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1、案例（一）师生共同成长也许在你激情洋溢的课堂上也遇到过这样的情景，当你正用双眼寻找着学生的共鸣，却突然在某位学生那里瞬间冻结，他看着你，眼神却很迷茫。五.二班刘 XX 就是这样的学生， 当其他孩子们已经能用英语简单对话的时候， 他还读不准 26 个字母，每每留学生单独辅导，一定会有他，从此他成为我特别“ 关注” 的学生之一。我尝试各种方法提高他的英语成绩，提问、沟通、辅导甚至批评，但始终没有成效，让我头痛极了。一次，在与班主任李老师沟通之后， 我突然意识到一个非常严重的问题，除了知道刘XX 在学校的一些基本情况以外，其它我一无所知道作为教师的我犯了最大的错误-只重视学生的学习，一个孩子的成长要
2、受到很多因素的影响。我通过多次与家长、班主任沟通，了解到许多刘 XX 在家中的生活及其在学校的其它情况；并且随时对其进行观察，使我了解到刘XX 是个单纯、懂事的孩子，但是自理能力极差，在家中一切琐事都有父母打理。五年级 的学生了，刚学系鞋带，早晨还要妈妈帮忙穿衣服我终于找到了问题的症结： 父母的过度呵护使孩子失去了自己解决问题的能力。接着，我对症下药，在李老师的配合下， 首先与孩子的父母进行了沟通并且达成共识，从刘XX 的生活、学习两方面入手，培养其自理、自立、自主能力。果然，刘 XX 有了变化，上课时眼睛明亮了，下课后桌面总是整整齐齐，成精选学习资料 - - - - - - - - - 名师
3、归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 11 页绩也不断提高，我为学生的转变感到欣慰。在教育学生的同时也教育着自己！案例（二）不但要有爱心，更要有恒心在我所执教的五 .二班有一个特别的孩子，并不因为他做了什么奇怪的事，而是他别于其他孩子的懂事和成熟，从第一天上课就给我留下了深刻的印象。他叫闫XX，每天负责督促同学打扫室外分担区的卫生，平时话不多，老师安排的事，总能做得有模有样；数学语文成绩不错，但英语却是年组倒数的。从小父母离异，要强的妈妈独自抚养他，两个人租房子住， 他经常自己一个人在家，甚至有的时候吃不上早饭，饿着肚子上学。 通过多方了解和平时对他的观察，他英语成绩不好主要是因
4、为： 早期学英语时，没有好的学习方法， 死记硬背；课后不注重预习、复习，没有人辅导；后期随着学习内容加深，失去信心兴趣，放任自流。大家都知道， 单亲家庭 对孩子心理上都会造成不同程度的伤害，因此，在找到原因之后我并没有急于对他进行辅导，而是通过日常交流沟通，建立彼此的信任， 小到家庭琐事、 所见所闻，大到学校社会。慢慢的他感受到了老师对他的关心， 对他的重视，更了解到妈妈辛苦。在此基础上，从本学期我开始对他进行有计划的英语辅导，效果良好，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 11 页仍在坚持中 十年树木，百年树人。小学生的道德
5、品质教育，是贯穿一生的形成教育。这一过程任重而道远， 我们每一个人，只有把握小孩子的生理心理特别，适合社会发展的需要，科学的教育孩子，才能让孩子成为有用于社会的人。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 11 页著名教育家陶行之先生曾对教师说过一句名言：“ 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 教育是一种爱的艺术！这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生命变得更加充实。把这种爱扎
6、根在人格的土壤里，默默地奉献着自己，也渐渐地壮大着自己。作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何使这一颗颗心灵健康成长？只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。一、案例背景：以前教过一个学生，名叫xx，这个孩子脾气暴躁，经常与同学打架斗殴，做作业时动作很慢，思想很不集中，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草 每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。 他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“ 承
7、认错误，坚决不改 ” 。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“ 不可雕的朽精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 11 页木” 。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。二、事情的经过：有一次在课堂上，见不爱学习的xx 很难得地高高举起了小手，我立刻请他作答，当时他可能是有些紧张，在回答时结结巴巴的，结果班上另一个同学田佳岩当场笑出声来。我还没来得及作出反应， 只听 xx 气势汹汹地冲田佳岩吼道：“ 笑什么笑！ ” 田佳岩顿时止住了笑，可
8、 xx 并未就此罢休，他立刻 “ 气炸了 ” ，把手中的课本往地上一摔，径直走向教室门口，甩门而出。见此情景，全班同学都愣住了。当时我迅速做出判断，首先要保证学生们正常上课，其次为了确保xx 的安全，要立刻把 xx 找回来。于是我立即追出门外，叫住xx 并告诉他现在是上课时间， 如果因为他的缘故而耽误了其他同学的学习，会使本就不融洽的同学关系更增加一层隔膜。也许是担心成为全班同学的“ 公敌” ，xx 默默地跟着我回到了教室。 在接下来的教学过程中我发现xx 虽然人在课堂，却始终没有冷静下来，一会儿踢桌子，一会儿撕练习本。为了保证其他学生的正常学习，我引导其他学生继续集中精神上课，对 xx 采取
9、了冷处理的方式。下课了，我发现 xx 仍然没有 “ 消气” ，因此先把田佳岩找来，对精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 11 页他进行了批评教育，田佳岩也表示已认识到自己的错误并愿意向xx道歉。又过了几节课，当我发现xx 已逐渐冷静下来后，便将他找来谈话。他一进办公室便低着个头看地板，像是在找什么东西似的我知道他已经做好被批评的准备，而且打算一如既往地“ 虚心接受，屡教不改 ” 。于是我决定换一种方式：我拉住xx 的双手，告诉他老师遇到类似的情况是会和他一样不高兴、很生气，对xx 刚才的生气表示理解。听到我这样说， xx 的
10、眼神“ 亮” 了起来，他抬起头注视我，一脸委屈地向我吐着苦水：“ 田佳岩太气人了呀 ?” 这时我知道，我已经取得 xx 对我的一份信任，拉近我们的距离。于是，我认真地做起了“ 倾听者 ” ，耐心地听 xx 把话说完，并时不时地点头表示赞同。接着，我以 “ 知心人 ” 的身份与 xx 一同分析课堂上的做法，让xx 知道他生气时的甩门而出、踢课桌、撕本子等行为对自己、对教学用品都没有好处，这样的生气并不“ 合算” ，同时告诉他 “ 合算” 的、我喜欢的做法是：让老师批评田佳岩，自己可以生气但不做伤害自己身体、破坏教学用品的行为。见xx 听得很认真，并认同我的分析，我再以老师的身份告诉他对于他发脾气
11、的做法我不喜欢，学校的校规也不允许， 同时告诉 xx 我相信今后如果再遇到类似的情况xx 一定会采取 “ 合算” 的我喜欢的方式来处理问题，xx 真诚地点着头，以向我保证着。然后，回归事件本身，在谈话中鼓励xx 宽容、大度，原谅田佳岩的错误，并适时让田佳岩当面道歉，使xx 的宽容落实在行动上。在化解了 xx 与田佳岩的矛盾后， 我在班中进行了教育， 表扬 xx 的举手发言、热爱学习以及宽容大度、虚心改正，也表扬田佳岩的知错就改、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 11 页真诚道歉，使全班同学都受到教育的同时见证“ 后进生 ”
12、xx 的进步、期待他的下一个进步。三、个案分析家庭教育方式的不当、 自身的性格特点、 学校教育不够完善等原因，使 xx 成为了 “ 后进生 ” 。有鉴于此，我认为可以从对xx 本人的引导、加强学校与家庭的配合、对全班学生的引导三方面着手，对其进行引导，加以帮助。同时，对于“ 后进生 ” 的转变需要老师花更多的心思寻找出路，找准方法。在本事件中，我冷静思考，迅速反应，在保证课堂教学的前提下，以冷处理的方式给予xx 冷静下来的时间，然后另寻时机与他进行谈心交流。对于此事，尽管我很生气，并知道该事件对班级学生有着很大的负面影响， 但为了更好地使 xx 转变问题行为， 我安奈自身情绪，以温和的口吻、亲
13、切的话语、换位思考的方式换取xx 对我的信任、排除 xx 对老师的对立情绪。同时，给予充分的时间、付出真心的情感，在谈话中让 xx 认识自身行为的不正确、了解正确的做法，并调动 xx 的情绪来原谅田佳岩、并保证下不为例。之后，我再对班级学生进行引导，一方面让学生对xx 与田佳岩各自错误行为引以为戒，一方面见证两位同学的用于认错与知错就改。放学后，我也及时与xx 家长联系，由于家庭教育对xx 的问题行为也起到了极其重要的作精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 11 页用，因此，放学后，我与xx 的家长反馈了事情的经过，在反馈的过
14、程中，我放下老师的身份，不以“ 告状” 的口吻而以朋友的角度表示自己对 xx 的担忧，消除家长对我的警戒心理。在博取家长对我处理该事件的方法的认同后，我努力争取 xx的家长也就此事对xx 稍加教育，博取家长对我工作的支持，争取家校教育的配合，促使xx 的转变。使对 xx 的教育与转变更有成效。四、案例解析1、培养信心是基础在教育过程中，我们教师应该相信后进生同样具有良好的本质，并相信通过自己的爱心与坚持， “ 后进生” 终究能够得到转变。 有了“ 信心” 才能以积极的态度面对 “ 后进生 ” ，并努力寻求恰当的方式教育学生，帮助其渐渐转变。在引导教育“ 后进生” 的过程中，教师一定会遇到“ 碰
15、壁” 的情况，但我们不能失去信心，不要放弃转变“ 后进生 ” 的信念，事实已经证实：信心是基础，信心不会枉费。在教育xx 过程中我是通过寻找孩子闪光点做文章， 但是这个小家伙每天竟一个闪光点也找不到，无奈，我只好说谎。一天早自习，我当着全班学生的面对这个孩子说： “ 老师昨天听你妈妈说，你吃苹果时还能想着给妈妈，真是孝顺的孩子， 老师就喜欢孝顺的孩子， 更相信孝顺的孩子会是遵守纪律的孩子。 ” 在他脸上我看到一丝笑容，我一看有门，在数学课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 11 页后，我又悄悄地对表现和平时没多大变化的他说：
16、“ 老师看到你这节课，比以前听课认真了许多， 要是你以后课上能回答对一个问题老师就给你发颗五角星，加油啊孩子。” 他毕竟是孩子，一夸就高兴了，连续两次善意的谎言，他有了一点改变，于是我就经常夸他，经常以朋友的口气和他谈心， 还降低标准地为他发星， 孩子渐渐地开始学本分了，后来还主动要求晚上留下来让我考他词，他说他想得个大奖状回家，我则不失时机地向他提出更高要求，让他帮助别人，为班级做一些力所能及的事 几句善意的谎言竟起到了意想不到的结果，增强了他的自信心，让他的学习兴趣有了明显的提高。2、师生关爱是秘诀在班级教育中 “ 后进生 ” 其实是 “ 弱势群体 ” ，他们需要教师更多的关爱。关心他们，
17、多交流思想，做他们的知心好友；宽容地面对每一次“ 问题行为 ” 的反复，用真心感化学生的心灵。 当“ 后进生” 出现“ 问题行为” 的时候，多采用换位思考、“ 心灵感应 ” ，给予一份理解、一份同情。我们都知道教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“ 爱是教育好学生的前提 ” 。对于 xx 这样的后进生，我放下架子亲近他，对他敞开心扉，并以关爱之心来触动他的心弦。“ 动之于情，晓之于理” ：用师爱去温暖他，用真情去感化他，用道理去说服他，从而促精选学习资料 - - - -
18、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 11 页使他主动地改正错误。对待xx，我没有直接批评他，而是与他从交朋友做起，让他感受老师对他的信任， 感受到老师是自己的良师益友；让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活；让他在学习、生活中体会到更多的快乐，从而达到良性循环的效果！同学的帮助对一个后进生来说， 是必不可少的， 同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间无话不说。同学是学生的益友。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。 让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进
19、了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。3、耐心与家长是关键在对“ 后进生 ” 的教育中，我们要坚定信念，给予充分的时间和精力。无论是对 “ 后进生 ” ，还是对班级学生、对家长，耐心，能换来学生对我们的信任，耐心，能把事件妥善地解决，耐心，能让每一次的教育作用发挥到最大化。我还经常与家长联系，相互交流在家里、学校的表现。我和家长达成共识，齐抓共管，现在孩子作业慢慢的开始写了，课堂上我不时的就到他的身边，经常提问他，及时了解他的学习状况，和他谈心，然后和家长互相交换近阶段的学习状况，表扬已经有的进步，共同交换需继续督促的事项，开学差不多两个月了，在学校和家庭的共同教育下，
20、 孩子学习的兴趣明显有了提高，在学习习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 11 页惯上也比以前好了很多。相信他会有更大进步的！我想，转变 “ 后进生” 并非一朝一夕就能实现的目标。鲁迅先生曾说过这样一句名言： “ 教育是植根于爱的。 ” 爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的原动力，对学生的热爱、理解、尊重，是教育成功必不可少的条件。对 “ 后进生” 更要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的爱戴和信赖， 会使他们的潜能发挥出来。在这漫长的教育之路上，我们始终能满怀信心、爱心、耐心，抓住每个教育契机，认真、努力、妥善地把握它，“ 后进生” 的一定不只是梦想！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 11 页
