪水、微笑这样一个循环过程。微笑这样一个循环过程。海浪海浪雨雨作者作者一个博爱者的形象一个博爱者的形象一个奉献者和爱的一个奉献者和爱的使者的形象使者的形象博爱者博爱者奉献者和使者奉献者
11、和使者运用了第一人称。拟人手法爱国者的形象脉络梳理脉络梳理脉络梳理脉络梳理 这篇文章不仅带给我们美的享受，也给我们一些写作手法的借鉴，诗人为何能够把一个非常普通的事物雨写得如此生动形象呢？首先是本文通篇都利用了第一人称的写法，其次是作者以丰富的想象来美化雨，而且巧妙地运用了比喻。拟人和排比等修辞手法。同学们在以后的写作中也可以借鉴这些手法进行创作。课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结 如果学生在学校里学习的结果是如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。永远是模仿和抄袭。 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰一、朗读课文，注意读出感情和节奏。讨论一下，这一、朗读课文，注意读出感情和节奏。讨论一下，这两首诗分别表现了作者怎样的感情。两首诗分别表现了作者怎样的感情。 这两首诗洋溢着作者爱的情感和火热的衷肠。这两首诗洋溢着作者爱的情感和火热的衷肠。二、在这两首散文诗中，作者采用第一人称，借助丰二、在这两首散文诗中，作者采用第一人称，借助丰富的想象，艺术地描绘了富的想象，艺术地描绘了 “ “浪浪”和和“雨雨”的的活，表活，表现出对人生的思考。你不妨模仿这种写法写一首散文现出对人生的思考。你不妨模仿这种写法写一首散文诗。诗。
