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1、认识圆说课稿一、说教材1、教学内容及地位和作用：本节课的教学内容是人教版数学六年级上册第四单元圆的第一节内容认识圆，主要内容有：了解圆各部分名称、掌握圆的特征、用圆规画圆等。 圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。是在学生认识了长方形、正方形、平行四边形等平面图形，并直观认识了圆的基础上进行学习的，是后续学习圆的周长和面积以及圆柱和圆锥的重要基础，对于丰富“空间与图形”的学习经验，发展学生的空间观念，感受数学价值，具有重要的地位和作用。2、教学目标： （1）使学生认识圆，知道圆的各部分名称。（2）使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。（3）使学生通过观察、实验、猜
2、想等教学活动过程认识圆，进一步发展学生的空间观念和初步的探索能力。 3、教学重点：感知并了解圆的基本特征和用圆规画圆。4、教学难点：认识圆的特征，画出指定位置和大小的圆。5、教具学具：多媒体课件、圆规、圆形纸片、直尺、剪刀等。二、说教法 新课程标准指出，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。根据这一理念，本节课我设计了以下三个教法：1、实验操作法：学生的学习过程是一个主动建构的过程，教师要激活学生的先前经验，激发学习热情。本节课在动手中引导学生认识圆的各部分名称，理解圆的特征，以及教学圆的画法时，有目的、有意识地安排了让学生画一画、指一指、比一比、量一量等动手实践活动，启发学生用眼观察，动脑
3、思考，动口参加讨论，用耳去辨析同学们的答案，让学生在经历、体验和运用中真正感悟知识。2、探究尝试法： 教学中我发挥学生的主体作用，淡化教师的主观影响，让学生自己在实践中产生问题意识，自己探究、尝试，总结规律，从而主动获取知识。3、探索发现法：本节课我采用了多媒体教学手段，主要运用操作、探究、讨论、发现等教学方法。使学生的学法与教法相对应，让学生主动探索、主动交流、主动提问。通过多媒体手段将直观演示、学生的观察、操作、思维与语言表达结合在一起，使学生对圆有一个形象的感知。同时激发学生的感官，调动学生的学习积极性，给学生充分的时间和机会让他们主动参与获取知识的过程，培养学生自主学习的意识与创新的能
4、力。三、说学法新课标指出：学生是数学学习的主人。对数学学习的评价，要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程。我们的教学应该教给学生学习的方法，本节课我遵循学生“初步感知形成概念灵活应用”的认知发展规律，充分运用多媒体辅助教学，精心设计生活情境；通过让学生画一画、指一指、比一比、量一量等实际操作、合作交流、探究发现的学习活动中，促使学生多种感官参与，激发学生的兴趣，让学生愿学、乐学、会学。四、说教学过程 这节课，为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了以下的教学过程：（一）创设情境，激发兴趣让学生从生活情境图中找到圆，感悟到生活中处处充满数学，数学就在我们的身边。然后提问：
5、“车轮为什么都是圆形的？”激发了学生的好奇心及强烈的探究欲望揭示今天要学的图形圆。（适时板书：认识圆）（二）动手操作，探索新知充分利用学生的年龄特点和认知规律，由浅入深，循序渐近，首先让学生初步感知圆，接着学生把课前准备好的圆、反复对折、观察、发现、汇报；,小组探究,互动交流,汇报的过程中同步演示圆心、直径、半径等精彩课件,让圆的各部分的名称及其特征，以及半径与直径间的关系等本节课的重点知识得以直观展示,让学生的探究结果更形象,更明确,学生体验到成就感。（三）课堂检测，学以致用练习是巩固新知，形成技能的重要手段，对学生的创新思维能力的培养起着举足轻重的作用。这一环节, 我精选了联系生活的,形式多样的习题,如:选择、判断、简单应用、想一想所含知识的提炼等, 讲练结合，最大限度地发挥习题发展学生思维能力的作用，重视学生学以致用能力的培养，并把所学知识延伸到了课堂之外,从而培养学生的创新意识。（四）课堂小结让学生谈收获，对整节课进行知识要点归纳。 五、说板书设计认识圆同圆（或等圆）内d=2r或r=d dO r这样的板书设计，让学生一目了然，既体现了本节课的教学重点，又突出了教学难点，有利于帮助学生系统地掌握所学的知识。 1
