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1、认识时间的教学设计集体备课初稿教学内容：人教版二年级上册第90 页、91 页的例 1、例 2。教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分5 分 5 分地数，知道 1 时=60 分。2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：正确读写几时几分5 分 5 分地数，知道 1 时=60分。教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。教具、学具准备：多媒体课件，钟面。教学过程：一、一、创设情境，导入新课。1、猜谜语。师：同学们，你们得猜过谜语吗？生：师：现在，老师给你们带来了一条谜语，请看屏幕。课件示题：有个好
2、朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。打一生活用品生：闹钟。师：猜对的请举手。过渡语好，下面我们来猜时间。2、猜时间。1课件出示：晚上9 时小学生睡觉的情景图。师：现在是几时？同桌先互相说一下。注意引导学生说出是晚上的 9 时师：谁来？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页分别让 3 个学生猜了以后， 教师不忙着下定论， 课件出示答案9:00 和 9 时。师：猜对的请举手。在这环节中，注意学生用词：9 点，师引导： 9 点在数学上准确的说法是 9 时，让学生连读 9 时 2 遍。师：你是怎么看
3、出来的？请同学说出自己的看法， 只要意思说得的对，学生听得懂就行，教师不用下定论。师：你听懂他的意思了吗？生：听懂就可以了， 如果学生听不懂，接着请另一个学生来说，直到让学生听懂为止。师评价学生：掌声送给他！课件展示读整时的方法：分针指向12，时针指向 9，就是 9 时。师让学生用手势比划时针走动的路线：伸出右手的食指向正前方表示点住 12，时针从 12 起，顺时针方向走到1、2、3一直走到9，就是 9 时。过渡语：好，继续！2课件出示早上 7 时小学生洗漱的情景图。师：现在是几时？同桌先互相说一下。注意引导学生说出是早上的 7 时分别让 3 个学生猜了以后， 教师不忙着下定论， 课件出示答案
4、7:00 和 7 时。师：猜对的请举手。师让学生用手势比划时针走动的路线：伸出右手的食指向正前方表示点住 12，时针从 12 起，顺时针方向走到1、2、3一直走到7，就是 7 时。过渡语：好，继续！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页3课件出示早上 8 时小学生上课喊起立的情景图。过渡语：这是刚刚我们上课的时间。师：我们上课的时间是几时？全班一起说。课件出示答案8:00 和 8 时。师：猜对的请举手。师评价：掌声送给自己。师让学生用手势比划时针走动的路线：伸出右手的食指向正前方表示点住 12，时针从 12 起，顺时针方
5、向走到1、2、3一直走到8，就是 8 时。师：整时的钟面都有一个明显的特征是什么？生：分针都指向12师小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。3、引出课题。过渡语：现在上课时间已经过去一会了，请看屏幕，课件出示8 时 5 分的情境图这个钟面上的时间还是整时吗？生：不是那到底是几时呢？这节课我们就来进一步的认识时间。边说边板书课题：认识时间，让学生齐读课题2 遍。二、自主探索，探究新知。1、钟面知识的回忆。过渡语：现在，请同学们拿出老师发下去的钟面，同桌一起观察钟面，互相说一说钟面都上有什么？师：听好要求了吗？生：听好了好，开始。学生同桌观察钟面， 老师走下去巡视学生观察情况，该点拨的就点拨几
6、个小组，好利于等一下的汇报交流。学生同桌互相说一说后，汇报交流。学生同桌互相说一说1 分钟后汇报精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页师：现在，谁来说说钟面上都有什么？让4 个学生发言这一环节， 教师必须拿实物钟面， 引导学生说出钟面上都有什么。钟面上有：1、12 个数字2、有 12 个大格，每相邻的两个数字之间的距离就是一大格。3、短针是时针4、长针是分针5、还有一些小格。每大格有5 个小格。过渡语：谁能提出什么数学问题？生：这一环节尝试让学生提数学问题，如果学生提不出来， 师可以提：一大格有几小格？或两大格有几小格？
7、2、认识分。课件出示认识分师： 一大格里面有几小格呢？ 让学生注意观察课件涂擦一大格，让学生跟着数 1、2、3、4、5，一大格有 5 小格。师讲解：从 12 起，分针走一小格是1 分，走 2 小格是 2 分，走3 小格是 3 分，走 4 小格是 4 分，走 5 小格是 5 分。所以，分针走一大格就是 5 分。课件出示 5 分 5 分数的图。师：我们已经知道，从12 起，分针走一大格是5 分，那分针走2 大格是多少分呢？生：2 大格有 10分。师：你怎么答得这么快，有什么好方法？让学生说出自己的想法，优化 5 分 5 分数的方法这一环节， 注意引导学生用 5 的乘法口诀算得数， 这样学生就能很快
8、说出答案。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页师：那分针走 3 大格是多少分呢？，直到12 大格是 60 分。课件逐步出示补充完整师：现在请同学们快速记忆分针指向几大格时各是多少分？等一下老师考考你们，看谁答复得又快又对？好，开始记忆。让学生记忆 1 分钟后，师拨动实物钟面上的分针任意指向某个数字考学生，让学生说出是几分？过渡语：同学们，准备好了没有？开始，分针指向3 是多少分？生： 15 分这一活动，考学生1 分钟就可以了。评价学生：同学们记得真快，老师佩服你们！3、认识几时几分过渡语：现在我们已经学会看分针了， 那
9、刚刚这个钟面上的时间到底是多少？谁知道？生：让学生汇报师：你怎么看出来的？这一环节，师注意引导学生说出先看时针，再看分针。如果学生不会说，请同学帮助说一说。课件出示验证，让学生发现：时针从12 起，走过 8，就是 8 时，分针从 12 起，走了一大格是5 个小格，也就是 5 分。师板书：贴出钟面图，并用两种方法表示时间。8:05 和 8 时 5分电子表表示时间的方法和用中文的方法写出时间这一环节注意： 让学生知道 8 时 5 分，由于 5 分不够 10 分，电子表是这样记录的8:05 师让学生用手势比划时针走动的路线：伸出右手的食指向正前方表示点住 12，时针从 12 起，顺时针方向走，一直走
10、过8，就是 8 时。分针指向 1，一五得五，就是5 分。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页过渡语：下面老师拨几个钟面考考同学们。课件接着依次出示几个钟面让学生写出时间。 8:15、 8:30、 8:55点出当分针走到30 分时，分针走了钟面的一半。而时针也走到8 和 9 两个数字之间是半小时。所以，30 分也可以说成半小时。重点突破 8:55，到 9 时了吗？生：没有还差多少？生：1大格也就是 5 分。这一环节， 教师边在黑板上贴出钟面， 并相应写出两种时间表示法。引导学生小结看钟面的方法：整时时间的读法：分针指向1
11、2，时针指向几，就是几时。不是整时的时间的读法：先看时针，再看分针。时针走过几，就是几时；分针走了多少个小格，就是多少分。4、探究时和分的关系。 课件出示模拟图，观察后小结填空。过渡语：同学们真能干，都能认读出不是整时的时间了，那时针和分针到底有怎样的关系呢？师：老师模拟了时针和分针走动的场景，请同学们看屏幕，仔细观察。引导学生发现出1 时=60分。板书：1 时=60分，让学生齐读 2遍。1体会 1 小时有多长？师： 我们已经知道了 1 时等于 60 分， 那 1 小时有多长？谁知道？让学生汇报后课件出示一节课 40 分，加上 2 个课间休息 10 分就是 1 小时。看少儿频道的一集动画片是3
12、0 分，看两集就是 1 小时。2体验 1 分钟。师：那 1 分钟有多长？我们一起听音乐感受1 分钟？请注意听。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页师：1 分钟比 1 小时怎样？生：短 1 小时就是由 60 个这样的1 分钟组成的。31 分钟能做什么？师：那 1 分钟能做什么？下面我们分组活动，看看一分钟能做什么多？第一组：算口算题。每个学生发一张口算题。第二组：读书印二年级课文中的一篇给他们读第三组：跳绳选一个出来跳，其他帮助数跳了几下？第四组：踢毽子选一个出来踢，其他帮助数踢了几下？让学生汇报 1 分钟能做什么？师：时间真是太珍贵了，请看屏幕：救死扶伤时，时间就是生命。比赛场上，时间就是速度。商场如战场，时间就是金钱。学习上，会学、会听，时间就是效率。所以，请同学们一定要珍惜时间，合理安排时间，做时间的小主人。三、稳固练习。过渡语：下面，我们就来比一比谁会抓紧时间。请同学们拿出老师发下面的练习卡出来，比比看，谁写得又快又对。过渡语：下面我们一起看看生活中的时间。课件出示四、全课小结。通过这节课的学习，你知道了什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页
