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1、蚂蚁和蝈蝈教学设计第二课时教学目标：1、学会汗、洞、冷三个生字，能正确美观的书写。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。3、培养学生看图说话能力，在感悟课文的同时，对学生进行句式训练，学会用“有的有的个个”说句子，增加学生对蚂蚁和蝈蝈这两种动物的了解。4、培养学生乐于倾听、勇于发言的良好习惯，培养学生观察、想象和说话能力。教学重难点：1、重点：识字、写字和有感情地朗读课文，能够抓住课文中的重点词语去理解蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。2、难点：培养学生的观察能力、创新能力和口头表达能力。教学准备： 教学课件教学过程：一、激趣导入。1
2、、 上节课我们认识了两位动物朋友，它们是谁？生齐读课题。2、 今天，老师就带着大家蚂蚁和蝈蝈的童话王国里去旅行，咱们先来进行闯关吧。出示词语：粮食 神气 傻瓜 洞里 乘凉 夏天 自由自在拉 背 刮起来 满头大汗 又冷又饿二、对比学习，感知蚂蚁的“勤”和蝈蝈的“懒”。1、 我们一起走进动物王国的夏天吧！走进这个夏天，你有什么感觉？出示：夏天真热。指名读。2、 这么热的天，蚂蚁正在干什么呢？（1） 请同学们自由朗读第一自然段。要求:边读边想，不要齐读。（2） 汇报交流。板书:搬粮食（3） 出示:他们有的背，有的拉，个个满头大汗。指名读句子。（4） 说说他们是怎么搬的？板书：背、拉（5） 找同学做做
3、背和拉的动作。（6） 假如你是其中的一只小蚂蚁，还可以怎么搬呢?指名说说。（预设:扛、抬、抱、滚、推等）（7） 出示：他们有的（ ），有的（ ），个个满头大汗。指名用上自己说的词填一填。（8） 大家看，小蚂蚁搬粮食的时候是多么吃力呀！头上留了好多汗呢，这就叫什么？（满头大汗）师领读两遍。（9） 你觉得这是一群什么样的蚂蚁？（能干、勤劳、不怕苦）让我们一起夸夸他们吧。师生共读，边读边做动作。（10） 学习“汗”，指名读，分析字形，找朋友。2、 学习第二自然段。正在蚂蚁满头大汗的搬运粮食的时候，蝈蝈们在干什么呢？ （1） 指名读第二自然段，课件出示：他们在大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自
4、在。板书：乘凉 （2） 蝈蝈们不是怎么乘凉的呢？板书：唱歌、睡觉。（3） 蝈蝈们想干什么就干什么，这就叫自由自在，板书：自由自在。指名读，齐读。（4） 此时，蝈蝈们的心情是怎样的呢？（开心、高兴）（5） 指导朗读，他们想干什么就干什么，多么开心呀！谁来读？指名读。你觉得这是一群什么样的蝈蝈？（6） 蝈蝈们懒惰不干活就算了，可是他们还嘲笑蚂蚁是傻瓜，生接句子。出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜 。齐读（7） 他们会怎样嘲笑蝈蝈的?会说些什么？三、对比学习感受蚂蚁的“乐”和蝈蝈的“苦”。（学习第三自然段。）1、 转眼间，炎热的夏天过去了，寒冷的冬天到来了，你们听播放风声，你们听到了什么？有什么感
5、觉？出示：冬天到了，西北风呼呼的刮起来。指名读，齐读。2、 这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈是怎么过冬的呢？其同学们大声朗读第三自然段。3、 课件出示：蚂蚁在洞里有的 有的 。指名说。你们觉得他们过得怎么样？（舒服、开心、幸福）4、 多么幸福的小蚂蚁呀！谁来读一读？指名读，齐读。5、 学习生字“洞”。指名读生字，发说说怎么记住它。组词。6、 寒冷的冬天，小蚂蚁们多么幸福呀，那蝈蝈呢?他们是怎么过冬的呢？出示句子：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。指名读，齐读。板书：又冷又饿，齐读词语。7、 没有吃的，没有住的，他们有的会被，有的会被出示句子。8、 学习“冷”字，分析字形，组词。9、 小结：同样在寒冷的冬天，蚂蚁们可以藏在装满粮食的洞里过冬，而蝈蝈却又冷又饿呢?请同学们自由读全文。四、总结全文，感悟升华。1、 在夏天粮食吃充足的时候，小蚂蚁们满头大汗的搬粮食，所以到了冬天，它们就可以舒舒服服的过冬了，这就叫出示：有备无患，防患未然，师领读，齐读。2、 蝈蝈呢？在夏天里自由自在，所以到了冬天，有又冷又饿，这就叫出示：人无远虑，必有近忧，指名读，齐读。五、学习生字。1、 出示：汗、洞、冷。2、 指名说说他们有什么共同点和不同点，写的时候应该注意什么？3、 师范写，学生描红、临写。4、 师生共评。六、板书设计： 蚂蚁 和 蝈蝈 搬粮食 乘凉 满头大汗 自由自在 舒服开心 又冷又饿
