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1、二则精品教案教材解读北冥有鱼节选自庄子中的逍遥游。逍遥游是庄子中的首篇，在思想上和艺术上都可作为庄子一书的代表。逍遥游的主题是追求一种绝对自由的人生观，作者认为，只有忘却物我的界限，达到无己、无功、无名的境界，无所依凭而游于无穷，才是真正的“逍遥游”。文章先是通过大鹏与蜩、学鸠等小动物的对比，阐述了“小”与“大”的区别；在此基础上作者指出，无论是不善飞翔的蜩与学鸠，还是能借风力飞到九万里高空的大鹏，甚至是可以御风而行的列子，它们都是“有所待”而不自由的，从而引出并阐述了“至人无己，神人无功，圣人无名”的道理。文章最后通过惠子与庄子的“有用”“无用”之辩，说明不为世所用才能“逍遥”。全文想象丰富
2、，构思新颖，雄奇怪诞，汪洋恣肆，字里行间洋溢着浪漫主义精神。北冥有鱼借助寓言故事说理，借鲲鹏的故事说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，而鹏鸟和人们一样，他们的活动都是有所凭借的。文章想象雄奇，寓意隽永，感染力很强。庄子与惠子游于濠梁之上节选自秋水。秋水是庄子中的又一长篇，其中心是讨论人应怎样去认识外物。庄子与惠子游于濠梁之上讲述两位辩论高手，同游于濠水的一座桥梁之上，俯看鯈鱼自由自在地游来游去，因而引起联想，展开一场人能否知鱼之乐的辩论。其题虽小，其旨甚大。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然。让人读后会心一笑而沉思良久，使人倍感轻松闲适，诗意盎然。教学目标1.掌握并积累重要的文
3、言实词和虚词，感知文章大意。2.理解作品的内涵，把握课文的主旨。3.联系自己的生活实际，理解作者的观点，品味作品的风格，提高审美情趣。重难点突破重点：掌握并积累重要的文言实词和虚词，感知文章大意。难点：理解作品的内涵，把握课文的主旨。教法与学法教法：1.朗读法：在教学中，教师可指导学生采用多种形式反复朗读课文，从而在朗读中体会文章的大意。2.合作探究法：以学生为主体，生生互动，师生互动，在相互讨论中交流看法，使课堂真正成为学堂。3.谈话法：以轻松的谈话方式步步引导学生理解文意，把握主旨。学法：1.自读法：借助课下注释和工具书，自主疏通文章大意。2.阅读品味法：通过反复朗读与细致品味等活动，深入
4、文本，感受文章的内容和主旨。3.合作探究法：充分发挥集体的智慧，小组合作，挖掘文章的美点。教学准备教师：作者图片、多媒体课件、与本文有关的拓展资料。学生：1.借助工具书，准确熟练地朗读课文，大体理解课文大意。2.勾画难懂的词句，以备课上交流、解惑。课时安排2课时第一课时课时目标教读北冥有鱼。教学目标1.搜集庄子的有关资料，识记庄子简介，了解庄子。2.结合课下注释及工具书读通全文，掌握重点文言词语。3.在反复朗读课文的基础上，能清晰、流利地背诵课文。4.理解作品的内涵，把握课文所阐述的道理。教学过程第一阶段：激情导入，学情诊断1.激情导入。（板书课题：庄子二则）师：庄子，是道家经典之一。庄子中的
5、文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说：“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”北冥有鱼节选自逍遥游，逍遥游是庄子中的第一篇，在全书中占有特殊地位。“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”其义就是没有任何束缚地、自由自在地活动。【设计意图】以开门见山的方式，直接解题，目的是使学生集中注意力，干净利落地导入新课。2.作家作品。（多媒体出示）庄子，名周，战国时宋国蒙人，著名的哲学家、文学家，道家学派的代表人物。庄
6、子是战国时期思想家庄周和他的门人以及后学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到“无己、无功、无名”的境界。庄子与老子并称“老庄”。庄子简介：庄子亦称南华经，道家经典之一。其中内篇七篇，一般定为庄子著；外篇、杂篇可能掺杂有他的门人和后来道家的作品。文章想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。庄子在哲学、文学上都有较高的研究价值。名篇有逍遥游齐物论养生主。3.检查预习。（1）读准字音。（多媒体出示）北冥(mng) 鲲(kn) 抟(tun) 徙(x) 齐谐(xi) 正色邪(y)（2）解释重点文言实词（注释
7、中的实词）。北冥有鱼怒而飞海运则将徙于南冥齐谐者，志怪者也抟扶摇而上者九万里生物之以息相吹也答案：同“溟”，海。振奋，这里指用力鼓动翅膀。海水运动。记载。盘旋飞翔；旋风。吹拂。4.集体解决预习中现的疑难问题，暂时解决不了的，先放置一边。活动方式：学生提出质疑，其他学生自由抢答、纠错。第二阶段：自主探究1.朗读训练。（1）初读课文，正字正音，注意停顿。活动方法：指名朗读（朗读基础好的学生两名），全班同学听读、纠错。教师指导难句停顿：a其翼若垂天之云。b海运则将徙于南冥。c抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。d生物之以息相吹也。e其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。（2）自由朗读课文，结合注
8、释理解文章大意。（3）三读课文，同桌对读，互相纠错。（4）朗读展示，小组竞赛。2.疏通文意，整体感知。（1）小组进行翻译接龙，一人一句，注意要能及时发现并纠正他人翻译中出现的问题。教师补充重点词语的解释。（幻灯片展示）其翼若垂天之云（悬挂在天空的云）是鸟也（这）海运则将徙于南冥（迁移）（南海）南冥者，天池也（天然形成的水池）水击三千里（击水，拍打水面）去以六月息者也（离开）（凭借）（气息，这里指风）野马也（山野中的雾气，奔腾如野马）其视下也，亦若是则已矣（这样）教师强调重点句子。（幻灯片展示）怒而飞，其翼若垂天之云。翻译：振翅飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天边的云彩。是鸟也，海运则将徙于南冥。翻
9、译：这只鸟，海动风起时就将迁往南海。鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。翻译：大鹏迁徙到南海的时候，在水面拍打翅膀，激起的波涛浪花有三千里，（它）乘着旋风回旋向上飞，一直冲上九万里的高空，（它是）凭借着六月的大风离开的。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？翻译：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空太高远而没有办法看到天的尽头呢？（2）指名朗读课文，其他学生思考：文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理？方法：若有疑难，小组内合作探究，然后学生自告奋勇解答。明确：说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有凭借。3.组内开展背诵竞赛。【设计意图】这个环节，通过
10、朗读、翻译等活动，使学生了解了文章，完成了对本文的初步解读，并为下面的环节打好了良好的基础。第三阶段：合作探究（一）合作探究，归纳重点实词和虚词。方法：学生自主寻找出通假字、一词多义的词语，然后对一词多义中的词语的意思和用法进行探究、讨论，明确答案。教师适时指导、点拨。1.通假字北冥有鱼 2.一词多义其名为鲲( ) 鲲之大( )其 其远而无所至极邪( ) 之 其视下也( ) 生物之以息相吹也( ) 其名为鲲( ) 去以六月息者也( )为 以 化而为鸟( ) 生物之以息相吹也( ) 去以六月息者也( )息 生物之以息相吹也( )（以下两项可在教师的指导下整理归纳。教师出示古今异义、词类活用的词语
11、，师生共同解决。）3.古今异义。（1）南冥者，天池也古义： 今义： （2）去以六月息者也古义： 今义： （3）去以六月息者也古义： 今义： （4）野马也，尘埃也古义： 今义： （5）怒而飞古义： 今义： 4.词类活用（1）齐谐者，志怪者也（2）抟扶摇而上者九万里（3）其视下也答案：1.同“溟”，海。2.（1）它的；表示选择；它，指代大鹏 （2）的；用在主谓之间，取消句子的独立性，不译 （3）叫作，是；成为 （4）凭借；用 （5）风；气息3.（1）天然形成的水池；地名，在长白山 （2）离开；从某地到另一地 （3）风；气息或停止 （4）山野中的雾气，奔腾如野马；未经人驯养的马 （5）用力鼓动翅膀；
12、发怒，生气4.（1）名词用作动词，记载 （2）动词用作名词，旋风 （3）名词作状语，往下，向下（二）合作探究，理解文情。1.文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？讨论后，明确：鸟是由鱼变化而来的。鲲非常巨大，不知道有几千里，变成鸟后，鸟的脊背不知有几千里长。说明了庄子想象力丰富。2.鲲鹏的形象如何？作者又是怎样描写这一形象的呢？明确：鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体
13、之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，文章一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。3.赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”讨论后，明确：此句运用丰富的想象、奇特的夸张，描写了鹏鸟振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象。这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。4.任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限性呢？讨论后，明确：“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是为天空高远而看不到尽头呢？说明人对事物的认识是有其局限性的。教师小结：这里庄子给出确定的结论，鹏
14、鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，可知鹏鸟的认识也是有局限性的。（三）展示提升，拓展延伸。1.各小组组长组织本组组员组内合作交流，解决探究时的疑难，为展示做准备。小组可共同预设本组合作展示内容和方式（讲解、表演、板书等）。2.将你对本节课的理解，进行升华拓展，以不同的形式展示。我们欢迎有创意的表达和精彩展示。3.各小组间开展展示竞赛，比一比，哪个组与哪些同学表现最认真？最踊跃？最流畅？最有创意？学生自主活动，展示成果，师生共评。第四阶段：检测小结1.下面加线字解释有误的一项是( )A怒而飞，其翼若垂天之云（发怒） B海运则将徙于南冥（迁移）C抟扶摇而上者九万里（盘旋飞翔） D去以六月息者也（离开）2.下面的朗读节奏划分不正确的一项是( )A北冥有鱼，其名为鲲 B鹏之背，不知其几千里也C鹏之徙于南冥也，水击三千里 D天之苍苍，其正色邪3.用现代汉语翻译下面的句子。
