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1、惊弓之鸟教案教学目标：1、认识5个生字；会写12个生字；正确读写“大吃一惊、悲惨、愈合、孤单失群”等词语；懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。3、懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。4、理解最后一个自然段更羸说的话。教学重点：抓住关键词句，理解课文内容。教学难点：懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、质疑引入，激发兴趣1、师板书课题，学生齐读课题。读了这个题目，你有什么问题？预设：（1）题目中的“惊弓”是什么意思？（2）本
2、文主要写了什么内容？2、师提示：没有用箭，拉了一下弓，大雁就掉了下来。3、再度质疑。（1）这个人是谁，太厉害了！（2）是真的吗？到底是怎么回事儿？二、展开读书，自我评价1、学生读文，教师适时调控读书时间，尽量让每位学生读两遍。2、师生交流读书收获。要点提示：（1）汇报“我的收获”时，可以针对前提出的问题，能解决哪个就解决哪个，也可以交流本文的主要内容。（2）交流“我的建议”时，可以围绕读书方法来谈，也可以针对文中不易读好的句子，介绍读好的经验。3、过渡：同学们介绍了这么多读书的好方法，交流了这么多读书的收获，真让老师佩服呀！那你们能回答一个具有挑战性的问题吗？课文中先写了什么，具体写了什么？你
3、能理清文章条理吗？第一部分（第1自然段）：介绍更羸是古时候魏国有名的射箭能手。第二部分（第29自然段）：更羸准确地判断出大雁离群受伤，不用箭就“射”下了它。4、小结：通过读文我们知道了本文的主要内容，理清了条理，下面我们对本课的生字新词进行具体的学习。三、学习生字，巩固基础多媒体出示：弓箭、魏王、射箭、打猎、大雁、弦声、悲惨、愈合、痛苦、裂开、惊弓之鸟、孤单失群、大吃一惊。1、指名读，小组内先交流自己预习的情况，再互相补充识记方法。2、全班交流。（字音：“弦”读xin，不要读成xun；“射”是翘舌音；“惨”是平舌音。字形：“弓”是独体字，共3画；“魏”的部首是“鬼”；“雁”字的“厂”里面是两个
4、单人旁，右部是四横，不要写成三横。）3、指导书写。教师范写，学生观察。（师强调“弓”整个字要写宽一些，如果作为偏旁要窄一些；“悲、愈”都有心字底，注意卧钩的写法。）4、学生练习书写，教师巡视指导。5、交流展示。6、抄写喜欢的词语。第二课时一、复习旧知，引入新课1、听写生词：魏王、射箭、大雁、悲惨、裂开。2、同桌互相批改。3、结合听写的这些词，试着说说本文的主要内容。4、为什么会发生如此奇怪的事呢？更羸为什么能做到呢？让我们走进课文深入研究。二、细读文章，深入研究1、研究起因。自读课文第1自然段，说说你知道了什么。（从“有名、能手”知道更羸善于射箭。）2、文中有一个段落告诉了我们为什么更羸不用箭
5、就可以“射”下大雁，快速找出来，读一读。（最后一个自然段。）课件出示最后一个自然段。3、从文中找出更羸做出判断的原因。（飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。）4、更羸的判断是否正确呢？从中你体会到了什么？5、过渡：通过刚才的学习，我们感受到了更羸的自信，你还从哪些地方感受到了更羸的自信？（1）重点学习更羸对魏王说的话。（2）从这组对话中你体会出了什么？（从魏王的情感变化体会出更羸的了不起。从更羸的笑，体会出他的自信。从“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来”体会出更羸的胸有成竹。）（3）全班分角色展示读，读出自己的理解。（
6、可以表现更羸的自信，也可以表现自己对更羸的敬佩等。）过渡：更羸如何能判断得如此准确呢？请同学自读课文，看看有什么发现。6、体会更羸表达的条理性。更羸说的话很有道理，也很清楚，下面，我们来做个练习，看看句子和句子之间是怎么联系起来的。（1）“因为大雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以_。”（飞得慢。）（2）“因为大雁离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以_。”（叫得悲惨。）（3）谁来说说，句子和句子之间是怎么联系起来的？（恰当地运用了关联词语，这样表达使条理更加清晰。）7、体会更羸观察的细致。（1）课件出示：一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭
7、，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”（2）学生汇报。预设：从“仔细”一词知道他是经过细致观察才得出结论的。教师引导：你很会学习，可是这么远他看得清吗？魏王也在看，怎么没看出来？（一定是长期观察的经验积累，说明更羸平时就是个有心人。）8、体会魏王的变化。课件出示对魏王的描写：A、魏王信不过自己的耳朵。B、大吃一惊。C、魏王更加奇怪了。（1）这几句话体现了魏王怎样的变化？（怀疑吃惊奇怪）（2）同样在打猎，同样看到了这只大雁，为什么两个人会有如此大的差异呢？（3）通过这样的对比，你体会出了什么？（4）将更羸和魏王对话的部分和同桌分角色朗读，注意读出不同人物的不同语气。三、回顾课文，总结收获1、学了
8、本文，你有什么收获？（围绕“惊弓之鸟”的意思和寓意说收获。）2、本文在写法上有什么特点？（开篇简洁，结尾揭示原因，吸引读者的兴趣。）3、师小结：生活处处有学问，只要我们仔细观察，用心思考，就会发现许多奥秘。希望同学们也能够仔细地观察生活，做一个生活中的有心人。四、积累运用，拓展延伸1、教师讲故事：一天夜里，有一个小偷溜进了一户人家的院子里，正想偷东西，这时，一只大黄狗扑了过来，狠狠地咬了他一口。小偷忍着疼痛，飞快地逃跑了。后来，他一听到狗叫，心里就害怕。用我们学过的一个成语概括是什么？（惊弓之鸟）2、刚学过成语就能运用，这可真是一个好的学习习惯，“曾经受过惊吓，再遇到类似的情况就很害怕”，一般都可以用“惊弓之鸟”这个成语来形容，像“惊弓之鸟”这类好听、有趣的成语故事还有很多，希望大家能多找这类故事读，然后讲给别人听。回家之后，你们愿意把“惊弓之鸟”这个故事讲给家里人听吗？
