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1、说课稿模板六篇 说课稿 篇1 一、说教材1、教材解析千以内数的认识，是二年级数学下册万以内数的认识的起始部分，是以学生原有认知“20以内数的认识”“100以内数的认识”为基础的数的概念的教学。它不仅是大数读写、计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，如果学生对千以内数的认识掌握的不好，将直接影响后面的学习。2、教材目的要求1让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程，能在实际数数的过程中感受更大的计数单位“千”和数位“千位”产生的必要性，体会数的产生和作用。2通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生能正确数出1000以内的各数。认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，进而发现“十”、
2、“百”、“千”等相邻的计数单位之间的十进关系。3在小组合作学习中，学会与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。3、教学重点、难点。（1）、重点是认识计数单位“千”，渗透相邻计数单位之间的十进关系。（2）、难点是接近整十、整百数的数法。二、说教法学生数感的建立不是一朝一夕之事，而是在学习的过程中逐步建立起来的。针对二年级小学生年纪小，直观思维强，抽象思维弱的特点，我在教学中注重将数与形相结合，帮助学生突破对大数的具体认识。在“数立方体”活动中，学生通过观看具体形象，在脑海中清楚的认识计数单位，并了解相邻计数单位之间的关系。三、说学法亲自动手尝试过，记忆才深刻。为了让学生学会接近整十整百的数法，我
3、采用尝试法教学，多次让学生尝试拨珠，数数，小组合作等活动，使学生在实践，尝试中学习，发现问题，解决问题，学会正确数数，并能运用知识解决问题。四、说教具准备计数器，多媒体课件，学生每人一个计数器学具。五、说教学过程（一）创设情境，复习旧知1、师：同学们，课前我们已经收集了生活中的千以内数据，谁能来说说你收集的数据？生汇报好后，课件出示教师收集的各种数据。2、师：同学们，现在我们举行数数比赛，请同学们做好准备！不过，比赛的时候要注意听清楚数数的要求，看哪个小组数的又对又快！（1）一个一个的数，从86数到95；（2）五个五个的数，从30数到80；（3）十个十个的数，从10数到100。3、师：刚才同学
4、们数得很好。既然我们已经认识了100以内的数，现在用我们学过的知识看一看，数一数，仔细观察，看看你能发现什么？（课件演示：小正方体一个一个，一十一十，一百一百地出现）师：你发现了什么？谁能说说？10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？（板书：10个一是十；10个十是一百；）小结：数量少：一个一个一十一十的数一百一百的数数量多：一千一千的数（二）动手操作，探求新知。1、认识计数器（课件示一个大的计数器）师：同学们，你们知道这是什么吗？我们学习数较大的数时要用上计数器。认识个位，十位，百位，千位。2、数数（1）一百一百地数从172数到972，怎么数？（学生尝试，汇报，教师用计数器示范数，学
5、生再练习边拨珠边数）（2）十个十个的数从420数到500，怎么数？（学生尝试边拨珠边数，汇报，）（2）一个一个的数从198数到206，怎么数？（教师带着拨，再让学生独立拨，数。指名拨数，怎么拨的）从985数到1000（学生两人小组借助计数器数，汇报，集体数）说明：接近整百、整千拐弯处的数如何数，是数数的难点。通过学生动手操作借助计数器边拨边数，降低难度，和充分利用课堂生成资源学生之间交流互动相互学习突破。3、感知一千（1）师：999再拨一个珠子是多少？1000里面有多少个一百？多少个一百是一千？板书：10个一百是一千。（2）课件示一与一千的图例比较，学生直观的感受一千是很大的数。（3）师：计数
6、器上的1000是怎样表示的？为什么一个珠子就能表示1000？（4）揭示课题：今天我们认识的就是1000以内的数（板书：1000以内数的认识）（三）知识应用，体验成功。师：小朋友们真棒！会数1000以内的数了！可是，我数到下面这些数的时侯，不知道接下来该怎么数？你们能帮帮我吗？1、一个一个的接着往下数：（1）数出69后面的5个数；数出99后面的5个数。（2）数出189后面的5个数；数出199后面的5个数。（3）数出609后面的5个数；数出995后面的5个数。（接近整十、整百拐弯处数的数法是学生数数中的难点，这一活动是为突破难点而设计的。这里，我让学生找同伴互数，再个别展示，让每个学生都有发言的机
7、会。）2、说一说：联系日常生活，用1000以内的数说一句话。（让学生感受到数学与生活的密切联系，感悟数学的价值，并培养学生用数学的眼光观察生活的习惯）。3、身边的数学随着国家的强盛，经济的发展，人们的工资收入也在逐年增加。退休教师李老师的工资1990年每个月只有236元，20xx年每个月是853元，20xx年每个月是1850元，20xx年退休时达到每个月3045元。3、想一想，可以怎样数？、800、。（这是一个开放性练习，学生可以一个一个地数，也可以十个十个或百个百个地数可以按从小到大的顺序数，也可以反过来按从大到小的顺序数，只要学生说得有道理，都给予充分肯定，以提高学生解决问题策略多样的意识
8、。）（四）全课小结师；这节课你都学到了什么知识？你对这节课自己的表现有什么评价？板书设计：千以内数的认识10个一是一十10个十是一百10个百是一千 说课稿 篇2 我主要从教材分析，教法运用，学法指导和教学过程四个步骤加以阐述，首先我对本节课教材进行一些分析，1、 教材所处的地位和作用本节课选自人教版六年级美术上册第（3）课的内容，在此之前学生已经有了美术的基础，这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用，本节内容在课本中占据了比较重要的地位，属于造型表现课，为学生在以后的美术学习和生活打下基础。2、 教育教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标；首先是知识目标；（初
9、步了解和掌握色彩风景画的一般特点和基本画法，）其次是能力目标；通过教学培养学生了解美术，欣赏优秀的风景作品，获得鉴赏能力，扬长补短，语言表达能力以及通过师生双边活动，培养学生运用知识的能力，理论联系实际的能力然后是情感目标；通过从现实身边美、事物的经历与体验出发，激发学生的学习兴趣。从而更加热爱生活，热爱五彩缤纷的魅力世界。3、 重点难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点；（ 风景的多样性）通过陆续授课过程中反复提出来突出重点难点；（色彩的调配）通过对范例的讲解来突出难点，关键在与培养学生对风景认知能力，帮助学生获得乐趣和成就感下面为了讲清重难点，使学生达到本节课
10、设定的目标，再从教法和学法上谈谈首先说说教法；我以体验、问答、小组组合形式来完成我的教学方法，另外以多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的视频学习，使学生达到直观的体验，从而满足学生年龄思维发展的需要。再次说说学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”这句话在美术学习上也同样适用，所以在教学中要特别重视学法的指导，学生特点分析，对于小学阶段的学生教师要抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，这样一定能激发学生兴趣，有效的培养学生能力，促进学生个性发展。4依据以学生为主体教师为主导的理念我的教学过程设计如下1、多媒体课件展示不
11、同的风景，闻名世界的海岛天堂马尔代夫，中国的江南水乡，名重天下的黄金海岸线巴利阿里群岛，椰林树影，水清沙幼，以及学生们熟悉的下冶三小的校园，总结每个人心中都有难以忘怀的一幕，都有一幅美丽的风景，然后出示课题心中的风景，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为期待互动以及强烈参与的过程，2、告诉学生刚才是看到的风景，接下来让学生用一种独特的方式来感受风景，播放歌曲童年，学生回答在音乐声中能联想到什么风景，板书3、小结，风景可以是看到的，也可以是听到的更可以是我们用心感受到的，这个时候我会出示我在上大学时候模仿宋丹丹时画的一幅画，告诉学生当时由于我紧张
12、激动，留下了深刻的印象所以是老师心中的风景。4、请同学们分别说说自己心中的风景。给予及时的指导和拓展5、布置作业要求，教师指导，学生创作6、作业展评：我将采取自评与互评相结合的手法，鼓励同学们大胆的把自己的作品拿到讲台上来展示，然后让作者自己说一下自己的构思想法，自评结束后请其他的同学互评说一下你最喜欢的是哪幅作品，并说出你的理由加以评价。最后教师评价总结，法国著名的雕塑家罗丹说过，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。平常的生活中我们一定要特别留意身边的事物。今天这节课大家表现的很棒，同学们的创作能力得到了提升，内心创意得到了体现，希望同学们在今后的学习生活中，多观察、思考、积累，做一个生
13、活的有心人，使创作更丰富更生动！通过本课的学习 拓展，延伸，让学生知道课堂不是唯一获取知识的渠道，因此在这一环节让学生拓展知识面，为下节课做好准备。7、在板书设计方面，因为我主要采用多媒体教学，所以我的板书尽量做到简洁鲜明，条理重点突出，这是我板书的原则。最后一点是我对本节课后评价与反思，本节课我一再坚持我一贯坚持的德育为先，学生为主体，学法为中心的这样一个原则，我认为我作为一位老师，不仅要做到美育做到德育，而且要坚持做到素质教育中德育为先这样的原则。以上就是我今天说课的所有内容，由于经验不够，教案准备的不够，希望各位评委老师对本节说课进行批评指正，谢谢！ 说课稿 篇3 1说教材“摩擦力” 是
14、高一物理第三章“相互作用”第三节的内容，是本章的重点内容之一；本章讲述力的基本知识，它是整个高中物理的垫基石，所以本章知识教学的好坏关系到高中物理教学的成败，因此本章的教学尤其重要。本节内容放在学习了弹力之后，降低了学习的难度，而且摩擦力是常见的三种力之一，学好本节内容，有利于学生下面对物体受力分析的学习。此外，摩擦力的知识与人们的日常生活紧密相连，因此学习它有广泛的现实意义。本节的特点之一是，本节的知识与初中的相关知识相衔接，降低了初高中的台阶；特点之二是，演示实验和探究实验直接使学生参与到探究知识的过程，体验学物理的乐趣；为提高全体学生的科学素质，从“三维目标”培养学生。按教学大纲要求，结
15、合新课标提出以下教学目标：知识与技能：1知道静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件，会判断它们的方向。2通过实验探究静摩擦力的大小3. 通过实验探究滑动摩擦力的大小与什么有关.4知道增大和减小摩擦的方法并能解决实际问题。过程与方法：培养学生的实验观察能力和实验分析能力。情感态度与价值观：向学生渗透抓住主要因素忽略次要因素的辩证思想。如果能抓住摩擦力的产生条件，从而判别摩擦力的类型和方向，也就把握了本节课的要领。所以在本节的教学中确定了以下教学重点。（1）教学重点：1静摩擦力的产生条件及大小计算，正确理解什么是最大静摩擦力。2滑动摩擦力的产生条件、影响滑动摩擦力的因素高一学生的思维具有单一性，定势性，他们易接受相对形象的滑动
