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以有效评价提高作文教学的实效性摘要：传统的作文教学陷入了高耗低效的沼泽，而现行的评价制 度成为了推进作文课程改革的瓶颈。对此，我们可尝试在评价标准、 评价主体、评价语言等方面建立新的作文评价体系，来提高作文教 学的实效性。关键词：作文评价；作文教学；实效性在应试教育的影响下，作文评价形成了一套根深蒂固的标准，过 分强调甄别与选拔功能，忽视发展与激励功能；关注个体成绩在群 体中的位置，忽视学生的全面发展和个性差异；注重结果，忽视学 生的学习过程；作文形式呆板，忽视对实践和探究能力的考察；评 价内容及方法单一，忽视其启发与导向性针对目前作文教学的 现状及困惑，我们尝试通过建立新的作文评价体系，来提高作文教 学的实效性。一、评价标准层次化作文评价是开放的、发展的评价，我们倡导多用一把尺子量学生, 就是用多层次的标准来反映学生的发展过程。学生的习作，无论得 意与否，都是学生对社会、人生的不同体验和写作方法的实践演练， 虽然学生的成长环境、经历、性格等的不同决定了其写作水平有高 低之分，但每个学生都期待被肯定，所以教师批改时，评价的尺度 要有弹性，评价的指标要有层次，既要按照新课标和教学目的对学 生提出统一要求，又要尊重学生的个性，顾及学生的个体差异，将 着眼点瞄准学生自身作文水平和语文素养的纵向发展，不仅要关注
