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1、学校老师培训安排学校老师培训安排1一、指导思想 以国家的教化方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新课程改革需求的老师队伍为目标,以“评好课”为师训工作的重点,以老师的可持续发展为本，努力开创我校老师培训工作新格局,造就一支适应现代化教化要求的创新型、学习型、探讨型、高素养的新型老师队伍。 二、工作目标1、加强师德建设，加强行风建设，培育一支爱岗敬业,乐于奉献的老师队伍。 2、努力打造学科带头人、骨干老师、教坛新星、教学能手等优秀老师群体。 3、建设老师、家长、学生一体化的“新课标学堂”,深化进行
2、课改试验的探讨。 三、工作要点 、理清工作思路,避开工作盲目性。仔细组织老师学习国家、省、市、县老师接着教化的有关文件并深刻领悟精神,明确工作任务和要求。 2、以实施新课程教材为契机,深化学习新课标，更新老师教学理念,把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，提倡自主、合作、探究的学习方式,体现教学民主，激励多元化的教学方式，建立“敬重、关爱、民主”的新型师生关系,提倡教学创新,挖掘、推广创新教化的典型。3、要求老师做终身学习的模范,努力提高学历水平，驾驭现代教化技术应用学问。指导老师处理好“学历、实力、努力”之间的关系，将探讨型、终身学习、自主发展的师资素养作为努力方向。 4、接着实
3、施老师“自主培训”安排,加强培训的自主性和层次性,营造适合老师成长的学习氛围，发挥老师的主动性和创建性，努力提高老师现代信息技术手段的应用、心理辅导实力。5、全面了解每位老师的教学状况,对新入编的老师加强跟踪听课、评课和沟通，不断提高每位老师的课堂教学水平。 四、工作措施 1、加强校本培训的管理。 把师资培训工作放在学校工作的重要地位,以此项工作为突破口,切实提高老师的整体素养和培训水平。2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把“评好课”作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体老师完成好培训任务,完成校本培训记录册的相关内容。 3、内部挖潜,择本校之能人，训本校之老师。各校要主动开
4、展“师徒结对”活动，明确师徒双方职责。启用校内外实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们担当校本培训任务,既可开展讲座传授评课阅历,也可通过示范课展示评课技能,切实让全体老师从中受益。4、为老师学习培训供应有力保障,让老师能依据自身的须要参与特性化培训。5、抓好“一人学习,众人受益”式培训。中心初中将选派骨干老师或教坛新星外出学习、培训考察,回校归来撰写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 、围绕新课程改革,主动开展“六个一”业务大练兵
5、活动。利用校本培训，沟通自己在新课改教学实践中胜利的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短;开展老师读书活动，制定老师读书安排及举荐书目,写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得;开展专题研讨及读书活动。支配新课改专题报告、教化（学)论坛等活动。、依据上级规定的培训内容同时结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，接着开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。 8、不断总结师训工作阅历，对培训中积累的材料仔细整理、分类，形成规范的师训工作档案。各校要按要求做好档案管理工作。五、详细工作支配 1月份 、组织第三轮接着教化第三专题接着教化培训报名，为暑假集中培训做好打算。2、做好第三轮接着教化其次专
6、题培训颁证打算工作,为每一位合格的老师颁发证书，并对其次专题培训进行全面的研讨和总结。 、做好第三轮接着教化第三专题教材、记录册的发放工作。4、组织动员老师及社会人员报名参与一般话培训与测试。 、支配好暑假老师培训工作。 1-12月份进一步落实第三轮接着教化第三专题的培训工作，检查各校校本培训状况。 检查校本培训记录册的运用状况。学校老师培训安排2 一、指导思想 以学校教化教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机,以新课程改革为推动力，以书香学校建设为抓手,以打造学习型团队为载体，以促进老师专业化发展为最终目标，立足学校实际,广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设
7、一支观念新、本领新、方法新、境界新的师资队伍。二、培训目标 、师德方面 加强师德建设，树立现代教化思想和良好的道德风尚,为教化奠基，做一个高素养的老师。使老师师德素养合格率达10%。 、业务培训总体培训目标: 经过理论学习，技能训练和教化教学方法的探讨与实践以及读书活动的深化开展，使全体老师爱岗敬业、为人师表，驾驭现代教化思想与技术,更新教化观念,具备较为扎实的教化教学素养,富有改革创新意识,不断提高其学习本领，教化科研本领和教化教学本领。经过培训,增加老师业务功底，到达“新老师要过关、青年老师要过硬、骨干老师要合格、老老师要适应”的要求。 详细培训目标: (1）经过培训，进一步更新老师教化观
8、念,树立现代教化思想。 （）经过培训，了解基础教化改革与学科发展动态，不断探究学科改革的突破点,提升老师创建性运用教材的本领。 (）经过培训，帮忙老师进一步驾驭教化科研理论和方法，增加老师教化教学探讨意识，深化开展课题探讨工作，不断总结科研工作阅历，提高老师自我反思、自主发展本领。 （4)经过培训,使老师充分相识读书的意义,使老师乐读书、读好书、多读书,开拓视野,丰富底蕴，促进老师专业发展。 (）经过培训,提升在职老师的学历层次。 （)经过培训,促进老师理论学习与教学实践的联系,经过开展“教研协作区探讨活动”,提高老师课堂教学本领。激励老师进取参与上级部门组织的课堂教学研讨活动。 重点培训目标
9、: （1)注意新老师的培训工作,以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践本领。 （2)注意青年老师的培育,构成人才梯队建设，不断发觉新人、培训新人、激励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年老师队伍。 (）注意骨干老师管理,实行动态管理,启用骨干老师作为校本培训的师资力气,发挥其辐射和示范作用。三、培训资料 、师德培训 （一）创新学习形式。要不断完善师德师能学习“四一六有制度”。“四一”即每人每一天自学一小时,每月参与一次学习沟通，每月参与一次辅导讲座，每学期撰写一篇心得体会。“六有”即学习有材料，个人有笔记,班组有沟通,集中有签到，工作有考评，结束有测试。实行个人自学与集中学习相结合，个人思
10、索与座谈沟通相结合,讲课辅导与团体探讨相结合,听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的方法，促进老师不断提高自身师德修养,不断提高自身业务本领。 （二）加强学习考评。坚持学以致用,以评促学。抓实“团体解读，辅导重点难点;个人自学,规范学习笔记;探讨沟通,举办论坛演讲”三个环节，要将师德师风教化与师能提高紧密结合起来，不断提高学习教化活动的针对性和实效性。 、业务培训 第一,加强教化理论学习。加强教化学、心理学、现代教化理论和学科发展前沿理论的学习,学习国内外、校内外课程改革的先进阅历、课例。学习研讨“优秀课例”。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料,使老师驾驭本学科新课程学问结构和编排体系，驾
11、驭课程改革新动态。 其次,实施“强师战略”。 以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训,提高老师专业化水平和本领。 (）提高教学行为“六种本领”。 一是提高教学设计本领;二是提高学问加工本领;三是提高教学组织本领;四是提高实践反思本领；五是提高现代教化技术应用本领;六是提高教学质量的监控本领。 （2)注意两种培训。一是教化科研本领的培训:注意探讨过程的积累,强化担当科研课题探讨的老师在常规教学中进行探讨试验的力度。二是“双新”工程培训,以备课组和学科教研组为主阵地，加强基础教化课程改革纲要与学科课程标准解读;加强新课程理念下老师主角及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评价制度的改革的学
12、习培训。第三、锤炼师功。 (1)老师基本功培训 培训资料包括: 一般教学基本功，有三笔字、朗读、一般话、简笔画、运用工具书、备课、课堂教学、教学探讨、作业设计、考核、批改作业等； 学科教学基本功,如驾驭学科学问结构与特点，探究在学科领域中提高课堂效益和质量的方法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与特性,让学生学会学习,调动起学生学习的进取性,对所学学问产生深厚的爱好; 专业特长基本功,主要指老师除了精通所授学科学问之外,还应在教化学、心理学学问基础上，具有收集运用各种信息的本领，并能娴熟驾驭现代化的教学手段,如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。（2）自我反思本领培训 老师在
13、先进的教化理论指导下,要常常性的对自我的教化教学行为进行自我反思。一是反思教化教学理念；二是反思教化教学行为。 四、本学期培训专题 1、提高老师利用多媒体手段教学的本领；、提高老师课堂教学水平，打造有效课堂; 、提高老师教学反思本领,能从教化理论高度反思教学行为。 五、培训形式 依据我校实际,集中培训实行学校、学科组、备课组“三维培训模式”,落实校本培训安排；分散自学落实老师个人自培安排。学校老师培训安排3 为了更好地促进新老师的专业成长，尽快地熟识业务,有效提高教化教学质量，依据县老师发展中心支配，结合我校实际状况，特制定本新老师培训安排。 一、培育目标 、让新老师对新课改目标、课程标准、教
14、材教法有较为到位的相识，并刚好适应新课标的要求。2、让新老师能够把新课改理论运用到实际教学中,加强听、评课，提高教化教学水平及教学质量。 二、培育对象：近五年内安排到我校任教的老师xx、x、xxx三位老师。 三、学习内容及要求 1、从抓师德教化入手，以促发展。师德修养是老师立身立教之本。因此，要先从学习入手,集中学习中小学老师职业道德规范、义务教化法、老师法、未成年人爱护法等法律法规,结合自身找差距，在教化、教学中约束自己,规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。在思想、业务学习上，要求新老师做好笔记,以便回顾和反思。2、新课标下的教材、教法。要仔细钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及
15、体系结构,娴熟驾驭新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当，要主动学习，努力探究适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变学生的学习方式,形成合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探究和实施。 3、老老师的课随时向新老师开放，并常常进行听课、评课的互动。 、要求新老师多进行教学反思,并体现在教案本上。 5、新老师要仔细学习探讨新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实驾驭,对新课标中指出的教学中重视的问题必需结合自身教学实际切实重视。 四、培训措施 1、新老师的培育由集中学习和自学两部分组成。集中学习由学校教育处干脆负责,每月至少听课一次,每月至少检查新老师教案一次并作好检查评价记录。同时新老师要加强自学，利用教化刊物和网络,广泛获得新的教化理念和教学方法,多与我校优秀老师进行阅历沟通，促进自身教化教学水平的提高。2、参与校本教研。要求新老师提前仔细备好课，细心设计授课程序,上出最佳效果。要按时主动参与学校教研和上级实行的教研、培训等活动,仔细听课，并做好笔记,课下刚好反思、仔细实践，将所学理论与实践融会贯穿，把所得的心得刚好记录下
