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1、集 体 备 课 教 案年级四年级学 科英语主备人曹琼课题Recye 1 rea ald总学时 教学目的1、复习13单元的词汇句子,规定学生能描述教室、学习用品和朋友。2、能听懂、会说新浮现的句子。重 点复习1-单元的词汇句子难 点让学生将13单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。教学措施引导法 观测法教具准备图片，录音磁带 教 学 过 程(一）热身复习(Wam-up/Rvison）.教师出示单词卡，复习13单元所学单词。2做游戏Lsn dd. 教师把图片摆放在讲台桌上，让一种学生到讲台桌前看图发布命令,另一种学生根据她的命令来做动作。复习第一单元,第二单元A, 第三单元B的t do
2、部分。（二）呈现新课 (reetain)1.ree talk 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。Whats in th crm?Whtin yo scholbag？Wo yur en?教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read alud对话。3.让学生观看后回答问题：hats in Amys sholbag？ (nlis boo, maths book,noteboo,t storyok)hos Ayriend？ (Sny Whte.) 听录音带,让学生跟读本部分对话。5让学生表演对话。启发学生用Who or frind? He/he h,Whas herhis n
3、ame？体现更多的句子。6根据对话回答问题: mys scolag heavy?Was it?Ae the torybooks Ays?(Theyrey finstoy-boks.)教师给学生解释这一句话：aris myrnd.y arem endsbooks . ean thye Mars bos.7听录音带，让学生跟读本部分对话。8.让学生表演对话。9.教师出示andy White的图片,指着她说:Shes ou Englsh tear. Se spks nglsh el.教师再指一名学习好点的学生说:He/Sh speaks Eglish well.教师可以向学生提出问题来检查学生与否听
4、懂:o yu peakEngsh el?10.让学生看书听录音带,并读出对话。11.模仿课文自编对话,可将被猜的人换成同窗或父母等。12.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：Whts As teacers name?13让学生听nnet and say录音进行连线。Kae-ne-ace-lake-game; Mike-nin-fie-time-side;Ros-ot-oe-Coe-hpe;这三组重点练习a， i-e在单词中的发音，可以给某些生词让学生根据发音规律拼读,如：a， take,be, hate, hide, e， bie， tse等。Tim-wibgilk-ft;Bob-dg
5、-ht-m-doll;这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音,可以给出某些生词让学生拼读,如:hp,ob, dot等来掌握它们的发音。14播放录音让学生完毕Look, listen andwite中的内容，进一步练习元音字母的发音:（). Kt iks omakere .(es）(). Fi mce ride a nic .(ke)（3). r Jone honm at (hoe)（三）趣味操练 (Practice）1.玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好,由学生来猜,猜中一种加10分。2传话。每一纵排为一组,全班提成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸
6、,上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给人们听,看一看那组同窗最后的答案与教师写在纸上的句子相似或相近。 (四)扩展性活动(Ad-activies）让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。集体 备 课 教 案年级四年级学 科英语主备人曹琼课题ec Lo and find总学时3教学目的1复习巩固描述人物特性的形容词:uit, fienly, tall， tin, ll,long hai2、掌握具有字母, i o在开闭音节单词
7、中的读音,并对具有相似音素的单词进行归类重 点用表达人物特性的形容词来描述自己的朋友难 点人称代词及物主代词he, sh, h,er 的对的运用。教学措施 引导法 观测法教具准备图片，录音磁带 教 学 过 程(一）热身复习（ar-up/Reison)1.播放教材第2页Ls hant的录音，复习形容词tl, strong,sh，hin,fiendly, uie及人称代词He， he。2.播放教材第30页Lets sin的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃氛围，提高学生学习的爱好。（二）呈现新课(Preentaton)1Letspla a guessing game.让我们来玩个猜猜
8、猜游戏:师:I ve a goo frien. esShs. HesShes. /Sh haWho is he/she？ 通过描述班上一种或几种特性较为明显的学生,让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：quiet，frinl，all，tin， smll,glase，brown shos, ablueba, g hir,hort hai, he,e等。2.出生ookad ind部分挂图或e， ate, B， Ann等人物图片，通过连线进一步练习句型Hes/Shes. Hs/Shes H/She has. Woishhe？及词汇uet,frienly, all, thin， sal, glasses
9、，rnhoe，a beag,longhir， sor air， ， sh等知识。3.播放Rad alo ad matchthepiues部分录音,让学生完毕在图片中的标号。.完毕Read o an mc thepicu部分的另两幅图片的对话。参照内容如下：(1）A: Oh， sholbag i avyB： Whats in yo scholbag?A:I hav a Engiook, a a ， a stoyboo() A: Who e？ Hes tal ad hehsbown hir.B： Hs myfriend.Hes new here.A: Whats his m？： Hs name i
10、s（三）趣味操练（Pactie)1.通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手,培养学生综合运用所学知识的能力,如：whas his/her name? Hi/ernameis;H/Shs Hes/. He/Sh has2.播放或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。作业朗读第三单元的课文板书 ine ne tme side o not Jes cok hp Tim win ig mi ft Bob dg Tom hot doll集体 备课教 案年级四年级学 科英语主备人曹琼课题ecle Pay a gme总学时3教学目的1、复习如何描述教室、书包、人物。2、会询问和回答有
11、关的问答句。重 点Unit13单元中规定听、说、读、写的单词。难 点综合前三单元的重要句型，学生需要一种练习过程,然后过渡到综合运用。教学措施引导法 观测法教具准备图片，录音磁带 教 学 过 程 (一)热身复习(War-up/Revin)1看单词卡读出单词并说出中文，复习1-3单元规定四会的单词。.做“拼读单词列队比赛”将全班提成两组,教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一种单词,如dor,或出示一张门的图片，两个组持,o,r字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,先按对的顺序排好队的为优胜。3复习表达颜色的单词,做“猜颜色”游戏。教师先准备某些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车
12、,黑色的书包,绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在她身后,抽出一张图片高举在手中并说:“Ths is pla（car).Wha clr isit？ Pease gues.”猜的学生可以问全班:“Is itred (black）?”等，全班学生答：“e.”或“”猜对后可以换另一位学生继续猜。（二)呈现新课 （reentatio）1教师出示第35页的图片投到到黑板上。让学生读出上面的问题。2将全班学生提成几种小组,通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。可男生与女生比,小组之间，小队之间比等等。答对的小组小旗帜就向上移，看哪个最先登山顶峰。让学生根据图中所给的单词和词组,对班中的同窗进行描述。4.教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识?给学生提成三大组，教师将my crom, my choolbag, yiends 三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几种问题。5.教师在黑板上归纳各组拟定的问题,并进行修改。 6给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。（三)趣味操练 （Practice）1.看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏,教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸
