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1、托班教学工作总结 托班教学工作总结 一管理工作 一、 现状分析： （一）幼儿人数本班幼儿现有11人,其中男生人,女生7人。 （二)存在的情况 1、幼儿存在分离焦虑。 2、幼儿各项生活自理能力差，没有集体生活经验，依耐性强，饮食习惯不好，并存在着胆小、怕生、娇气、任性，不懂礼貌等现象。 3、幼儿生活规律、方式的变化。在家里幼儿生活缺乏一定的规律,随意性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼儿园有规律的生活使幼儿感到很不习惯。 4、家长焦虑情绪对幼儿的影响。幼儿刚入托时情绪压抑紧张,哭闹、念叨回家等表现,常常会牵动家长恻隐之心。有的家长难以控制情绪，会和幼儿一起流泪,不忍离去。有的家长在门口,或在窗外窥看。
2、家长自身情绪对幼儿有很大影响。 (三)优势我们教师在带好年龄较小的幼儿都有着丰富的经验，每个教师合作意识强,沟通、协调好。 二、主要措施。 幼儿园小小班是幼儿离开家庭走向幼儿集体生活的关键阶段，也是幼儿适应集体生活的重要时期,该时期的因此“以养为主，教养融合”是我们开展小小班教养活动必须要遵循的一条重要准则,注重“保中有教，教中有保，自然渗透，教养合一”的观点。结合规程与实践工作中发 现的具体问题，以培养幼儿喜欢幼儿园的集体生活,激发幼儿高高兴兴地上幼儿园，愉快地参加各项活动,让他们在快乐的游戏和生活中健康成长。 （一)保教工作 1、创设良好的生活环境,如：通过创设我在幼儿园生活“愉快的一天”
3、的照片、家长与幼儿在家里的生活照等消除胆小、怕生及分离焦虑的情绪,使幼儿喜欢幼儿园的集体生活；布置适合小小班幼儿活动的各个区角，增设多种的玩具，引导幼儿适应幼儿园环境,同伴为主,让幼儿愉快地参加各项活动。 2、注重幼儿保育工作,培养幼儿良好的生活卫生习惯。本班教师与保育员要注意教育一致，互相配合对幼儿进行各个环节的培养教育,注意引导幼儿的正确盥洗、进餐、入厕的习惯培养。如在固定点穿脱鞋袜，自己擦好嘴后毛巾放到哪里,让后在那个位置进行餐后活动。 3、建立良好的班级一日常规。教师要根据本班幼儿的实际情况,制定托班幼儿一日生活常规,重点教育 幼儿初步懂得遵守集体生活中的各种行为规则,在老师的共同配合
4、教育下,懂得轻拿轻放玩具,不争抢玩具,玩具玩后能在老师的带领下收拾放好。引导幼儿积极参与游戏活动,懂得用简短的语言表达自己的意愿，并与同伴一起玩的习惯，注意幼儿的礼貌习惯的培养,班上老师应引导幼儿自觉地向老师问好,离园向同伴、老师再见。 (二)安全工作小小班幼儿年龄，安全工作体现的更为的重要，我们教师重点从以下几个方面进行1、教师学习安全知识手册，知道紧急情况的紧急措施。 2、每周检查班内有无安全隐患,如有及时采取措施。 、严格执行一日生活卫生消毒制度。 、各个教师提高幼儿在活动过程中的观察力度，严防幼儿走丢等现象的发生。 (三)家长工作 1、新生入园做好入园前的家访工作,熟悉班级教师，了解幼
5、儿的性格、生活习惯、饮食情况等。并在育儿沙龙、亲子屋栏中做好家长工作专题新生入园专栏,让孩子尽快地适应幼儿园集体生活。 2、召开家长会,向家长介绍一学年班级工作计划及需要家长配合的内容。、建立幼儿个人成长档案，根据档案建立的需要希望家长及时给予配合。如:做一些家庭记录,收集相应的资料(照片)等,进一步丰富、完善孩子的成长档案。 4、向家长宣传，引导家长积极参加家长学校的讲座,鼓励家长积极参加园务活动如：亲子活动 、征文、开放日等活动。 （四）月份安排九月份: 1、创设良好的班级环境,进行家访,接待新生入园，稳定幼儿情绪。 2、根据本班幼儿情况制定班级计划,建立幼儿个人成长档案。3、家长工作：（
6、1)召开家长会(2)家长学校讲座(3）选家委会会员2名。 4、进一步完善班级周工作表内容,使之更加规范。 十月份: 1、引导幼儿积极参与游戏活动。 2、开展各种活动培养幼儿懂礼貌,会说简单的礼貌用语。 、对幼儿进行正确盥洗、进餐、入厕的习惯培养。 4、家长工作:配合班级活动,引导孩子认识家中各种玩具的名称、用途。十一月份: 1、参加全园性秋游活动。 2、培养幼儿懂得用简短的语言表达自己的意愿，并与同伴一起玩的习惯。 、家长工作。()家长学校讲座（)配合班级活动。让孩子知道家里的玩具怎么玩。(3、)配合园部开展“我和孩子共成长”家教征文活动。十二月份：1、与家长合作创设环境,开展“迎新”活动。
7、2、教育 幼儿在活动中爱护玩具。、家长工作。(1) 家长开放日活动。(2) 新年亲子登山活动。（3）进行家园协调对孩子进行爱护玩具的教育(配合幼儿成长档案进行)一月份： 1、配合园部开展“亲子乐园”新年游园活动。 2、攥写班级总结。3、整理幼儿个人成长档案材料,并向家长分发。 托班教学工作总结3 托班一年的教学生涯,给我感触颇多,其中，体会最深的便是如何帮助孩子顺利适应幼儿园的集体生活。学前纲要中,对3岁孩子的依恋情绪作了这样的阐述:2岁孩子对亲近的人有强烈的依恋感，当与亲人分离时,大多数孩子都要经历或长或短的分离焦虑过程,这种情感依恋和分离焦虑说明该年龄儿童对依恋对象的存在和消失十分敏感。
8、在工作实践中,我们也发现,托班孩子最难过的就是入园关。因为，对孩子来说,上幼儿园是他们从家庭生活走向社会生活的第一步。从熟悉、自由、宽松的家庭生活到陌生的环境、陌生的同伴和老师以及具有一定约束力的集体生活,这的确给孩子带来不少的压力。到了幼儿园以后,周围的一切对他们来说都难以接受,幼儿就必然会产生不安感，再加上2-3岁孩子语言刚刚开始发展,表达能力相对来说比较差，所以，对于突然面临的陌生环境会显得无所适从。因此，对教师来说，尽快帮助孩子适应幼儿园的生活就显得十分重要。 首先，我体会到，家访工作是十分重要的，一是了解孩子的生活习惯、兴趣爱好、个性特点和家庭环境。二是通过家访能与孩子接触，和孩子建
9、立初步的感情。邀请家长带着孩子在正式开学前,先到幼儿园熟悉环境,让孩子看看幼儿园的滑滑梯、小木马，使他们觉得幼儿园有一种无形的吸引力，产生“想上幼儿园”的欲望。另外，让家长了解幼儿园的一日生活制度，指导家长培养孩子基本的生活自理能力,在家也能按照幼儿园的作息制度安排孩子的生活,使孩子的生活习惯逐渐和幼儿园作息时间相吻合。 其次,幼儿入园后，要让幼儿对老师产生依恋感，在陌生的环境中,孩子最容易失去安全感,所以,入园后，要尽量的让孩子把对父母的依恋转移到对老师的依恋。比如:作为老师，始终在孩子身边照料孩子，让孩子感到老师的存在,2-岁孩子的触觉很敏感，所以,我们就经常和孩子肌肤相亲，拍拍孩子的头，
10、拉拉孩子的小手、多抱抱他们，多和他们说一些悄悄话,让孩子对老师产生深深的依恋感。另外,老师要满足孩子一切合理的要求,他们想玩自己喜欢的玩具,想和自己喜欢的同伴在一起玩，那就尽量的让他们自己去做。同时,作为老师,坚持以正面教育为主,多鼓励和表扬，这样，孩子对老师和幼儿园就会有更深层次的喜欢。 第三,多开展一些丰富有趣的活动，“玩”是孩子的天性，所以，我们尽可能的多带孩子去户外广阔的天地里玩耍,多教给孩子一些容易接受的歌曲、儿歌、律动，这样可以激发孩子的求知欲，还可以利用这些有趣的活动转移孩子想家、想父母的情绪,让孩子在宽松、自由的氛围中愉快的学习和生活。 最后，纲要中指出:家园共育，让孩子“开心
11、、开口、开窍”，并尊重家长作为儿童照料者和影响者的主体地位。所以,我们鼓励家长与我们共同配合，在家也能指导孩子按照幼儿园的要求做一些力所能及的事情，并鼓励孩子能持之以恒,巩固和保持各种良好的习惯。孩子在入园时的哭闹现象是普遍存在的，我想，只要我们用心的去做,用爱心，设身处地的去理解孩子、关心孩子，孩子们就会很快的融入到幼儿园这个大家庭中来，孩子们就会健康、茁壮的成长! 托班教学工作总结 一、基本情况： 本班幼儿总人数34人，男孩1人，女孩子19人,身长体重合格率10，面色素的合格率是10%，月发病率%，绕虫感染率为0，沙眼感染率%。经矫治后已合格。本学期无大小事故的发生。 二、不断消除幼儿分离
12、焦虑,尽快适应群体生活。虽然是下学期了，但几乎每半个月都有插班的幼儿,所以，我们老师的首先要做的是帮助这些幼儿尽快适应群体生活。来园前，我们进行家访或与家长细谈，了解每个幼儿的心理特点，兴趣爱好,家庭生活习惯及生活规律，幷让幼儿感到老师是和蔼可亲的，激发幼儿积极来园学本领的愿望。来上学的第一天，我们老师已能很快用亲切的声音唤出幼儿的名字,使老师与幼儿之间的陌生感很快消除,进一步建立了感情。另外，我们老师还注意针对幼儿的特点,进行个别教育，对抽泣，闷闷不乐的幼儿，适当地抱一抱,哄一哄的方法,对泼打滚,嚎啕大哭的需“冷”处理,如汶浚小朋友,我们利用他注意力易转移的特点,和他谈一些使他感兴趣的事，用
13、他喜欢的玩具去吸引他,使他能从上学第一天的嚎啕大哭到上学的第三天情绪已能基本稳定。除此之外，我们教师还以真正的爱心，亲切的态度，唤起幼儿的安全感，信任感。张泳琪小朋友是一个非常内向的幼儿，在家里姥姥十分宠她,一切都是姥姥包办代替，所以小便时不但不会脱裤子,还要抱着小便。我们通过循序渐进的办法，一遍遍地教她怎样脱提裤子、怎样自己大小便、怎样自己吃饭等,现在泳琪的自理能力比刚来园时进步多了。不但能自己吃饭、上厕、每天进园时还能叫“老师早”。姥姥对我们的工作非常满意，感激的说话常挂在嘴边。现在,全班的幼儿都适应了群体的生活，并且热爱自己的幼儿园、老师和同伴。 三、注意培养幼儿的自我保护能力。 本学期
14、，我们把安全工作放在首位,根据幼儿园安全教育目标，做好安全工作计划，结合班幼儿的特点和实际情况，有目的地向幼儿进行安全教育,增强幼儿的自我保护能力。 1、帮助幼儿树立安全意识。、提高幼儿自我保护能力。 树立安全意识，是培养幼儿自我保护能力的重要前提。因此,在日常生活和教学活动中,我们有意识的结合每月安全教育目标,通过安全环境布置、讲故事、情景表演、看、等形式，对幼儿进行安全教育,让幼儿树立自我保护的意识。如通过让幼儿亲身去体验一下装满热水的杯子是烫手的，电笔放在电插座中闪火花,火柴可使纸燃烧等，使幼儿知道不要随便玩水、火、电等危险物品。从而强化幼儿的安全意识。 我们对幼儿进行安全知识教育的同时
15、，还注意教给幼儿预防意外事故的方法,以防不测,如教育幼儿不要单独到大街上玩,以防走失或撞车。一旦走失，不要跟陌生人走，并要大声呼救。还教育幼儿不要随便自己吃药、不把细小的东西放进鼻子耳朵,户外玩游戏时要守规则,不要相互碰撞,上落楼梯时要小心并扶着扶手等。此外,还加强幼儿整天生活的管理,每天坚持晨、午检,合理安排幼儿的活动，做到动静交替，通过形式多样的户外活动，提高幼儿的体能,使他们动作协调,反应迅速。 四、充分挖掘和利用一切资源,激发幼儿不断学习的兴趣在主题活动“好孩子”中,考虑到环境对幼儿的影响，在主题生成后我们教师立刻创设了相关的活动环境。如在教室设计游戏区：丰富娃娃家、玩具商店等游戏环境，让幼儿在游戏中的良好行为。在语言区投放与主题有关的图片、图书、照片,在生活区投放练习幼儿生活能力的材料,在评比区开展好孩子的评比，激发幼儿积极向上的精神。让幼儿置身于一个生动的主题情景中，从而自然地激发了幼儿活动的兴趣。自由活动时,几个幼儿正在教室一角的“娃娃家”中玩得兴趣正浓。这时，陈柏聪冲了进来，钱雯君说道:“你怎么不按门铃就进来了。”柏聪说“没门铃呀”他的话引起了我的关注。第二天,我在娃娃家的门口增设了门铃，并在教室里布置了家长收集的“我的一家”的图照片，在“厨房”
