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1、拔萝卜教学设计地掌中心校 韩亚丽教学目标 1让学生在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受数的加法计算与生活的联系，探索并掌握两位数加两位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。 2初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识；培养合作探究、交流的意识。教学重难点 重点：发展应用意识，运用所学知识解决两位数加两位数（不进位、不退位）的计算方法。难点：让学生在理解图意的基础上，自己提出数学问题，竖式计算要数位对齐才能相加减。教学准备： 多媒体课件、学具教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1、说一说 2、猜一猜二、探究新知，合作交流1、课件出示拔萝卜情境图，从
2、图中你知道了什么？（学生汇报从图中得到的数学信息）2、学生根据情境图提有关加法的数学问题。引出问题：小白兔和小灰兔一共拔了多少个萝卜？3、根据提的问题怎样列式计算呢？（学生回答） 3623=4、探索算法，解决问题方法一：摆小棒的方法方法二：用心算,个位上6+3是9，十位上 3+2 是 5，合起来是 59。 方法三：6+39，30+2050，50+959。 方法四：我是把 23 分成 20 和 3，36+2056，56+3 59。3、师：今天老师老师给你们教一种新的算法（列竖式），5、教师在黑板上边板书竖式，边说计算过程；6、强调在计算时，要注意两点： （1）相同数位对齐，计算的结果要像排队一样
3、，横线上的两个加数对齐，个位对个位，十位对十位； （2）从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数。加号要写在第二个加数前面。 7、完成课本55页用竖式计算。8、比较哪种算法更方便。比一比，再想一想，哪种方法适合你自己，最后把你喜欢的算法告诉你的同桌。你喜欢哪一种？为什么？（指名班上交流。 ）四、理解应用，强化体验 1分组比赛用竖式计算4623= 5642= 6335=3712= 563= 7227=2、解决问题五、课堂小结 师：今天这节课，你们觉得开心吗？哪些地方你们学得很愉快？你们都学会了什么？ 板书设计： 拔萝卜 小白兔和小黑兔一共拔了多少个萝卜？ 3623=59（个） 3 6 2 35 9 答：它们一共拔了59个萝卜。
