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1、幸福是什么?每个人对幸福的理解是不一样的,幸福是一种心态,是一种生活价值的体现,是一种你对待人和事的态度和观点,同样的事情可以有不同的理解方式,你若从积极的方面去理解,你就会捕捉到幸福。对于作为一名平凡的幼儿教师的我来说,幸福就是真切的感受到幼儿园生活的舒适感,一种与孩子在一起的快乐感,一种自我价值体现的成就感。幸福就是幼儿一声甜甜地“老师好!”,幸福就是孩子们灿烂的微笑,撒娇的吵闹 . 然而,随着社会的发展和社会对幼儿教师要求的不断提高,幼儿教师的压力越来越大,作为幼儿教师的我们要加强自身的心理保健,充分运用积极的方式来做一个快乐的幼儿教师,达到幸福感,真正做一名幸福的幼儿教师,谱写自己的幸
2、福人生。一. 欣赏的眼光和真诚获得幸福感如何得到幼儿教师职业的幸福感,只有靠自己去寻找工作中的乐趣。在与幼儿的接触中,我们要用欣赏审美的眼光,看待每一名幼儿,把孩子看成是可爱的天使,那么你就会变成快乐的天使。在教育教学中以平等、真诚的态度与孩子交往,放下教师的架子,以真诚的自我展现自己,和孩子们打成一片,与孩子一起体验成长的足迹,你会发现幸福和快乐就在身边,你将获得满满的幸福感。二.同事间关系和睦也是我们职业幸福的动力“关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。”也是教师职业道德的要求。良好集体的形成,离不开每个教师的心齐和努力,它就像一盆燃烧的炭火,只有每一块炭都燃烧发热,
3、才能温暖自己,也温暖着别人。每个教师都要做到热爱集体、关心集体,用真情和行动去凝聚这个集体。关心集体,从我做起,每个教师都要用实际行动,忠于职守,为集体作贡献,才能达到团结协作的要求。在我们教工幼儿园这个大家庭里,同事间互相尊重,团结协作,没有争吵,只有默契地合作,每次活动都非常的开心。有了困难,姐妹们互相商量、互相帮助,使我们体验到了大家庭的温暖,提高了保教质量,每个教师都体验到做幼儿教师的幸福。幼儿教师的不断自我提高,为幼儿幸福智慧与技巧的成长提供有效的帮助和支持。同时,教师也在实现自己的教育才智的过程中,提高了幸福能力,实现了职业幸福。家长的信任、尊重和肯定也是我们幼儿教师的幸福,家长对
4、我们的尊重,对我们工作的认可,家长愿意和我们交流,特别是在过年的时候,收到家长给我发的一条条祝福的短信,让我兴奋不已。当我的付出有了回报,当家长尊重、肯定我,不是靠拉关系而是发自内心的尊重时,我觉得自己很有价值,很有幸福感。三.积极主动地维护心理健康,懂得自我心理保健。随着人们生活水平的提高,心理健康问题越来越受到人们的重视,教师是塑造学生心灵的工程师,教师劳动的特点决定了教师必须具备良好的心理素质,而幼儿教师作为教师队伍中的一个特殊群体,其心理健康状况直接影响着幼儿的身心发展。因此,研究幼儿教师职业幸福感与心理健康问题,据此采取相应的对策,是一个不容忽视的问题,应该引起社会和教育界的高度重视
5、。首先要培养自己乐观、豁达的人生态度。人们对客观事物的反映往往受到主观态度的影响和折射。乐观豁达的人常会看到生活中光明的一面,对前途和未来充满信心和希望。即使遇到困难和挫折,也不会丧失信心和勇气,能够始终保持愉快而美好的心境,克服困难,不断前进。然后要树立正确的教育观、职业观。作为我们幼儿园老师,从服务对象看,能和单纯、可爱的孩子们一起,不用考虑复杂的社会关系,不用考虑复杂的人际关系,这本身是我们这一职业最幸福的一个方面。总之,幼儿教师面对的是一群花儿一样的孩子,孩子的真情包围着我们,孩子的乐趣感染着我们,孩子的笑声滋润着我们,我们用青春的节拍和孩子成长的节拍融合在一起,我们不妨“蹲下来说话,笑起来交流”用欣赏的眼光,创造性的工作和宽容的心态来对待每一个幼儿,从一定意义上说,教师的幸福意味着幼儿的幸福,意味着幼儿身心的健康发展,更意味着我们幼儿教育的良好发展,我们期盼着有更多的教师在工作中能获得幸福感,用自己的幸福感染周围人,使更多的人得到幸福,谱写我们的幸福人生。