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1、考场作文得分技巧导学教案七河中学语文组 徐正国一、 明确教学目标1. 让学生明白中考中怎样才能得高分字要规规矩矩地写课文要仔仔细细地读练习要踏踏实实地做作文要认认真真地完成 要诀：科学宏观布局，有序的套路训练，长期的美文熏陶分解：放胆文规范文特色文 写得出写得顺写得好2.具体目标：重点：记叙文（命题，半命题，话题作文）；难点：如何使文章内容具体，条理清楚。得分点：保住基本分：完卷、不跑题、卷面较整洁。赢得感情分：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液 胶布 皮块，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。好的文题等于成功了一半。好的开头能使老师眼睛顿亮，好的结
2、尾可让人回味无穷，好的过渡照应能使文章结构严谨，这些堪为得分亮点。有精美的片断（句子、文段），有新颖的材料，有精美的结构。这些能吸引老师的眼球。莫丢冤枉分一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。四忌分段太少：3-4段为好，千万别少于3段。五忌文不对题：不说也知道会有什么后果。六忌选材太俗：别总是玩呀、救落水儿童呀、猫啊狗啊附：作文评分标准一类
3、卷(43-50分)A.内容：切合题意 思想健康 中心突出 内容充实 感情真切B.语言：语言顺畅 没有语病C.篇章：结构完整 条理清楚评分细则：具备ABC三项条件的，评一类下(43-45分)。具备其中一项条件的，评一类中(46-47分)。立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分;具备其中两项条件的，评一类上(48-49分)。二类卷(35-42分)A.内容：切合题意 思想健康 中心明确 内容具体 感情真实B.语言：语言通顺 偶有语病C.篇章：结构完整 条理较清楚评分细则：以38分为基准分，适当浮动：具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获
4、得基准分。具备ABC三项条件的，酌情加分;或材料新鲜，或立意新颖，或结构新巧，可评为二类上。三类卷(27-34分)A.内容：基本合题意 中心尚明确 内容尚具体 感受尚真实B.语言：语言尚通顺 语病不多C.篇章：条理尚清楚 能分段评分细则：以30分为基准分，适当浮动：基本具备ABC三项条件的，获得基准分;,其中B项较好的，酌情加分;另有某些缺点的，酌情减分。四类卷(18-26分)A.内容：偏离题意 中心欠明确 内容不具体B.语言：语言不通顺 语病较多C.篇章：条理不清楚评分细则：以22分为基准分，适当浮动：凡属ABC三项之一者，评为四类卷，获得基准分;另两项较好的，酌情加分;兼有ABC两项以上情
5、况的，酌情减分。五类卷(0-17分)A.内容：文不对题 不知所云B.语言：语病严重 文理不通C.篇章：结构混乱 不能完篇评分细则：以13分为基准分，适当浮动:凡属ABC三项之一者，评为五类卷，获得基准分;其他两项尚好，酌情加分;兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。说明：1）漏写题目扣1分。2）错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。3）字迹工整的加12分;字迹潦草，难以辨认的酌情扣1-3分。4）字数不足550字，每少50字扣1分;不足400字，降一等。5）凡认为有严重错误的答卷，评卷领导小组研究处理。3.阅卷老师心语：1偏题跑题输定了；2没有题目，题目不合要求不止扣两分；3字数不够，损失绝对
6、惨重；4不要写错别字，一定要在写好文章后，至少读上一遍；5没有结尾，不得高分。结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大；6机械套用考前作文或范文，最高进入三类卷；7文体不要“四不像”；8不要写与考试无关的话；9写作基础不牢，不要盲目创新；10不要犯低级错误：卷面草、立意偏、思想偏激、文意晦涩。辱骂老师，误入禁区（写中学生恋情却又没有走出迷蒙等）。高分四个着力点:（1）对文章的写作内容要全面考虑。（2）对文章的写作顺序要合理安排。（3）对文章的衔接过渡要巧妙设计。（4）对文章的开头结尾要精心打造中考作文要诀：文体上，不限中求擅长；内容上，自由中求最佳；角度上，稳妥中求新颖；表达上，得体中求文采；书写
7、上，规范中求美观。 二、正视学生作文现状套。不顾题目的内容套用俗套的模式。如不少的学生写“初中生活”的“美”，就是“喜 ”、“怒”、“哀”、“乐”四大块的格式。假。编造的痕迹严重。如有学生写自己坐车，有人给自己送磁带，于是感受到了生活的美。旧。题材全无新意，表现出构思的幼稚。如有的学生写开学第一天，在排座位时别人给自己让位子。泛。如有的考生以“时间”为话题写作文时，写的是“历史”、“人生”、“河山”，大而无当，大而无“点”。 盲。即乱写。不管题目的要求“自由发挥”，或将原来背好了的与考题无关的文章写一遍。如有的考生在以家乡为话题作文时写的就是原来某地的话题作文“梦”。怪。即取材立意都出了毛病。
8、有一位考生写感受美好的话题作文时，竟写临死的感觉。傻。这是每年都有的事，而且人数不少，总有一批考生开头结尾写得不错，但是当中就是乱七八糟的其他内容或是抄写的现场试卷中的阅读材料。这样的同学以为阅卷老师只看开头与结尾呢。 抄。即抄袭。如有一批学生在写“感受生活之美”时，都抄了同一篇习作。这篇习作的开头是“我快要死了”，结尾是“我的眼泪在飞”，结果因为考场作文太相同而被扣分。 三、考场作文优化策略策略：作文复习要与老师同步：分阶段安排，分题型训练，分专题提升。不能偷工减料，敷衍塞责。审题训练。材料训练。构思训练。成文训练。修改训练。应变训练。（涵盖拟题，立意，选材，构思等） 这个计划，从复习内容的
9、角度，可考虑到对以下六大内容的覆盖：个人类。情感类。生活类。吟咏类。畅想类。感悟类。这个计划，从具体写作指导的角度，应考虑到如下内容的安排：1结构精美中考作文层级训练之一。2表达细腻中考作文层级训练之二。3感悟深刻中考作文层级训练之三。4语言优美中考作文层级训练之四。5立意新颖中考作文层级训练之五。举例：【中考想象作文写作指导】1畅想类如由“水”展开联想，写一篇文体不限作文。我们可以联想到水的长流不息的毅力，水的永不疲倦地探求的精神，水的想方设法冲破险阻的勇气，水用自己的清洁洗净污浊的善良，水的海纳百川的胸怀，水的滋润万物的爱心；可以联想到水的清纯，水的晶莹，水的柔美，水的宽阔，水的粗犷，水的
10、豪壮要让很多角度出现，要让很多线条延展，然后从中获得自己最满意的写作方向。 2精选要细细梳理所想到的“点”，精心选取最适合自己写的某一项内容，如写“假如我是 ”时，可从平实的角度去选材如：假如我是教师、假如我是军人、假如我是记者可从虚幻的角度去选材，如：假如我是天边那朵云、假如我是春天里的一缕微风可从高远的角度去选材，如：假如我是宇航员、假如我是建筑设计师可从雅致的角度去选材，如：假如我是诗人、假如我是画家、假如我是音乐家 千万别写自己不熟悉的，如：假设我是奥巴马，假设我是总理。3紧扣要紧扣文中的想象点去写，如写“秋风萧瑟中的孔乙己”，就得紧扣人物的性格特点去续编故事。要紧扣文中的动情点去写，
11、如写“我向往这样的环境”，就应自然而又流畅地表现自己的情感态度。要紧扣文中的事理点去写，如写“智叟来到愚公家”，就应该表达出一定的旨意。要紧扣文中的环境点去写，如以“文言诗词”为话题写想象文，假设你由过故人庄而写“与诗人同行”，就应该细腻而合情合理地展现当时的自然环境。要紧扣文中的背景点去写，如写“雪天，我想起了”就一定要扣住“雪天”来写。 4合理有两点要用心斟酌：第一，表现过去的时候，要注意时代背景、生活水平、风土人情等各个方面的差异，不可以今代“古”；第二，展现未来的时候，要了解当今社会的发展，特别是科学水平、科学技术的发展，要科学地描写未来，不要虚幻得不可理解，更不可出现很多知识方面的谬
12、误。 再如：展现多彩的我1展现“我”的个性特长，如： 的我 2展示“我”的兴趣爱好，如：我的另一片天地 3记述“我”的成长经历，如：妈妈，我长大了 4畅写“我”的情感世界，如：我的欢乐 5表白“我”的精神追求，如：我的心愿 6描绘“我”的推测想象，如：我二十年后某一天的日记7抒发“我”的感悟体会，如：我的自学体会 8表达“我”对自己的认识，如：话题作文我很重要 描写手法与表现人物用脸色的描写表现人物的生活状况。用脸色的描写表现人物的外貌特征、身分、年龄。用脸色的描写表现人物心理的变化。用脸色的描写表现人物心灵之美丑。用脸色的描写表现人物性格，烘托文章的主题。用脸色的描写表现人物命运的巨大变化。
13、用脸色的描写表现时代的痕迹。用脸色的描写表现人物特定情境下的遭际。全方位准备素材童年回忆青春剪影心香一瓣难忘时刻走向未来生活感悟山光水色世相写生温馨情怀友谊之花注意涵盖社会生活，家庭生活和学校生活。诸如：感恩，和谐，环境，生态，还有责任，溺爱，邻里关系等题材四、借鉴课文1.教材梳理阶段（1）学课文的标题（2）仿课文的开头、结尾（3）“拿”课文的构思立意（4）抓课文的细节（5）品课文的字句2从教材中学“写人”记叙文的构思角度：写一件事表现一个人，如背影；口技写几件事表现一个人，写一件物表现一个人，如风筝；写一个场面表现一个人，如变色龙；写一件事表现若干人，如散步写几件事表现若干人，如我的叔叔于勒写一个场面表现若干人写一件物表现若干人 3学课文表达方法1以小见大 2欲扬先抑 社戏3景物描写训练： 有目的写景 春 从百草园到三味书屋社戏4铺垫照应 风筝5插叙手法 6记叙中的描写：必要、恰当 7场面描写训练：点面结合 8动作描写训练：如在目前9以动写静 紫藤萝瀑布社戏10虚实相间 济南的冬天11反衬 12正面描写与侧面描写相结合 口技 社戏13托物言志借物抒情 爱莲说14叙议结合
