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1、第三章 天气与气候第二节 气温和气温的分布（第一课时）【教学目标】知识与技能1.知道气温及测定方法。2.能举例说明气温与人类生产和生活的关系。3.能用气温曲线图，说明气温的日变化和年变化规律过程与方法1.学会计算月平均气温和年平均气温。2.初步学会阅读和绘制气温曲线图。情感、态度与价值观 通过本节课的学习，使学生体会、感悟“气温与生产、生活的关系”，培养学生保护大气环境的意识。【教学重点】气温的年变化【教学难点】1.有关气温的计算。2.气温曲线图的判读。【教学方法】图表法；比较法；讲练结合法。【教学准备】有关挂图，多媒体课件。【教学过程】一、情景导入教师活动学生活动 走在街上，我们常常看到这样
2、的广告语：“秋深了，天凉了，XX火锅开了。”通过这则广告语，我们深深的体会到天气（气温）和我们的生活密切相关。那么气温和我们的生产、生活有什么样的关系？气温又是怎样变化的呢？这节课我们就来学习相关的知识。学生列举日常生活中和我们密切相关的类似的例子。 二、学导达标学习任务一：气温与我们教师活动学生活动自主学习1、气温是指_，通常记作_。2、日平均气温就是_。3、气温测量常用的主要工具是_，通常一天要测量_次，分别在_时， _时， _时， _时。学生根据教材内容自主完成自主学习提纲。合作展示活动一 投影展示自学提纲。（1）测定气温的工具是_。（2）气温的表示方法是_。（3）怎样观测气温？活动二
3、请23名学生回答，其他同学评论、补充，教师评价。然后教师出示温度计，说明其使用的方法，注意给学生说明气温在零度以下时的读法和表示方法，如-5。活动三 投影展示课本P49图3.10“一天中不同时间的气温”。 活动四 投影展示日、月、年平均气温的计算方法，让学生和自己归纳的方法加以对照校正，加深对平均气温的理解。日平均气温一日内气温观测值之和观测次数（需要给学生说明每日观察的次数是根据需要而确定的，但无论观察多少次，观察的时间间隔必须是相等的。如需观察4次，每隔6小时观察1次；如需观察6次，就是每隔4小时观察1次）月平均气温一月内日平均气温之和当月天数年平均气温一年内月平均气温之和月数（12）活动
4、五 启发学生结合自己的生活体验和所见所闻，仿照已有资料再列举出一些，气温与人类活动其他方面关系的实例。根据学生列举情况，教师评价点拨，以加深学生对气温的认识和体验。然后让学生再观察投影“一天中不同时间的气温”，说说气温在一日之内不同时刻的气温一样不一样，继而转入气温变化的学习。学生阅读课本P50阅读材料气温的观测，独立完成下列各题。学生观测当时的气温值，读、写出来。学生观察读出各时刻的气温值，并计算出日平均气温。然后思考怎样以类似的方法，求得一个月或一年的平均气温，归纳写出日、月、年平均气温的计算方法。学生阅读课本P50活动，思考讨论各项资料反映的是气温与人类生产和生活哪些方面的关系，使学生得
5、出结论：五个实例分别说明的是气温与穿衣、饮食、住房、农作物、交通等的关系巩固训练1、兴蒙学校的气象活动小组测得学校某天8时、14时、20时、2时的气温分别是6、16、14、4。则该天的平均气温是A、10 B、14 C、25 D、102、气温的观测一般每天进行4次，其中三次是北京时间8时、14时、20时，另外一次在A、18时 B、2时 C、6时 D、4时学生根据所学知识独立完成巩固训练题，然后进行交流、展示。学习任务二:气温的变化教师活动学生活动自主学习1、一天中最高气温出现在_时左右。最低气温出现在_前后。2、一年中，北半球气温，大陆上_月最高，_月最低。3、气温日较差是指_；气温年较差是指_
6、。学生根据教材内容自主完成自主学习提纲。合作展示活动一 投影展示课本P51图3.12“气温日变化”。教师先向学生说明气温曲线图的结构：横坐标轴表示时间（24小时），纵坐标表示气温刻度，曲线是不同时刻气温高低的连线。教师进一步说明气温在一日之内的变化，叫气温的日变化。活动二 投影展示课本P51图3.13“气温年变化”，先让学生观察该图与气温日变化气温曲线图有什么不同？（横坐标表示的时间为一年的12个月，气温曲线是一年12个月的月平均气温的连线）然后让学生根据气温曲线的弯曲状况，观察一年内气温的变化趋势。以学习小组讨论下列问题并填表。该图是北半球某地年气温变化曲线图，最高和最低的月平均气温分别出现
7、在几月份？海洋上呢？南半球大陆和海洋上最高、最低月平均气温，出现的月份与北半球有什么不同？大陆海洋月平均最高温月平均最低温月平均最高温月平均最低温北半球（7月）（1月）（8月）（2月）南半球（1月）（7月）（2月）（8月）活动三 教师指导学生一边讨论，一边得出表中结论。至于大陆和海洋的差异，只要学生知道结论就行，不要讲解原因。对于南半球，启发学生用南半球的季节与北半球相反，去得出结论。并让学生根据当地一年内气温的变化加以验证。从而使学生知道气温在一年之内的变化，叫气温的年变化。活动四 投影展示课本P51表3.1“某地月平均气温”（用当地的更好），完成下列各题。（1）用表中的气温数据，画出该地气
8、温曲线图。（2）读出最高月平均气温的数值及月份。（3）读出最低月平均气温的数值及月份。（4）算出该地气温年较差。（5）说明该地气温的年变化。（6）该地位于北半球还是南半球？为什么？气温曲线呈什么形状？南半球的气温曲线应该呈什么形状？活动五 教师边讲述，边示范，引导学生共同来绘制该地气温曲线图。某地气温曲线图（1）绘出横坐标轴，把它平分成12段，逐段标上月份（注意把握图幅的大小，横坐标轴不易过长或过短）。（2）绘出纵坐标轴，按相等的温度差标上气温刻度（注意把握温度差不易太大或太小，并要根据月均温的最高值和最低值，确定和标注气温的刻度）。（3）画出4月、7月、10月份与横坐标轴的垂线，以及各气温刻
9、度与纵坐轴的垂线。（4）将表中各月的气温数据用点标注出来。（5）将各点平滑地连接成一条曲线（注意画曲线时，既要平滑，又要使曲线通过每个点的中间）。（6）教师在检查评价学生的画图情况后，引导学生阅读课本P52“气温曲线图的画法和步骤”，为了好记，可将其概括为：一横月，二纵温，三网格，四定点，五连线。活动六 学生发言交流后，教师评价并小结。气温曲线图的阅读方法：一是找极值，即找气温的最高值和最低值；二是看弯曲，即看气温曲线的弯曲程度的大小；三是析变化，即分析气温的变化。活动七 投影展示下图。引导学生归纳气温年（日）较差、气温曲线弯曲程度和气温变化特征三者之间的变化规律。活动八 学生独立完成课本P5
10、1活动1。（1）最高月平均气温出现在7月，数值为22；（2）最低月平均气温出现在1月，数值为1.5;（3）气温年较差为20.5；（4）该地气温冬暖夏凉，年较差不很大。学生观察曲线的弯曲状况，说明一日之内气温的变化，指出最高气温出现在什么时间？（午后2时左右）最低气温出现在什么时间？（日出前后）并根据自己的生活体验加以验证。学生观察指出该图中气温的最高值是多少？（约31）最低值是多少？（约24.5）并让学生计算出它们的差是多少？（约6.5）由此得出结论：最高气温与最低气温的差，叫做气温的日较差，即气温日较差=最高气温-最低气温。学生观察该图中月平均气温最值是多少？（约24）最低值是多少？（约-6
11、）并计算出它们的差是多少？（约30）计算时要注意提示学生，温度出现了零上和零下度数的时候，按有理数法则去计算。如：24-（-6）=24+6=30。通过计算让学生得出结论：一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做气温年较差。而气温年较差=最高月平均气温-最低月平均气温。引导学生根据所绘制的某地气温曲线图，共同分析读图要求：（1）最高月平均气温出现在7月，数值为23.3。（2）最低月平均气温出现在1月，数值为-20.1。（3）气温年较差为23.3-(-20.1)=43.4。（4）该地气温夏季热，冬季冷，年较差大，四季分明。（5）该地是在北半球，因为该地月平均气温最高值出现在7月，最低值出现
12、在1月。气温曲线形状呈波峰状。南半球的气温曲线形状应该是呈波谷状。学生将自己画的气温曲线图和课本P51上的几幅气温曲线图加以对照比较，分成学习小组讨论归纳阅读气温曲线图的方法，以及气温年较差的大小、气温曲线弯曲的程度的大小和气温变化的大小三者之间的关系。巩固训练1、在我国的吐鲁番盆地，有“早穿皮袄午穿纱”的现象，这是因为当地气温特点是A、日平均气温高 B、气温日较差大 C、气温年较差小 D、年平均气温低2、下列地区中，四季气温变化最显著的是A、热带 B、温带 C、寒带 D、赤道地区学生独立完成巩固训练题。三、归纳总结教师活动学生活动教师引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈
13、自己的收获。出示学习结果自我总结提纲：（1）这节课我学到了什么？（2）这节课我有什么体会？（3）我对这节的学习经历有什么感受？（4）这节课的问题解决主要采用了什么方法？还有别的方法吗？（5）这节课的学习对我以后的学习有什么启迪？学生对照提纲认真反思。学生向其他同学谈谈自己的想法四、智能测评某中学的气象活动小组测得学校某天8时、14时、20时、2时的气温分别是6、16、14、4。据此完成13题：1、该日的最高气温最有可能是A、16 B、14 C、25 D、152、该日的气温日较差最有可能是A、8 B、12 C、20 D、103、该日的平均气温是A、12 B、10 C、11 D、154、位于南半球澳大利亚首都堪培拉的学生，放暑假的时间一般是A、1月 B、4月 C、7月 D、10月5、读某地各月气温资料表，完成下列各题：月份123456789101112气温458.5141424302827231812（1）根据资料绘制该地各月气温曲线图：（2）该地最低气温出现在_月，最高气温出现在_月，气温年较差为_.(3)根据气温状况，可知该地是在_半球，位于_（陆地或海洋），位于五带中的_带。（4）该地气温的年变化特点是_-。参考答案：1、A 2、B 3、B 4、A 5、（1）略 （2）1月 7月 26
