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1、最新三年级下册数学教学方案5篇最新三年级下册数学教学方案5篇最新三年级下册数学教学方案5篇1 一、教材分析p 一数与代数1、第一单元“元、角、分与小数”结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比拟小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进展交流。2、第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程；能灵敏运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进展判断。3、第五单元“分数”能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比拟分数大
2、小的过程；会计算同分母分数分母小于10的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进展交流。二空间与图形1、第二单元“对称、平移和旋转”结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿程度方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。2、第四单元“面积”结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位厘米2、米2、千米2、公顷，会进展简单的面积换算；探究并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。三统计与概率第六单元
3、“统计与可能性”。通过丰富的实例，理解平均数的意义，体会学习的平均数的必要性，会求简单数据的平均数结果为整数；根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题，能和同伴交换自己的想法；可以列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做出描绘，并和同伴交换想法。四理论活动本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的理论活动外，还在正文或练习中提供了如下的理论活动：1、到商店调查3种商品的价格，并做好记录。2、找一找生活中的小数，并与同伴说一说。3、调查自己家两个月水、电费开支情况，并记录下来。通过分析p 数据把你的感受与同伴说一
4、说。4、搜集一些对称图形、图案和照片在班里展览。5、用纸剪出一个喜欢的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。6、设计旅游方案。7、厨房铺地砖的设计方案。8、制作七巧板。9、调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。10、在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴交流。经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等理论活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步经历，可以运用所学知识和方法解决简单问题；感受数学在日常生活中的作用。二、学情分析p 本班共有13名学生，其中男生8人，女生5人。其中1人为本学期插班生。从上学期的学习情况来看，大局部学生可以交好的
5、承受新知识，也有不少同学在应用题竞赛中获奖，但是个别同学根底差，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的一个严重的问题。三、教学措施一让学生在详细生动的情境中学习和理解本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要的根底知识，要让学生在详细生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。二让学生有足够的时间通过独立考虑、探究和建构自己的数学意义，使学生有时机讨论交流他们彼此的想法，这不仅可以满足学生想成为探究者、研究者和发现者的强烈的心理需要，发挥学生的学习潜能，而且也提供了老师理解学生的充分时机，从而老师的引导与指导也就更富有针对性和有效性。三加强估算测才能的培养，鼓励解决问题
6、策略与算法的多样化。算法与策略的多样化，不是靠老师教出来的，而是学生个体差异使然；把问题交给学生自己想方法去解决时，他们对策略与算法所表现的不同取向是很自然的。鼓励解决问题策略与算法的多样化的前提是把学习的主动权还给学生，其次是让学生经历交流各自策略与算法的过程，比拟各种策略与算法的特点，选择并优化合适于自己的策略与算法。四重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的才能要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，要充分利用教材所提供的数学与生活严密联络的线索，培养学生学会用数学的目光观察现实生活，从中发现数学问题，提出数学问题，并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。
7、最新三年级下册数学教学方案5篇2 一、教材分析p 本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析p 和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。二、本册教学的主要目的要求1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数每位乘积不满十。3、初步认识简单的小数小数局部不超过两位，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、认识东、南、西、北、东北、西北、
8、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向东、南、西或北识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的道路图，能描绘行走的道路。5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进展简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、理解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析p ；理解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。8、经历
9、从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。9、初步理解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析p 及推理的才能。10、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。三、教学的重点、难点教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。教学难点：位置确实认，计算的算理，时间的计算。四、全册课时安排：约60课时最新三年级下册数学教学方案5篇3 一、学情分析p ：本学期我所任教的班级，大局部学生对数学比拟感兴趣，承受才能较强，学习态度较端正。尤其是男同学，学习根底也还比拟
10、好，但是有局部学生自觉性不够，不能及时完成作业，或者作业质量较差，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，以进步成绩。二、教学内容与教学目的：本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和理论与综合运用四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：数与代数：第一单元元、角、分与小数。结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比拟小数大小的过程；会进展一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进展交流。第三单元乘法。会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情境进展
11、估算，并解释估算的过程；能灵敏运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进展判断。第五单元认识分数。能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比拟分数大小的过程；会计算同分母分数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。空间与图形：第二单元对称、平移和旋转。结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿程度、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。第四单元面积。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进展简单的面积单位的
12、换算；探究并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。统计与概率：第六单元统计与可能性。通过丰富的实例，理解平均数的意义，体会学习的平均数的必要性，会求简单数据的平均数；能对一些简单事件发生的可能性做出描绘，并和同伴交换想法。理论活动：到商店调查三种商品的价格，做好记录。与同学比一比同一种商品的价格。找一找生活中的小数，并与同伴说一说。用纸剪出一个你喜欢的图形，通过平移或旋转绘制一幅图案。设计旅游方案。厨房铺地转的选择方案制作七巧板。调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高，并计算小组的平均身高。在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴说一说。三、教学重点：本册教材中的小
13、数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要根底知识，让学生在详细生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。四、教学难点：培养学生应用数学的意识与独立解决问题的才能。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活严密联络的线索，培养学生学会用数学的目光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。五、进步教学质量的详细措施：一实在加强根底知识和根本技能的教学。数学根底知识的理解。教学时在使学生掌握数学概念、法那么、数量关系的同时，应更重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识
14、。处理好根本训练与创造性思维开展及后继学习的关系。小学生的创造性思维是在数学学习的再创造过程中逐步得到开展的，而再创造的前提是通过必要的根本训练使学生形成扎实的根本功。二重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生提供自主探究的时机和一个比拟充分的考虑空间。培养学生肯于钻研、擅长考虑、勤于动手的科学态度。老师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。三重视培养学生的应用意识和理论才能。数学教学应表达从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广的根本过程。在日常的数学活动中要
15、注意小课题研究和实习作业等理论活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。四把握教学要求，促进学生开展。老师要擅长驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联络，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析p 、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。最新三年级下册数学教学方案5篇4 学生情况分析p 1、小学三年级的学生虽已开展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制才能还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。2、学生一般对上课所讲的内容不容易感兴趣。假如老师讲得有趣，学生肯定会全神贯注。3、学生虽然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的良好习惯。4、有的学生不适应老师的讲课形式或不喜欢任课老师，而“迁怒”于听课。5、有的差生平时受到老师的关注少一些，而老师的批评正是一种关注，潜意识想得到老师的关注，所以不认真听讲。教学总目的要求一、数与代数1、能结合详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。2、能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。3、经历与别人交流各自算法的过程。4、能灵敏运用不
