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1、教科版小学科学2.4多种多样的动物教案课题多种多样的动物课型新授课教学目标科学知识目标1. 知道动物后代与亲代存在着相同与不同。2. 知道遗传变异使得动物多种多样。 科学探究目标1. 能运用观察与比较的方法，发现狗的后代与亲代的异同。2. 能通过查阅资料的方法，了解更多动物后代与亲代的异问。 科学态度目标能基于观察到的现象，客观描述动物亲代与后代的异同。 科学、技术、社会与环境目标意识到动物的遗传与变异现象与人类生活的联系。教学重难点重点：通过观察与比较，发现并描述狗的后代与亲代的异同。难点：通过对比动物后代与亲代的异同，理解遗传变异是动物多种多样的基础。教学准备为学生准备：狗的亲代与后代的照
2、片、其他动物亲代与后代的照片。教师准备：教学课件、动物视频集锦、其他动物亲代与后代的图片及相关视频资料。流程教学设计二次备课聚焦1. 引入：通过上节课的学习，我们己经感受到了植物世界的丰富多彩，那 么动物世界又是怎样的呢？（教学提示：播放动物视频集锦。）视频中出现 了哪些动物？（预设：豹、鸵鸟、蛙、猴、绿鬣（1 i。）蜥、蛇、企鹅、狮、 乌贼）2. 谈话：短短一分多钟的视频就展示了数十种不同的动物，它们的形态特 征都大不相同。自然界中己知的动物多达150多万种，还有一些未探知的、 未命名的动物。3. 提问：上节课我们比较了植物后代和亲代的异同，大家还记得后代和亲 代之间相似与不同的现象分别叫什
3、么吗？（预设：遗传和变异。）4. 揭题：（教学提示：出示本课首页动物亲子图片。）那么动物之间又是怎 样的呢？动物宝宝和它们的爸爸妈妈有什么相同和不同？今天，我们一起 来学习“多种多样的动物气（板书：多种多样的动物）探索与研讨探索一：动物后代与亲代的异同1 .提问：（教学提示：提前安排学生拍下自家宠物狗的照片，并用课件出 示。）这些是我们班同学家里养的小狗，看完这些照片，你们发现了什么？活动四：给各类动物增添新成员1. 提问：自然界的动物多种多样，为了清楚地认识它们，请你以小小科学家的身份给动 物分类。教师出示8种动物图片。思考：可以用什么样的标准来对这8种动物进行分类呢？2 .小组讨论并汇报不
4、同的分类方法。师生整理分类方法：按运动方式，分为游、飞、爬（走）；按生存方式，分为家养、野生； 按食性，分为肉食、植食、杂食；按身体特征，分为鸟类、鱼类、哺乳类、昆虫类、软体类。3. 提问：你们对这些分类方法满意吗？为什么？能不能寻找到更科学合理的分类方法 呢？4. 谈话：科学家们按照一定标准对动物进行了分类，比如有鸟类、哺乳动物、鱼类、昆 虫等。5. 小组活动。（1）各小组总结归纳以上某一类动物的特征，并按照这一分类标准再次对8种动物进 行分类。（2）其他小组来为这一类动物增添新成员。设计意图：本活动放眼整个动物世界，引领学生运用分类的方法，从生活环境、繁殖方 式、运动方式、形态特征等多方面
5、感知动物世界的多种多样。三、课堂小结自然界的动物多种多样，正是因为遗传和变异的作用。遗传和变异是动植物的基本特征, 遗传保持了物种的延续性，变异则产生了物种的多样性。四、拓展1 .选择一种动物，观察动物宝宝与它们的妈妈或爸爸在形态特征、行为方式、生活习性 等方面有哪些相同和不同，并以XX宝宝和它的妈妈（爸爸）为题写一篇观察日记。2. 思考：动植物由于遗传和变异呈现出多样性，作为地球生物的一员，我们人类又是怎 样的呢？设计意图：鉴于课堂上对动物观察的局限性，写观察日记可以帮助学生进行全方位的观察，进一步巩固本课学习目标。同时思考的问题也为下节课做好铺垫。【板书设计】遗传变异现象多种多样（普遍存在
6、）原因I1鸟类、哺乳动物、鱼类、昆虫等2.4多种多样的动物同步练习一、基础知识填空1. 生物的形态特征指生物个体的样貌，一般从形状、大小、颜色、组成部分等方面描 述。2.比较动物后代与亲代的异同(1)毛色(2)花纹(3)遗传(4)变异(5)推测3. 动物具有遗传和变异现象，动物的后代与亲代非常相似，但也有一些不同。4. 与植物世界一样，正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。5. 行为方式是动物对复杂环境的适应性表现。6. 动物的行为复杂多样，按行为的不同表现可分为觅食行为、攻击行为、繁殖行为等不同的类型。按获得途径可分为先天性行为和学习行为。7. 生活中常见动物的分类鸟类：身体上长
7、有羽毛的动物。麻雀、鸽子、燕子、喜鹊等。(1) 哺乳动物：直接生下小动物，并用乳汁喂养后代的动物。兔子、狗、猫、老鼠等。(2) 鱼类：终生在水中生活，用觥呼吸的动物。鲤鱼、草鱼、带鱼、小丑鱼等昆虫：身体分为头、胸、腹三部分，有三对足的动物。蚂蚁、蜜蜂、蝗虫、蝴蝶等。二、判断题1. 遗传和变异是自然界动物多样性的原因。（V ）2. 动物的行为方式会受到遗传的影响。（V ）3. 受不同环境的影响，同一种动物的行为方式也会不同。（V ）4. 海豚、鲨鱼、蓝鲸终生在水中生活，属于鱼类。（X ）解析：海豚、蓝鲸在水中用肺呼吸，是哺乳动物。5. 蜘蛛是常见的昆虫之一。（X ）三、选择题1. 影响动物的毛色
8、、花纹的主要因素是（C ）oA.动物的食物B.动物的运动情况.C.动物亲代的毛色、花纹2. 直接生小动物，并用乳汁喂养后代的是（C ）oA.鸟类 B.鱼类C.哺乳动物（预设：狗的种类很多；不同种类的狗形态特征不同；同一种狗也有不同 的特征。）2. 追问：这些小狗和它们的爸爸妈妈之间有哪些异同？（预设：毛色、体 型不同；相同的是都有毛发、尾巴、四肢等。）3. 布置任务：指导学生分组活动并完成活动帮助卡。件出木:活动帮助卡：任务：比较动物后代与亲代的异同第（1 ）组活动 内容（1）观察图片，描述狗妈妈和每只小狗的毛色 浦1与花纹有什么相同和不同。P（2）思考以下问题： 哪只小狗遗传了狗妈妈的毛色？
9、哪只小狗 相对妈妈的毛色来说发生了变异？ 狗爸爸的毛色可能是什么样的？说说你的理由。 仔细观察，狗宝宝还遗传了狗妈妈的哪些特征? 发生了变化？哪些方面活动 记录狗的后代与亲代观察表观察 项目亲代特征后代特征遗传与变异推测（左）（右）毛色与茏株色身体白色. 牛枭戋煽色右小狗it 传，左小 狗变异毛色可能 为白色年枭立耳折耳折耳均变异狗冬冬可 能折耳【设计意图】展示学生课前拍摄的家庭宠物狗的图片，迅速调动起学生参 与活动的积极性。通过提前设问，引导学生进行有针对性的观察和比较， 从而发现狗的后代与亲代的异同，使学生加深了对动物遗传变异现象的认 识，并初步感知动物的多种多样。探索二：其他动物的遗传和
10、变异现象1. 过渡：我们通过观察小狗，发现了小狗的后代与亲代之间在毛色、耳朵 形状等形态特征方面存在的异同，那么其他动物的后代与亲代之间又有怎 样的遗传和变异现象呢？2. 布置任务：出示更多动物亲代与后代的图片或播放视频，指导学生交流 动物后代与亲代的异同，并尝试解释谚语描述的现象。任务：交流其他动物的遗传和变异现象第(1 )组活动(1)从形态特征、行为方式、生活习性等方面交流图中动物的 内容遗传与变异现象。活动帮助卡；,课件出7F续表活动内容(2) 说说“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”“一母生九子，连 母十个样”分别描述的是什么现象？(3) 说一说你还知道动物的哪些遗传和变异现象。3.研讨
11、交流。探索与研讨组内研讨帮助卡主持人：你们观察到了动物的哪些遗传和变异现象？学生1：宝宝和莪成妈妈都有粗壮有力的尾巴，询腹都比后肢短，但是袭氐宝宝的鬲只耳枭灸廓完整，装鼠妈妈一只耳 朵有缺角；企鹳宝宝遗转了卷冬妈妈圆腊的体型和丰厚的羽 毛，但是鹳宝宝的面部颜色发生了变异，冬卷妈妈是黑色的， 而宝宝是白色的。主持人：除了形态特征，它们还有其他方面的不同吗？学生2： 它们的性瘠将征不同，狗妈妈性府沉德，而狗宝宝之 设好动、好有M强主持人：两句谚语分别描述的是什么现象？学生3： 龙生乞，凤主凤，老生L会打洞”描注的是动物的遗苗 现象，“一母生九子,连母十个样”描述的是动物的变异现象。主持人：你们还知
12、道动物的哪些遗传和变异现象？学生4： 幻虽浅主要行走，但也保钮了飞的能力；欠象通常是 灰色的，但是也有白色的火象主持人汇总大家的发言。4.小结：动物世界普遍存在着遗传变异现象，而一个动物种群中的个体往往也存在着差异。动物的遗传变异现象不仅仅表现在外部形态上，还表现在行为方式、生活习性等方面。正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。个体：一个生命 体。行为方式：动物对 复杂环境的适应 性表现，按表现方 式可分为觅食行 为、攻击行为、繁 殖行为等，按获得途径可分为先天 性行为和学习行 为。探索三：动物的分类1. 过渡：自然界的动物种类繁多，我们怎样才能更好地认识与区分它们 呢？（预设：给
13、它们分类。）2. 提问：（教学提示：出示8张动物图片。）这8种动物可以按照哪些标准 分类？（预设：根据体温是否相对稳定可以分为恒温动物和变温动物；根 据生活环境可以分为水生动物和陆生动物；根据繁殖方式可以分为胎生动 物和卵生动物；根据食物类型可以分为肉食动物、草食动物、杂食动物和 腐食动物；）3. 讲解：大家的回答都很正确，由此我们也可以看出按不同的标准分类会 产生不同的分类结果。为了方便研究和检索动物，科学家们按照一定标准 对动物进行了分类，比如将之分为鸟类、哺乳动物、鱼类、昆虫等。4. 布置任务：指导学生分组活动并完成活动帮助卡。探索与研讨课件出7F :活动帮助卡任务：给各类动物增添新成员
14、第（1 ）组活动 内容（1）给图中8种动物标上序号，各成员根据表格中给出的几 类动物的分类标准，再次对8种动物进行分类。（2）各成员选择一个动物分类，为其增添三个新成员，写在表 格后方。（3）组内交流判定分类以及添加的成员是否正确。动物1绵卜；2海豚；以 E;金电子；鲨鱼；蝴蝶；白鸽;笼佥分类标准类别新成员活动 记录像麻雀那样，身体上长有羽毛的动物 是鸟类鸟类（3XJ）羁鹉、房 子、乌鸦像兔子那样，直接生下小动物，并用 乳汁喂养小动物的动物是哺乳动物哺乳动物Dd）马、熊猫、像鲤鱼那样，终生在水中生活，用鲤 呼吸的动物是鱼类鱼类绚鱼、青 苗草苗、1*像蚂蚁那样，身体分为头、胸、腹三部 分，有三对足的动物是昆虫昆虫 (4X)埠螂、蜻蜓、蜷蝉拓展与小结1. 小结：遗传和变异是动物世界普遍存在的现象，遗传保证了物种的延续， 变异则使物种产生多样性。正是因为遗传和变异，自然界的生物才会多种 多样。2. 拓展：选择一种动物，观察动物宝宝与它们的妈妈或爸爸在形态特征、 行为方式、生活习性等方面有哪些相问和不同，并以“XX宝宝和它的妈 妈（爸爸）”为题写一篇观察日记。板书设计2.4多种多样的动物形态特征- 行为方式产生原因：遗传和变异L皿生活习性分类：鸟类、哺乳动物、鱼类、昆虫教学反思探索
