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1、全球史观的教学探索与实践全球史观的教学探索与实践-以以最后的盛世最后的盛世为例为例“全球史观全球史观”是将人类社会的历史作为一是将人类社会的历史作为一个整体来看待，又称为整体史观，它从世个整体来看待，又称为整体史观，它从世界历史的整体发展和同一性考察历史，认界历史的整体发展和同一性考察历史，认为人类历史发展过程是从分散向整体发展为人类历史发展过程是从分散向整体发展转变的的过程。转变的的过程。一、全球史观含义一、全球史观含义 1、历史与社会课程是、历史与社会课程是综合性综合性课程课程 2、辩证唯物主义、辩证唯物主义 二、树立全球观二、树立全球观 依据依据史地不分家，恰到好处地融合史地知识，既史地
2、不分家，恰到好处地融合史地知识，既能够清晰地呈现中华文明源远流长、绵延不能够清晰地呈现中华文明源远流长、绵延不断的发展脉络，以及中华民族形成和发展的断的发展脉络，以及中华民族形成和发展的独特历程，又能够清晰地看到中国的历史进独特历程，又能够清晰地看到中国的历史进程与其他国家或区域的历史进程的差异性和程与其他国家或区域的历史进程的差异性和关联性。关联性。1、历史与社会课程是综合性课程、历史与社会课程是综合性课程（1）内容综合性：）内容综合性：本课程注重史地知识的关联性、整体性，促本课程注重史地知识的关联性、整体性，促使学生具有综合观察事物的眼界、掌握综合使学生具有综合观察事物的眼界、掌握综合运用
3、知识的方法、获得综合认识问题的能力运用知识的方法、获得综合认识问题的能力在综合知识、技能基础上，帮助学生把握时在综合知识、技能基础上，帮助学生把握时空、人地关系，着力培养学生的国家认同、空、人地关系，着力培养学生的国家认同、全球视野和环境意识，为终身学习和全面发全球视野和环境意识，为终身学习和全面发展奠定基础。展奠定基础。（2）综合能力的培养：）综合能力的培养：（3）情感、态度、价值观：）情感、态度、价值观：(2)物质世界是普遍联系和永恒运动的物质世界是普遍联系和永恒运动的统一的物质世界中的万事万物都处在相互作用的普统一的物质世界中的万事万物都处在相互作用的普遍联系之中，都处在不断产生、不断消
4、亡的运动、变化遍联系之中，都处在不断产生、不断消亡的运动、变化和发展的永恒的过程之中。和发展的永恒的过程之中。 2、辩证唯物主义认为：、辩证唯物主义认为：(1)世界的物质统一性世界的物质统一性 物质存在具有无限复杂的多样性和丰富多彩的运物质存在具有无限复杂的多样性和丰富多彩的运动形式；物质世界处在永恒的运动、变化、发展之动形式；物质世界处在永恒的运动、变化、发展之中；时间与空间是运动着的物质的存在形式；中；时间与空间是运动着的物质的存在形式；三、关于全球观的教学探索和实践三、关于全球观的教学探索和实践-人教版八下第五课第一框人教版八下第五课第一框最后的盛世最后的盛世为例为例最后的盛世最后的盛世
5、（1）经济发展迅速。经济发展迅速。通过农业、手工业、通过农业、手工业、商业、对外贸易等表现出来；从文物、商业、对外贸易等表现出来；从文物、文献、民谚看盛世文献、民谚看盛世 （2）明朝前期和清朝康乾年间，中国出）明朝前期和清朝康乾年间，中国出 现了盛世景象，现了盛世景象，百姓生活富足、悠闲。百姓生活富足、悠闲。（3）人口迅速增加。人口迅速增加。农业社会，人口是农业社会，人口是衡量一个国家实力的重要因素衡量一个国家实力的重要因素.（一）了解盛世（一）了解盛世从文物看盛世：从文物看盛世：中国水乡周庄中国水乡周庄商业繁荣商业繁荣（一）了解盛世（一）了解盛世 明明朝朝中中叶叶，在在苏苏州州一一带带，有有
6、很很多多以以织织绢绢为为生生的的机机户户。有有的的人人已已拥拥有有2020余余张张或或4040余余张张织织机机，雇雇佣佣工工人人数数十十人人。一一些些织织工工自自己己没没有有织织机机，专专门门以以出出卖卖劳劳动动力力为为生生。他他们们与与机机户的关系是户的关系是“机户出资，机工出力机户出资，机工出力”。 翦伯赞中国史纲要）翦伯赞中国史纲要） 手工业发达手工业发达从文献看盛世：从文献看盛世：农业发达农业发达从民从民谚谚看盛世：看盛世：苏湖熟，天下足苏湖熟，天下足湖广熟，天下足湖广熟，天下足明清时期：明清时期：宋代时期：宋代时期：时间时间人口人口夏朝夏朝1350万万西汉西汉5959万万明明洪武十四
7、年（洪武十四年（1381年）年）5987万万明明永乐元年（永乐元年（1403年）年）6660万万清清乾隆六年（乾隆六年（1741年）年）14341万万清清乾隆二十七年（乾隆二十七年（1762年）年）2亿亿清清乾隆五十五年（乾隆五十五年（1790年）年）3亿亿清道光二十年（清道光二十年（1840年）年）4.12亿亿明清时期人口发生了怎样的变化？为什么会出现这种变化？明清时期人口发生了怎样的变化？为什么会出现这种变化？（1）明朝中后期人口快速增长，跟引进）明朝中后期人口快速增长，跟引进番薯和玉米有很大关系，因为番薯和玉米番薯和玉米有很大关系，因为番薯和玉米产量高，贫瘠的土地也有高产量。产量高，贫瘠
8、的土地也有高产量。（2）19世纪初，中国人口超过世纪初，中国人口超过3亿。这跟亿。这跟康熙帝减免新生人丁的人头税和雍正帝取康熙帝减免新生人丁的人头税和雍正帝取消人头税，有很大的关税。这一方面减轻消人头税，有很大的关税。这一方面减轻人身依附，同时又导致人口猛增。人身依附，同时又导致人口猛增。明清时期人口明清时期人口增多增多原因：原因： 当时世界上人口最多的国家是哪个国家？人口最多，当时世界上人口最多的国家是哪个国家？人口最多，经济实力又强，按理说应是最大的市场，为什么进口的经济实力又强，按理说应是最大的市场，为什么进口的商品那么少？商品那么少？看表思考：看表思考：（二）反思盛世：（二）反思盛世：
9、当时的西当时的西方发生了方发生了哪些变化哪些变化？反思盛世：反思盛世： 英、美、法资产阶级革命英、美、法资产阶级革命17世纪16世纪15世纪14世纪18世纪手工工场兴起手工工场兴起新新航路开辟航路开辟近代科学的诞生近代科学的诞生19世纪清朝清朝建立建立明朝建立明朝建立反思盛世：反思盛世：工业文明的曙光工业文明的曙光农耕文明农耕文明阅读材料：阅读材料：材料一：材料一：康乾时期的中国实行海禁政策康乾时期的中国实行海禁政策 。材料二：康熙同期材料二：康熙同期 的彼得一世，于的彼得一世，于1689年（康熙年（康熙 二十八年）掌权，八年后，他化名到西欧考察学二十八年）掌权，八年后，他化名到西欧考察学习，
10、次年回国，将西欧的先进管理方法和科学技习，次年回国，将西欧的先进管理方法和科学技术应用于本国建设，举办工场，发展贸易，建立术应用于本国建设，举办工场，发展贸易，建立正规海陆军队。正规海陆军队。阅读材料，比较中俄在发展模式上有阅读材料，比较中俄在发展模式上有何不同？想象这两种不同发展模式对何不同？想象这两种不同发展模式对国家未来命运会产生怎样的影响。国家未来命运会产生怎样的影响。四、全球观对本学科教师的要求四、全球观对本学科教师的要求1、要树立新教材观：对历史与社会教材要树立新教材观：对历史与社会教材 本身材料的联系和整合本身材料的联系和整合（1）依据教学实际调整教材结构（顺序）。）依据教学实际
11、调整教材结构（顺序）。旧知识是获得新知识的基础和起点，新知识是旧知识旧知识是获得新知识的基础和起点，新知识是旧知识的延伸和发展，以便于系统地掌握知识的结构及内在的延伸和发展，以便于系统地掌握知识的结构及内在的联系。从学生原有知识基础、生活经验、新旧知识的联系。从学生原有知识基础、生活经验、新旧知识的联系出发设计教学方法，创设探究题，获取新知识、的联系出发设计教学方法，创设探究题，获取新知识、提高新技能。如站在全球的高度来理解提高新技能。如站在全球的高度来理解“最后的盛世最后的盛世”的话；必须联系已学过的同时期西方的经济、政治、的话；必须联系已学过的同时期西方的经济、政治、文化、外交等方面的知识
12、点，才能落实能力、情感态文化、外交等方面的知识点，才能落实能力、情感态度价值观目标。否则就会出现知识的断层，不符合循度价值观目标。否则就会出现知识的断层，不符合循序渐进的认知规律。序渐进的认知规律。（2）要有单元主题教学意识。）要有单元主题教学意识。2、全球观对历史与社会教师知识层面的要求：、全球观对历史与社会教师知识层面的要求： 最后的盛世是面临挑战的中国第一课时教学内最后的盛世是面临挑战的中国第一课时教学内容，所以在教学中要有单元教学意识，从教材容，所以在教学中要有单元教学意识，从教材编排的意图来看，第一课时阐述明清经济的发编排的意图来看，第一课时阐述明清经济的发展情况，第二课时阐述多民族
13、国家的统一，第展情况，第二课时阐述多民族国家的统一，第三课时阐述明清封建专制制度的加强，最后一三课时阐述明清封建专制制度的加强，最后一课时阐述来自于海上的挑战。从而整体让学生课时阐述来自于海上的挑战。从而整体让学生把握明清时期我国社会经济继续发展的状况，把握明清时期我国社会经济继续发展的状况，同时又受到新兴文明的挑战这一史实。同时又受到新兴文明的挑战这一史实。谢谢 谢谢沈沈万万三三有有了了巨巨资资后后，一一方方面面继继续续开开辟辟田田宅宅，另另一一方方面面他他把把周周庄庄作作为为商商品品贸贸易易和和流流通通的的基基地地，利利用用白白砚砚江江(东东江江)西西接接京京杭杭大大运运河河，东东入入走走浏浏河河的的便便利利，把把江江浙浙一一带带的的丝丝绸绸、陶陶瓷瓷、粮粮食食和和手手工工业业品品等等运运往往海海外外，开开始始对对外外贸贸易易活活动动.周周庄庄以以村村落落而而辟辟为为镇镇，实实为为沈万三父子之功。沈万三父子之功。中国水乡周庄中国水乡周庄从文物看盛世：从文物看盛世： 1 1、走了周庄，游了平遥，你有什么感想？、走了周庄，游了平遥，你有什么感想？ 2 2、明清时期为什么会出现这么多的商品？、明清时期为什么会出现这么多的商品？从文物看盛世：从文物看盛世： 想一想想一想 填填 对对 联联 ： 夕阳无限好只是近黄昏日落西山日落西山最后的盛世最后的盛世
