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1、认识图形教学内容】教材P36页【教学目标】 1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。 3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识，感受数学存在于生活中。 【教学重点】认识长方形、正方形、三角形和圆。 【教学难点】从物体表面抽象成平面图形。 【教学准备】学具盒。 【教学过程】 一、体验形体，激趣引入 1、春天来了，大自然多美呀！小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下
2、吗？学生小组合作，用学具盒内的积木搭一搭。2、问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些形状的？请大家把积木按不同的形状分一分。 二、操作感知，建立新知 1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么，它有什么特点？ 2、谁知道圆柱的这个面是什么样子的？你有没有办法把它记下来呢？，你想用什么办法记下这些面，比一比，哪个小组的办法多。学生开始活动，并将自己组记下的面贴在板子上，展示在大黑板上。3、小朋友的办法真多！圆柱上有圆圆的图形，那正方体、长方体、三棱柱上又有哪些平平的图形呢？ 4、小结：我们就认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！（生齐读图形名称：圆、长方形、正方形、三角形）4、组织学生观察这几个图形，观察它们的特点。三、巩固延伸，加深认识 1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的？ 2、组织同学共同合作、讨论用小棒摆出这几种图形。 讲一讲自己摆小棒的心得、体会、疑惑。全班共同讨论3、请同学扮演小小设计师， 说说你画的是什么？用了哪些图形？数数每种图形各用了几个？ 四、课堂总结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 五、布置作业。1、请小朋友课后留心观察一下我们生活中今天学的这些图形，把它记下来。
