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1、第第第第5 5章章章章 信息技信息技信息技信息技术术术术与与与与课课课课程整合程整合程整合程整合信息技信息技信息技信息技术术与与与与课课程整合的含程整合的含程整合的含程整合的含义义所谓信息技术与课程整合，是指将信息技术以工具的形式与课程融为一体，将信息技术融入课程教学体系各要素中，使之成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教学形态、主要的教学媒体。整合体现在三个方面：在以多媒体与网络为基础的信息化环境实施教学对课程内容进行信息化处理成为学习资源利用信息加工工具让学习者改变学习方式信息技信息技信息技信息技术术术术与与与与课课课课程整合的程整合的程整合的程整合的三大核三大核三大核三大核心心心心
2、领领域域域域作为学习的内容作为教师的教学工具作为学生的学习工具信息技信息技信息技信息技术术与与与与课课程整合的意程整合的意程整合的意程整合的意义义有利于实现教育教学的根本目的可以帮助教师教学有利于提高学生的信息素养可以帮助学生学习有利于培养学生的创新性作为整合多学科的工具信息技信息技信息技信息技术术与与与与课课程整合的基本原程整合的基本原程整合的基本原程整合的基本原则则运用正确的教育理论指导根据教学对象选择策略根据学科特点构建整合的教学模式应该加强学生的动手活动优化组合各种媒体的优势，促进媒体技术的广泛应用通过学生学习结果作品化的形式，促进成果的共享交流整合整合整合整合对对教教教教师师提出的新
3、要求提出的新要求提出的新要求提出的新要求系统教学设计能力教学实施能力教学研究能力教学监控能力信息素养信息技信息技信息技信息技术术与与与与课课程整合的程整合的程整合的程整合的三种基本模式三种基本模式三种基本模式三种基本模式本位型课程模式带疑探究讲授示范动手操作型任务驱动协作学习型辅助型课程模式群体讲授型自主监控型讨论型研究型课程模式信息技信息技信息技信息技术术术术与与与与课课课课程整合的程整合的程整合的程整合的基本基本基本基本策略策略策略策略按照学生需求进行整合根据学科特点进行整合信息技信息技信息技信息技术术术术与与与与课课课课程整合的程整合的程整合的程整合的应应用用用用策略策略策略策略创设信息
4、化教学情景直观情景的创设虚拟情景的创设合作学习情景的创设个别化学习情景的创设交流创作情景的创设开发信息化课程资源素材、课件、网络课程、试题库信息技信息技信息技信息技术术与与与与课课程整合的程整合的程整合的程整合的评评价价价价学校评价课程目标、课程环境课程资源建设方面课程组织实施方面课程管理方面课程评价方面课堂教学评价教学目标方面教学设计方面教学过程方面教学评价方面信息技信息技信息技信息技术术与与课课程整合途径程整合途径程整合途径程整合途径 创设真实情境，精心导入新课 应用多媒体，突破重难点 计算机模拟，实验更清晰 搭建教学平台，开放学习环境 网页课件精讲，复习分层高效 交互反馈调节，评价及时准确 THE END
