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1、名师精编优秀教案第三讲教学设计与课堂教学改革主讲上海市教委教研室主任助理物理学科教研员陆伯鸿市教研室小学数学教研员姚剑强市教委地理教研员裘腋成一、课堂教学设计的基本涵义：在分析学习者的特点、教学目标、学习内容、学习条件以及教学系统组成特点的基础上，统筹全局，精心构造和选择的具体方案。在进行教学设计时应考虑教师、教学目标、学生和环境四个因素。二、教学设计的主要环节：(一)教学目标的陈述教学目标的陈述决定着课堂教学的计划性与目的性，必须准确地呈现教学目标。1. 为什么要陈述课堂教学目标？选择教学方法选择教学媒体教学目标设计教学组织形式依据、准绳处理教学材料设计教学效果测评确定教学策略2. 课堂教学
2、目标如何陈述？(1)对学生通过课堂教学产生的行为予以描述和改变(2)教师期望学生的变化精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页名师精编优秀教案(3)描述在教学单元或一门学科之间能做什么或学生应具备了哪些特征？(4)教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准(5)是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的具体的表述,主要描述学习者通过学习以后预期产生的行为的变化。3. 课堂教学目标领域(1)知识与技能关注：基础知识、基本技能(2)过程与方法关注：体验与感悟、探究与实践、合作与交流(3)情感 态度 价值观关注：兴趣与态度
3、、方法与习惯、合作与交流4. 课堂教学目标的陈述(1)明确行为主体：学习者(2)明确行为指向：陈述要明确具体、要可以观测(3)明确行为条件：指影响学生产生学习结果的特定限制或范围等。(4)明确表现程度： 指学生产生学习结果的一种程度或要求等。(二)教学内容的组织1. 心理化组织教学内容教师通对教学内容的心理化组织， 创设符合学生心理特点的教学情景或操作任务，激发学生的兴趣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页名师精编优秀教案2. 问题化组织教学内容教师要通过对教学内容的心里化组织，创设符合学生心理特点的教学情景或操作任
4、务，激发学生的兴趣。(1)以问题作为学习活动的开端(2)以问题贯穿学习活动的过程(3)以问题作为学习活动的归宿3. 操作化组织教学内容教师要通过对教学内容的操作化组织，将做、想、讲、看有机结合,帮助学生消化知识内容。4. 结构化组织教学内容教师要通过对教学内容的结构化组织，将学习领域、科目、模块或主题内容有机整合 ,关注学科各章节或单元教学内容之间的相互联系,帮助学生形成良好的认知结构。(三)教学过程的设计1. 教学过程中的重要环节情感问题 活动 应用(1)情感的设计a.对问题的启发b. 对内容的引导c.对活动的激励(2)问题的设计a.要有明确的指向b.要有思考基础精选学习资料 - - - -
5、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页名师精编优秀教案c.要有思考空间(3)活动的设计a.明确要求b.动手动脑c.分工合作(4)应用的设计a.具有巩固的作用b.具有反馈的作用c.具有实用价值三、教学设计案例分析：略精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页名师精编优秀教案第八讲聚焦课改决战课堂构建更具有生命力的课堂教学主讲 :徐汇区教师进修学院副院长陆保谦徐汇区教育局长王懋（ mao）功徐汇区教育副局长杜俭徐汇区教师进修学院特级教师杨佐荣徐汇区教师进修学院高级教师李宏一、为什么要
6、提出“聚焦课改、决战课堂”？（一） “聚焦课改、决战课堂”就是聚焦课堂质量。（二）“聚焦课改、决战课堂”就是关注课堂实践二、 “聚焦课改、决战课堂”的六项措施：（一）聚焦课堂教学，探索教学规律、提倡减负增效切实有效的提高课堂教学的质量，形式符合课改精神的教育教学措施。（二）发挥学校作为课程改革主阵地的作用建设一批区的课改试验示范校，发挥它他们的示范引领作用。（三）拓宽培训渠道，加强校本教研，提高培训实效，提高校长教师的整体素质。在课改的实践中形成一批教育改革的中坚力量。（四）改进和创新评价的方式。构建体现素质教学的综合评价体系，初步形成体现学生发展的素质评价方案。（五）实施“先启动计划” ，将
7、课堂教学与校内外、课内外的科技、艺术、体育活动有机的结合起来，使基础型课程有拓展内容，使活动性项目有活动载体。（六）突出时代性，以英语教学改革和信息技术的推广、应用为重点，整体推进课程教学改革工作。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页名师精编优秀教案三、 “聚焦课改、决战课堂”的实施规划：主线：提升课堂教学的效益，历时4 年，分五个阶段，逐步推进。（一） 前期准备阶段“解读工程”1、树立先进理念，聚焦课堂教学；2、强化课改管理，立足校本研究，加强教师自我学习和相互学习；3、采用“互动式的研讨”方式。（二） 探索研究阶段
8、“百课工程”1、 “百课工程”的实施：（1）180 所中小幼学校近万名教师在校内开设万节实验探究课；（2）从中推选出 6 个块、片的千节实验探究课；（3）按三维目标，选拔出市级层面的百节实验探究课；（4）将百节课向全区教师推广，在更高层面进行研究。历时三年的“百课工程” ，特别强调课堂教学的三维目标：知识与技能强调：强主干，删枝叶过程与方法重参与、重体验、重过程情感、态度价值观彰美德，学习达到明理彰德的境界2、如何制定“三维目标”？（1）知识与技能目标准（准确）a.内容地位“准”b.认知水平“准”c.心理特点“准”d.课堂类型“准”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
9、 - - - - - - -第 6 页，共 9 页名师精编优秀教案（2）过程与方法目标实a.内容“实”b.活动“实”c.方法“实”d.要求“实”（3）情感、态度价值观目标恰（恰当）a.内容“恰”b.时间“恰”c.方法“恰”d.要求“恰”3、如何落实“三维目标”？三维目标的落实体现在教学设计上，贯穿于教学活动中。（1）教学活动的针对性；（2）教学活动的系统性；（3）教学活动的有效性。4、 “百课工程”积累了哪些经验？（1）目标不是分割的三部分，而是有效的一个整体；（2）教材不是教学的范本，是教学的一种文本；（3）自主不是教师跟着学生走，是师生共同走；（4）探究不是漫无目的，是有所选择；（5）活动
10、不是课堂游戏，是有意义的学习体验；（6）多媒体不是装饰，是促进教学的有机组成部分，具有不可替代精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页名师精编优秀教案性；（7）评价不是一味赏识，是有针对性的点拨；（8）结尾不是“句号”，是“问号”；（9）训练不是机械性的重复，是主动的学习探索。5、 “百课工程”总结了“五种思想”（1）主体思想：课堂使学生的课堂，学生是课堂的主体；（2）揭示思维思想：课堂中关注学生思维的障碍点、兴奋点，并给予及时的点拨、引导；（3）整体优化思想：关注后进生，关注每个层次的学生；（4）学习共同体思想：建立教师
11、与学生、学生与学生之间的学习共同体；（5）有效教学思想：关注成本与效益的关系。6、 “百课工程”达成了三点课堂教学“共识”（1）目标实落实“三维目标”扎实；（2）沟通活多边沟通要活动、活络、活化；（3）效率高单位时间内完成的教学目标效率高。（三） 反思验证阶段“范式工程”在“百课工程”的基础上进行反思，剖析，研究在课堂教学中落实课程标准的原则和方法， 把优秀教师的成功经验转化为广大教师的共同财富。（四） 推广普及阶段“比武工程”（五） 总结成果阶段“展示工程”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页名师精编优秀教案（六） 探索研究阶段“百课工程”将课堂教学中普遍存在的操作性问题上升为科学研究的问题，用教育科研的方法加以研究和解决，从课堂教学的实践中寻找科研课题。课改理念的落实是非常艰巨的任务，最好的方法是 “行动” ， “聚焦课改、决战课堂”的攻坚力量是教师，只要全体教师行动起来，再难的问题也能解决。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页
