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1、1教材分析学情分析教法设计学法指导教学流程板书设计说课说课内容内容 思想品德2教材教材教材教材分析分析分析分析教材的地位和作用教材的地位和作用教学目标教学目标教学重难点教学重难点一、教材分析3教材的地位和作用地位作用通过本框学习认识现代社会是充满竞争合作的社会，理解竞争合作的内涵，培养良好的竞争合作意识。 本单元是在前三单元不同交往形式的学习内容的基础上合理提升，主要是探索交往的品德与艺术。树立起公平竞争与合作共享意识有助于青少年身心健康发展。4能力目标能力目标认识现代社会是充满认识现代社会是充满竞争与合作的社会，竞争与合作的社会，理解公平竞争和合作理解公平竞争和合作共享的意义。共享的意义。
2、通过问题探究，交通过问题探究，交流讨论等方法，明流讨论等方法，明确竞争与合作的意确竞争与合作的意义。敢于与对手竞义。敢于与对手竞争，学会与同伴合争，学会与同伴合作。作。 情感态度价值情感态度价值观目标观目标树立良性竞争意识，树立良性竞争意识，享受竞争成功的乐享受竞争成功的乐趣。树立合作意识，趣。树立合作意识，愿意合作、善于合愿意合作、善于合作，使学生具有团作，使学生具有团队精神。队精神。 知识目标知识目标教学目标5教学重难点教学重点教学难点理解竞争与合作对个人和社会带来的理解竞争与合作对个人和社会带来的作用，理解竞争的规则。作用，理解竞争的规则。 在学习竞争与合作的过程中使学生学会在学习竞争与
3、合作的过程中使学生学会如何做人。如何做人。6八年级八年级学生学生针对青少年不善竞争的现状。这一年龄段的学生好针对青少年不善竞争的现状。这一年龄段的学生好胜心强胜心强 ，容易对竞争在观念上存在误区。，容易对竞争在观念上存在误区。 大多是独生子女，自我为中心的倾向较为明显，大多是独生子女，自我为中心的倾向较为明显，缺乏合作意识，缺乏集体主义观念缺乏合作意识，缺乏集体主义观念 培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于合作的勇气和能力是时代的要求。合作的勇气和能力是时代的要求。二、学情分析7直观演示情境教学讨论归纳教学方法三、教法设计活动探究 8四、学法指导2合合作作探
4、探究究法法1 思思考考评评价价法法 3 总总结结反反思思法法9五、教学流程 创设情境创设情境 导入新课导入新课 案件分析案件分析 汲取新知汲取新知 能力拓展能力拓展 强化知识强化知识 教师寄语教师寄语 总结延伸总结延伸逐步实现教学目标逐步实现教学目标1011草草 木木 争争 荣荣12 体体 育育13天天 宫宫 一一 号号14航航 母母 模模 型型15海海 底底 隧隧 道道1617 联联 合合 国国18 科科 技技19 经经 济济20环环 境境 与与 卫卫 生生21 文文 化化22奥奥 运运 会会23 世世 博博 会会24 时时 间间25 人人 才才26请你谈谈身边有哪些竞争现象。请你谈谈身边有
5、哪些竞争现象。 那么有竞争是好事还是坏事呢？那么有竞争是好事还是坏事呢？27王英的英语复习资料在考试前一周丢了。王英的英语复习资料在考试前一周丢了。有同学告诉她，是同班的张小玲偷偷地拿有同学告诉她，是同班的张小玲偷偷地拿走了。张小玲成绩也不错，可是每次考试走了。张小玲成绩也不错，可是每次考试她总比王英低几分。她很不服气，为了胜她总比王英低几分。她很不服气，为了胜过王英，就做了那样的事情。过王英，就做了那样的事情。（二）案件分析 汲取新知28 问一问：问一问： 张小玲为什么这样张小玲为什么这样做？她这样做对吗？做？她这样做对吗？29 问一问问一问： 王英知道后，她可能王英知道后，她可能会怎样做？
6、会怎样做？301、报告老师，并让其他同学都知道张小玲是一个、报告老师，并让其他同学都知道张小玲是一个“小偷小偷”。2、也去拿张小玲的资料、也去拿张小玲的资料。3、原谅了张小玲，但以后做什么事情都防着张小玲、原谅了张小玲，但以后做什么事情都防着张小玲。4、原谅了张小玲并且与她成为了好朋友。两人一起学、原谅了张小玲并且与她成为了好朋友。两人一起学 习，互帮互助，资源共享。习，互帮互助，资源共享。1、案例分析 31互相打击、报复互相打击、报复不与他人合作的单干不与他人合作的单干友善、互帮互助友善、互帮互助输输输输输输赢赢赢赢赢赢322、欣赏寓言故事 33（1）这个人发现了天堂里的人是怎么样喝到汤？）这个人发现了天堂里的人是怎么样喝到汤？ （2）地狱和天堂的区别在哪里？你希望生活在哪）地狱和天堂的区别在哪里？你希望生活在哪一个地方？为什么？一个地方？为什么？ 343、欣赏千手观音 35（1）同学们有过和别人合作的经历吗？）同学们有过和别人合作的经历吗？（2）合作让你收获什么？）合作让你收获什么？ 36（三）能力拓展 强化知识 小品续编 如此竞争 37欣赏歌曲众人划桨开大船 （四）教师寄语 总结延伸38六、板书设计竞争竞争合作合作公平公平共共享享394041
