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1、护士长对护理新人的心理指导护士长对护理新人的心理指导 护理新人参加工作大概要经历兴致高涨期 紧张恐惧期、速茫消沉期，情绪稳定期。护士长有针对性进行适时的心理指导，帮助其纠正不良心理，使她们尽快适应环境，在工作中保持最佳的心理状态。 护士长对护理新人的心理指导护士长对护理新人的心理指导 护理新人即刚从护校毕业，应聘到医疗卫生单位从事护理技术工作的年轻护士。她们的成长、身心健康以及她们在关爱别人生命与健康的同时，也需要得到理解、群体内部的呵护和关爱。一方面护理工作辛苦，烦琐、责任大，另一方面受市场经济利益的影响，护理队伍出现稳定性差，护理质量滑坡。经过十多年的护理生涯，从事护理临床，科室带老师和护
2、理管理工作，通过与她们接触并观察其心理变化以及成长过程，结合自己当年刚参加护理工作的心理，大概要经历这样一个过程：即兴致高涨期、紧张恐惧期、迷茫消沉期、情绪稳定期。根据个人的性格不同，其程度各异。护士长对护理新人的心理指导护士长对护理新人的心理指导 作为她们所在科室的护士长，应细心观察，重视她们的心理变化，有针对的适时给予心理指导，帮助她们纠正不良心理，尽快适应环境，在这理谈点体会仅供参考: 1. 兴致高涨期对于每个年轻护士来讲，刚走上工作岗位，都很高兴，她们一定好好工作，甚至把理想和追求会定下进一步的El标，没来得及做好遭遇失败与挫折的心理准备，心情多是处于兴致高涨的状态。所以一旦遭到失败与
3、挫折;容易走向极端。护士长在这个时期应早安排岗前培训教育，使她们尽快熟悉工作情况，同时介绍工作会遭到的一些难题，以及可能给生活、学习带来影响。讲过自己的亲身经历及身边护士姐妹们工作中发生的事情，让她们有一定的心理准备，顺利过渡。护士长对护理新人的心理指导护士长对护理新人的心理指导2. 紧张恐惧期 在工作中，遭到以下情况，理论与实践产生差距的时候，操作不熟练，稍有失误遭遇病人或家属不理解、责骂时;由于周围同事年资都比自己深，当感觉意见不一致时，特别是遇到护士长或带教老师表现对自己不信任，总不放手让自己干事，或出点事情便小题大做加以埋怨、指责时，都会给她们造成较大的心理压力，使她们变得谨小慎微，不
4、敢大胆做事，长久下去，可能成为听从指挥的“护理机器”，其创造性独立思维能力将受到遏制。护士长在这个时候应多与她们谈心，一定要表现出对年轻人的信任，相信她们有知识新、悟性强的优势，鼓励她们在工作中大胆运用刚从学校学得新理论知识，带头规范操作;告诉她们要正确区分科室同志的经验与习惯性不良行为，向老护士学习也要有的放矢;常组织科内业务交流，技术操练，使相互熟悉;当她们受到病人或家属指责，特别委屈的时候，护士长要适时做好病区管理者与护士群体中大姐姐的角色转换，给予及时的关心、开导。把“白衣天使”受点委屈，更有利于今后技术的提高，言行的规范，当成好事医学|教育网整理搜集。科室带教新护士的老师要选择经过培
5、训，素质好、业务强、好学上进者。因为年轻人需要多关心，指导和鼓励，才能对自己充满信心，对于出现的缺点或差错的年轻人，重在帮助，可以先让她们自查找出根本原因所在，再帮助查找。可以要求她们书面形式写出自已的认识和今后防范措施，会比用指责或惩罚的形式解决效果好些，更能达到既解决问题，又不造成过大精神压力，导致恐惧心理。护士长对护理新人的心理指导护士长对护理新人的心理指导3. 迷茫消沉期多因工作中屡屡受挫，总感觉事与愿违，心理过分紧张，压力没得到及时释放造成。表现的妥协、做事十分小心、缺乏主动性，个人意志力逐渐减退。护士长要及时发现新护士的这种不良心理并给予纠正，耐心讲述人生经历坎坷和挫折很正常的道理
6、。护理工作枯燥烦琐，护士长可以利用科室工作休闲组织搞一些有利于身心健康的活动，如郊游，夏日游等，对琴棋书画感兴趣的，可组织欣赏或比赛，释放工作压力，让年轻护士感受到和同事们在一起是件很开心的事。尽快走出迷茫消沉的心理。4. 情绪稳定期工作一段时间后，经历一些工作中的事情，对环境基本适应了，护士长如将此期把握好，利用年轻护士理论知识新，操作规范没忘记，上进心强且对新东西吸收快的优势，顺势引导，鼓励她们多学习，求上进，继续深造，科室开展新业务首先应想到她们，多放手让她们干事，干好了及时给予肯定和鼓励。但也要注意年轻人有粗心，浮躁，缺乏工作经验的一面，做到放手不放眼。护理论文( 总之：新时期对医护人员的素质有了新的要求。越来越多的临床护士开始关注住院患者心理状态的评估与干预，且逐步意识到只有对患者心理问题的影响因素进行深入分析，才可能明确其深层的主要原因，才可能有的放矢地优选出标本兼治的个性化心理护理对策，帮助患者在其自身的条件下保持可趋向良好态势的适宜身心状态。 心理评定量表作为护士心理护理对策的依据和心理护理效果评价的标准，不应只是未做信效度检验的自编问卷，也不应该简单照搬心理治疗和心理咨询以及国外的现成量表，而应结合护理工作的范畴和本科室病人的特点编制科学实用的心理护理评定量表。
