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1、电第二课时 静电【教学目标】科学概念:生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电。2、带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。过程与方法:根据已有知识,运用逻辑推理,对观察到的现象进行合理的解释。情感态度价值观:发展探究身边科学现象的兴趣。【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】塑料尺、碎纸屑、乒乓球*2、电池,小灯泡,导线【教学过程】体验静电现象1、引入生活中有很多有趣的现象,看老师的表演,问:靠近纸屑,可能会出现什么?4min教师演示:拿出一根经过摩擦过的塑料棒,靠近碎纸屑。7min小组实验:拿出一根经过摩擦
2、过的塑料棒,靠近碎纸屑。发现了什么?-摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象?-塑料棒经过摩擦,产生了静电,就把纸屑吸起来了。2、生活中的静电现象10min一.生活中的静电现象随处可见,你知道的有哪些?(提问 多个同学回答)二、认识电荷1、不一样的电荷17min 1)静电既然存在于所有的物质之中,为什么我们通常感觉不到物体带电呢?认识正电荷和负电荷(解释原理)22min2.根据以上结论 相反电荷相互排斥 乒乓球实验小结:两个摩擦后的物体,有时相互吸引,有时互相排斥,跟我们前面所学的磁铁的现象类似,同一种电荷(都是正电荷或都是负电荷)互相排斥,不同种电荷(一正电荷和一负电荷)互相吸引。3、让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体,从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来,需要具备动力,需要形成电路。拓展思路:生活中我们用的电是怎么来的 这是有许多种方法的 生活中我们常常使用的是磁生电,此原理比较复杂你们以后会学到。生活中方方面面需要用电。28min 电池串联并联实验,此实验仅供激发兴趣,不要求掌握知识。32min 课堂总结:学习科学的态度方法(思路明确 不书面体现 讲得出 根据课堂剩余时间 此内容有弹性 大致为 学习科学的基本方法 思维方式 在一定理论基础上要有批判性思维和实事求是态度)