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1、教学设计一【教学设计说明】本课遵循以学生发展为本的现代教学理念，确定本课教师的活动以启发、引导为主，多媒体课件演示为辅，通过看图说话等形式，引导学生进行体验、探究，充分发挥学生主体作用，充分调动学生学习积极性，培养学生自主、合作、探究等能力。在探究学习的过程中分析问题、解决问题。【课标精解】意大利文艺复兴的时间及实质、但丁、达芬奇、莎士比亚、新航路的开辟：哥伦布、达伽马、迪亚士、麦哲伦。【教材分析】本课主要介绍文艺复兴和新航路的开辟。这两大活动对欧洲和整个世界历史影响深远，特别是对世界近代历史产生了巨大的影响，是世界古代历史到世界近代历史的承前启后的重要历史事件。是理解世界近代发展的两大节点。
2、本课分两目：第一目：文艺复兴介绍文艺复兴的兴起原因、指导思想、阶级本质、代表人物及主要成就、影响。第二目：新航路的开辟介绍新航路开辟的原因、经过和影响。【学情分析】本课授课对象是初三学生。他们有一定的历史基础，初步掌握了学习历史的方法和思维技巧。但学生知识面窄，世界近代历史有的知识储备不足，理论素养非常有限，理解认识能力有待升华，因此，教学中既要注意语言的专业性又要尽量深入浅出，通俗易懂，降低学生的理解难度。既调动学生学习历史的兴趣，又符合现实教学以“以学生为本”的要求。【教学目标】1知识与能力 通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴
3、的本质。掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。2情感态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。感受文化巨人对封建教廷的抨击与控诉、对人性的渴望与追求，形成崇尚科学、反对迷信的人生观，认识文化变革对社会发展的推动作用。通过中国四大发明对世界经济发展的贡献，郑和远航等史实的穿插对比讲述，对学生进行爱国主义教育，培养学生民族自豪感。3过程与方法通过本课的学习，引导学生分析文艺
4、复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。【教学重、难点解读】重点：文艺复兴的实质和主要代表人物及作品，新航路开辟的过程处理方法：利用课前指导，学生收集和阅读资料，帮助学生归纳、概括文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，这是我们研究文艺复兴最具说服力的第一手资料，指导学生准确地理解文艺复兴运动，弄清它的本质，同时运用地图帮助学生掌握新航路开辟的经过。难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。处理方法：因为这一内容理论性较强，对于初中学生来说有点抽象，理解起来有一定困难。所以
5、为突破这一难点，我补充了一些背景资料，以图示教学引导学生，用通俗的语言对其进行阐述，来增强学生的兴趣，积极引导他们去探索和思考历史问题。【课时】1课时【课型】新授课【教学策略】1启发式教学：使用图画、文字、游戏、辩论等多种方法，激发学生的学习热情和学习兴趣，坚持教师主导和学生主体相结合，注重强调学生的能动作用，在和谐融洽的氛围中培养学生的历史学习能力。2讨论法教学：以学生自己的活动为中心，每一位学生都有参与的机会，围绕问题各抒己见，相互启发，并进行争论、磋商，以提高学生认识问题、解决问题、获得知识的能力。3谈话法教学：根据教学目的的要求和学生已有的知识经验，通过师生间的问答对话而使学生获得知识
6、、发展智力、水到渠成地完成教学目标。【教学过程】【1新课导入】5分钟设计一：问题：你们知道什么是世界近代史吗？（展示图片）教师引导世界古代史始自三四百万年前人类的出现，止于约公元15世纪，分为上古和中古两个历史时期，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。世界近代史是14世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。在这一历史阶段中，世界各地前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态，被广阔的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。从14世纪到17世纪上半叶，地中海沿岸的手工工场、文艺复兴运动、地理大发现和早
7、期的殖民扩张孕育了资本主义社会形态的基本要素，使世界朝着一体化方向迈出了关键的一步。步入近代即步入资本主义社会。导入新课设计意图：创设情景，出示幻灯片，使学生对本课内容有个直观整体的认识，降低理解难度，在导言中使学生明确本单元的主题，激发学生的学习兴趣，导入新课教学。【2讲授新课】30-35分钟一、文艺复兴（人的发现）多媒体展示图片问题1：文艺复兴首先在哪个国家兴起？兴起于何时？为何首先兴起于此国（或先决条件）？学生回答意大利 14世纪教师归纳14世纪前后意大利出现手工工场，最早产生了资本主义萌芽，开始产生新兴的资产阶级，所以文艺复兴运动首先在意大利兴起。15，16世纪扩展到欧洲其它地方。欧洲
8、封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的控制，新兴的资产阶级为了发展资本主义经济，需要文化科学知识，他们渴求摆脱教会对于人的生活和思想束缚。问题2：文艺复兴的含义和核心思想（指导思想）以及实质？学生回答教师归纳文艺复兴是指新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教，发起促使人们思想解放的文化运动。文艺复兴的核心思想是人文主义思潮，即新兴资产阶级反对教会控制精神世界的一种思潮，它要求以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。他们相信并且颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大，认为人可以创造一切。他们赞美人生和自然，崇尚科学和理性
9、。（所以文艺复兴又称为“人的发现”） 文艺复兴运动实质是一场资产阶级思想解放运动。问题3：文艺复兴运动的代表人物及成就？教师可设置表格指导学生作答并展示代表人物及其成果的图片人物国籍作品地位但丁意大利神曲文艺复兴的先驱达芬奇意大利蒙娜丽莎 最后的晚餐伟大的艺术大师莎士比亚英国哈姆雷特 罗密欧与朱丽叶文艺复兴时期的文学巨匠与此同时，在自然科学领域内也出现变革，率先发起反对封建教会斗争的是天文学：有波兰的哥白尼、意大利的布鲁略、伽利略和德意志的开普勒等，否认教会竭力维护的地球中心说，创立新的天文理论。讨论：结合但丁、达芬奇、莎士比亚的作品，谈谈这些作品是如何体现人文主义精神的？神曲：表达了对教会的
10、厌恶，率先对教会提出批评，但丁强调人的价值和人性的伟大，认为人对自己的命运具有不可推脱的责任；追求知识和美德。（但丁的名言：走自己的路，让别人去说吧！人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。神圣的种子不落在家族而落在个人身上）蒙娜丽莎等：创造了现实生活中活生生的人物形象，达芬奇将他的绘画对象转向了现实生活中的人，以现实人物为蓝本，所歌颂的是人的现实美好的生活，即使是宗教题材，也更多人性化了。抒发了他对人类的赞美。 罗密欧和朱丽叶等：批判了封建道德伦理观念和社会陋习，莎士比亚肯定了人的价值，人的力量和人的伟大，充满了人文情怀。总之：这些作品反对教会和封建制度，体现人文主义精神。问题4：文艺复兴
11、运动的意义或影响？学生回答推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。自由探讨：（学生自由回答，言之有理即可）从文艺复兴时期文化名人身上学到什么精神？在日常学习、生活中，你如何培养这种精神？（1）勤奋好学，刻苦钻研的精神。（2）嫉恶如仇，大胆揭露、抨击反动教会的罪恶和愚民政策（3）不畏强暴，勇于探索和坚持真理，以至为科学献身的精神。（4）一专多能，多才多艺，全面发展的精神。生活、学习上不怕吃苦，刻苦钻研，勤于思考，勇于探索创新等方面来回答教师引导北京大学教授林庚老先生说：“由于文艺复兴，欧洲社会才逐步地步入了一个富于创造性的自由发展时代，同时也就使自然科学得到更大
12、的发展，所以才会有了这个时代的胜利。”钱学森老先生说：“欧洲1416世纪的文艺复兴也是科学的伟大复兴，它把人们从上千年的封建枷锁和神学的桎梏中解放出来，使人重新认识了世界、认识了人自身。因而，给了人们无穷的力量和勇气，为人类的才能和智慧的发挥开辟了广阔的前景。”教师引导学生：结合我们现在受到的教育，体会两位文化老人语句的深刻含义。（感受文艺复兴运动中文化巨人对封建教廷的抨击与控诉、对人性的渴望与追求，形成崇尚科学、反对迷信的人生观，认识文化变革对社会发展的推动作用。）教师过渡在文艺复兴时期表现出来的人文主义精神实现了“人的发现”，是一种为创造现世的幸福而奋斗的精神，而新航路的开辟就是在这种精神
13、的鼓舞下完成的并且有了“世界的新发现”。二、新航路的开辟（世界的发现）多媒体展示图片问题1：欧洲人为什么要开辟新航路？（背景或原因）教师引导（1）到东方寻求黄金、财富（动机、目的）（2）马可波罗行纪激起了西欧人对东方的向往（3）阿拉伯、意大利商人垄断东西方贸易，大获其利，西欧人嫉羡。（奥斯曼土耳其控制东西方往来的商路）（4）商品经济的发展，资本主义萌芽的出现。（根本原因）问题2：开辟新航路的条件？学生回答地圆学说的传播；指南针用于航海；造船技术的进步问题3：新航路开辟的经过教师可运用地图和表格结合，还可采用动画的方式，显示不同色彩的几条航线，让学生清楚迅速说出航线对应的航海家以及最远到达的地方
14、。（展示地图和有关航海经过的图片）教师引导开辟新航路有两个国家葡萄牙（方向向东）和西班牙（方向向西）；有四次航海家的航海经历学生回答资助国家航海家或船队航行成就葡萄牙（向东）迪亚士（1487）发现了非洲好望角达伽马（1497）到达印度西班牙（向西）哥伦布（1492）发现美洲新大陆麦哲伦（15191522）环球航行教师可引导学生对欧洲航海家在航海历程中体现的勇气、决心及团结合作精神进行了解，培养学生坚毅、进取的性格。还可学习哥伦布敢于打破常规向西航行的创新精神。问题4：新航路开辟产生哪些历史影响或作用？学生看书后回答积极影响：（1) 从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一
15、个整体；（2）欧洲大西洋沿岸的工商业经济繁荣起来，促进了欧洲资本主义的产生和发展。消极影响：(3) 随着新航路的开辟，欧洲殖民者走上殖民扩张的道路，造成了亚非拉长期的贫穷与落后。自由探讨：比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航，有什么不同？教师引导郑和下西洋新航路的开辟目的扬威海外，“厚往薄来”的朝贡贸易换取万国来朝的盛况扩大市场和获得黄金性质政治行为，封建制度下的政治活动经济行为，资本主义的海外殖民活动经济影响贡赐贸易国力不堪重负，被迫停止航海活动。远洋航海业衰落获得财富，世界连成一个整体，促进资本主义的发展。远洋航海业蒸蒸日上影响道德促进了亚非各国的友好往来，扩大了明朝的政治影响掀起殖民狂潮，造成亚、非、拉美的长期贫困落后。【3课堂小结】本课讲述资本主义时代的曙光，为步入资本主义社会做好准备的两个事件，即人的发现文艺复兴和世界的发现开辟新航路。文艺复兴以人文主义思想抨击了封建思想和教会思想，让人们从旧的思想中解放出来，逐渐形成资产阶级思想体系，它是一次资产阶级的思想文化解放运动。在文艺复兴思想的指引下，欧
