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1、三年级数学上册全册导教案（苏教版）三年级数学上册全册导教学设计（苏教版）第一单元：两、三位数乘一位数第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估计授课内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做授课目标：1.学生经历研究整十数、整百数乘一位数的口算和估计的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大概范围，进一步领悟算法的多样化。2在解决实责问题的情况中能合理选择的运用口算、估计，领悟解决问题策略的多样性，进一步发展数学思虑，提高解决问题的能力。3.在研究算法和解决问题的过程中，感觉数学与生活的联系，增强自主研究的意识，提高合作沟通的能力，获得成功的体验，成立学习的信心。授课重点：口算整十数、整百数乘一
2、位数。授课难点：估计整十数、整百数乘一位数。授课准备：课件授课过程：一、复习导入。出示口算卡片，练习表内乘法的口算。56=78=95=66=29=48=77=63=47=35=88=52=二、新授。（一）整十、整百数乘一位数的口算。1.讲话过渡：2.出示情境图。（1）让学生看图，说说获得的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。）（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3.口算整十数乘一位数。（3）你打算怎么解决这个问题？（4）学生口头列式，教师板书。203=（5）教师组织学生沟通算法。先小组沟通，再全班报告。（6）教师简要的板书学生的想法。
3、a、20+20+20=60b、2个十乘3得6个十，6个十是60。c、23=6，203=60（7）激励学生在多种算法的基础上找到最简略的方法，并说说原因。4.口算整百数乘一位数。（1）达成“试一试”（2）授课过程同上。有了203的口算过程，学生可能很快就能找到口算2003的最简略方法。5总结规律。23=203=2003=（1）让学生说说其中的规律。（2）说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，能够借助表内乘法。6综合应用。（1）达成想想做做第1题。学生独立达成后，集体校正。激励学生在做的过程中，进一步感觉口算的方法和其中的规律。（2）达成想想做做第2题。（二）估计两位数、三位数乘一位数。1.授课
4、例2（8）出示例2情况图。（9）学生口头列式，教师板书。2962019-09-第一单元：两、三位数乘一位数第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估计授课内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做授课目标：1.学生经历研究整十数、整百数乘一位数的口算和估计的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大概范围，进一步领悟算法的多样化。2在解决实责问题的情况中能合理选择的运用口算、估计，领悟解决问题策略的多样性，进一步发展数学思虑，提高解决问题的能力。3.在研究算法和解决问题的过程中，感觉数学与生活的联系，增强自主研究的意识，提高合作沟通的能力，获得成功的体验，成立学习的信心。授课重点：口算整十数、整百
5、数乘一位数。授课难点：估计整十数、整百数乘一位数。授课准备：课件授课过程：一、复习导入。出示口算卡片，练习表内乘法的口算。56=78=95=66=29=48=77=63=47=35=88=52=二、新授。（一）整十、整百数乘一位数的口算。1.讲话过渡：2.出示情境图。（1）让学生看图，说说获得的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。）（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3.口算整十数乘一位数。（3）你打算怎么解决这个问题？（4）学生口头列式，教师板书。203=（5）教师组织学生沟通算法。先小组沟通，再全班报告。（6）教师简要的板书学生的
6、想法。a、20+20+20=60b、2个十乘3得6个十，6个十是60。c、23=6，203=60（7）激励学生在多种算法的基础上找到最简略的方法，并说说原因。4.口算整百数乘一位数。（1）达成“试一试”（2）授课过程同上。有了203的口算过程，学生可能很快就能找到口算2003的最简略方法。5总结规律。23=203=2003=（1）让学生说说其中的规律。（2）说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，能够借助表内乘法。6综合应用。（1）达成想想做做第1题。学生独立达成后，集体校正。激励学生在做的过程中，进一步感觉口算的方法和其中的规律。（2）达成想想做做第2题。（二）估计两位数、三位数乘一位数。1
7、.授课例2（8）出示例2情况图。（9）学生口头列式，教师板书。2962019-09-第一单元：两、三位数乘一位数第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估计授课内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做授课目标：1.学生经历研究整十数、整百数乘一位数的口算和估计的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大概范围，进一步领悟算法的多样化。2在解决实责问题的情况中能合理选择的运用口算、估计，领悟解决问题策略的多样性，进一步发展数学思虑，提高解决问题的能力。3.在研究算法和解决问题的过程中，感觉数学与生活的联系，增强自主研究的意识，提高合作沟通的能力，获得成功的体验，成立学习的信心。授课重点：口算整十数
8、、整百数乘一位数。授课难点：估计整十数、整百数乘一位数。授课准备：课件授课过程：一、复习导入。出示口算卡片，练习表内乘法的口算。56=78=95=66=29=48=77=63=47=35=88=52=二、新授。（一）整十、整百数乘一位数的口算。1.讲话过渡：2.出示情境图。（1）让学生看图，说说获得的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。）（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3.口算整十数乘一位数。（3）你打算怎么解决这个问题？（4）学生口头列式，教师板书。203=（5）教师组织学生沟通算法。先小组沟通，再全班报告。（6）教师简要的板书
9、学生的想法。a、20+20+20=60b、2个十乘3得6个十，6个十是60。c、23=6，203=60（7）激励学生在多种算法的基础上找到最简略的方法，并说说原因。4.口算整百数乘一位数。（1）达成“试一试”（2）授课过程同上。有了203的口算过程，学生可能很快就能找到口算2003的最简略方法。5总结规律。23=203=2003=（1）让学生说说其中的规律。（2）说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，能够借助表内乘法。6综合应用。（1）达成想想做做第1题。学生独立达成后，集体校正。激励学生在做的过程中，进一步感觉口算的方法和其中的规律。（2）达成想想做做第2题。（二）估计两位数、三位数乘一位
10、数。1.授课例2（8）出示例2情况图。（9）学生口头列式，教师板书。2962019-09-第一单元：两、三位数乘一位数第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估计授课内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做授课目标：1.学生经历研究整十数、整百数乘一位数的口算和估计的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大概范围，进一步领悟算法的多样化。2在解决实责问题的情况中能合理选择的运用口算、估计，领悟解决问题策略的多样性，进一步发展数学思虑，提高解决问题的能力。3.在研究算法和解决问题的过程中，感觉数学与生活的联系，增强自主研究的意识，提高合作沟通的能力，获得成功的体验，成立学习的信心。授课重点：口算
11、整十数、整百数乘一位数。授课难点：估计整十数、整百数乘一位数。授课准备：课件授课过程：一、复习导入。出示口算卡片，练习表内乘法的口算。56=78=95=66=29=48=77=63=47=35=88=52=二、新授。（一）整十、整百数乘一位数的口算。1.讲话过渡：2.出示情境图。（1）让学生看图，说说获得的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。）（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3.口算整十数乘一位数。（3）你打算怎么解决这个问题？（4）学生口头列式，教师板书。203=（5）教师组织学生沟通算法。先小组沟通，再全班报告。（6）教师简要
12、的板书学生的想法。a、20+20+20=60b、2个十乘3得6个十，6个十是60。c、23=6，203=60（7）激励学生在多种算法的基础上找到最简略的方法，并说说原因。4.口算整百数乘一位数。（1）达成“试一试”（2）授课过程同上。有了203的口算过程，学生可能很快就能找到口算2003的最简略方法。5总结规律。23=203=2003=（1）让学生说说其中的规律。（2）说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，能够借助表内乘法。6综合应用。（1）达成想想做做第1题。学生独立达成后，集体校正。激励学生在做的过程中，进一步感觉口算的方法和其中的规律。（2）达成想想做做第2题。（二）估计两位数、三位数
13、乘一位数。1.授课例2（8）出示例2情况图。（9）学生口头列式，教师板书。2962019-09-第一单元：两、三位数乘一位数第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估计授课内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做授课目标：1.学生经历研究整十数、整百数乘一位数的口算和估计的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大概范围，进一步领悟算法的多样化。2在解决实责问题的情况中能合理选择的运用口算、估计，领悟解决问题策略的多样性，进一步发展数学思虑，提高解决问题的能力。3.在研究算法和解决问题的过程中，感觉数学与生活的联系，增强自主研究的意识，提高合作沟通的能力，获得成功的体验，成立学习的信心。授课重点
14、：口算整十数、整百数乘一位数。授课难点：估计整十数、整百数乘一位数。授课准备：课件授课过程：一、复习导入。出示口算卡片，练习表内乘法的口算。56=78=95=66=29=48=77=63=47=35=88=52=二、新授。（一）整十、整百数乘一位数的口算。1.讲话过渡：2.出示情境图。（1）让学生看图，说说获得的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。）（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3.口算整十数乘一位数。（3）你打算怎么解决这个问题？（4）学生口头列式，教师板书。203=（5）教师组织学生沟通算法。先小组沟通，再全班报告。（6）教师简要的板书学生的想法。a、20+20+20=60b、2个十乘3得6个十，6个十是60。c、23=6，203=60（7）激励学生在多种算法的基础上找到最简略的方法，并说说原因。4.口算整百数乘一位数。（1）达成“试一试”（2）授课过程同上。有了203的口算过程，学生可能很快就能找到口算2003的最简略方法。5总结规律。23=203=2003=（1）让学生说说其中的规律。（2）说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，能够借助表内乘法。6综合应用。（1）达成想想做做第1题。学
