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1、花卉装饰画教学设计 舞钢市八台镇初级中学 殷秀娟一、教材分析： 花卉装饰画是义务教育课程标准美术教材（冀教版）第14册第3课，本课的设计以“花”的造型变化为切入点，让学生欣赏和感受花儿的美丽，通过大胆畅想和表现的方法，采用概括、归纳和夸张的手法，设计绘制出美丽的花卉装饰画。培养学生用心观察生活的习惯，多角度认识和变形生活中的事物，美化生活空间。 二、学生分析: 七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他们的抽象思维开始占有相对优势。通过观察和引导，能够对事物本质特征有一定认识。能够独立思维和完成一定的任务。 三、教学思路： 通过
2、播放花卉幻灯片，引起学生对花卉装饰画的兴趣，以视频的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究花卉装饰画的特点和形式，能够独立完成一幅花卉装饰画。 四、教学目标： 1、知识与技能：能够欣赏和感受花儿的美丽，知道花卉装饰画的一些基本手法 ，例如：概括、归纳和夸张。 2、过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空间。 3、情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感。 激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。 五、教学重、难点： 1、教学重点：运用装饰画的基本手法
3、对花卉进行取舍、夸张和变形。 2、教学难点：尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画 六、课 时：1课时 七、教学准备： 教具准备：多媒体课件、花卉图案 学具准备：铅笔、水粉颜色、水粉笔等色彩用具、花纸 八、教学过程： （一）导入新课 今天老师带来了一些美丽的花朵，这里有我们熟悉的，也有我们很陌生的，相信每一朵花朵都给大家带来美的感受，那么请同学们和我一起走进花的海洋，感受花的魅力。 伴随音乐，播放生活花朵的幻灯片，揭示课题花 卉 装 饰 画。 （二）探索新知： 看到这些图上的花卉，我们由衷的感叹大自然的神奇和伟大，竟然创造出这么漂亮的鲜花，其实我们人类更加的聪明和智慧，受到大自然的启发，把千姿百
4、态的花儿融入我们的生活中。 1、请看一看，人类是怎样表现花卉的呢？（播放课件）让同学们认识到花卉装饰画在生活中应用的重要性，引起学生对花卉装饰画的兴趣。 2、同学们，你最喜欢的是什么花？说一说为什么？可以从造型、色彩等方面来说。 3、学生汇报，激发学生的学习兴趣。 4、美丽的花卉装饰画点缀了我们的环境，美化了我们的生活，这节课我将带领大家走进大自然，走进生活，走进艺术品，走进花的世界，去学习和感受花卉装饰画的魅力。 （三）古今文学家对花的赞美。 老师播放一段爱莲说，引导学生用耳倾听感受诗情画意，找到花卉。 （四）播放一组花卉装饰画与花卉原型图片，总结卉装饰画的种类。 1、观察和分析，说说这幅花
5、卉装饰画与原型有什么不同？ 2、学生欣赏、讨论发言，运用平面化、取舍、夸张、变形等手法。 (五) 同学们想一想怎样才能将这些漂亮的花设计成装饰画呢？ 1、运用散点或透叠的方法使作品平面化，是花卉装饰画通常采用的方法。追求画面构图丰满、完整、匀称、均衡的基本原则。强调形式美。 2、花卉装饰画的色彩表现通常采用概括、归纳和夸张的手法，将自然界中的纷杂色彩提炼出来。 由写实形象转化为装饰形象的常用手法 ：概括（减法法则）在保留形象基本特征的前提下，缩减对象的造型因素，使用最简洁的造型语汇 繁复（加法法则）在现有的形象基础上，按一定的审美规律添加图形，使图案繁复、华丽或产生更深的寓意。 经过设计后的装
6、饰画：化写实为夸张、化简单为丰富、化复杂为条理、平面化的艺术处理。 小结：各种不同的花在一定程度上能传达给人以某种不同的感受和情绪。花的不同的形态、质感与组合形式，会产生迥然不同的效果，带给我们的感受也是不一样的。 （六） 教师示范 （七）学生创作实践 同学们对自己所喜爱的花都有了一定的了解，下面我们就以小组为单位，创作一幅花卉作品，尽量表现出花儿的装饰特征。 师：小组开始讨论，讨论好的小组就可以开始制作了。我们各小组比一比，看看哪个小组完成的又快又好。 （八）展示作业，作业讲评 1、各组推选出优秀作品，展示，小组代表阐述创作意图、使用 材料和表现手法，并试着说出花的含义。 2、组间互评、教师简要点评，以鼓励为主，适时提出意见和建 议。 （九）课堂小结 各组完成的作品都很不错，我非常高兴。通过这节课的学习，我相信大家对于花都有了更进一步的了解和认识。愿我们的生活更加美好，希望同学们珍惜我们现在的大好时光好好学习，都能够开出绚丽多姿的青春之花!
