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1、读钓鱼有感读钓鱼有感读到这里，我不禁想起了最近我们班发生的一件事。不久之前，我们班的同学因为迷上了电子游戏，不管遇到了什么困难，都想尽办法，耍手段去打。他们上课时想打，下课时想打，考试前复习的时间都去打。结果作业无心做，考试一塌糊涂，虚度了人一生中最美好、珍贵的学习光阴。虽然游戏机好玩，却浪费了自己最宝贵的生命啊！这也许就是诱惑吧！自古以来，多少人不就是因为经不住诱惑就浪费了宝贵的时间、生命吗？同学们，让我们牢牢记住钓鱼给我们的启迪，战胜诱惑这个大敌。四年级时，我们学习了钓鱼的启示这篇文章。直到现在，我还印象深刻，受益匪浅。文章主要讲了：一天晚上，詹姆斯和他的爸爸到河边钓鱼，当时规定要十二点后
2、才能钓鲈鱼。可是詹姆斯在钓鱼的过程中，突然钓到了一条很重的鱼，他花了很长的时间用尽了自己的全部力气才把这条鱼钓上来。他看了一看，惊呆了，这是一条他看过的最大的鲈鱼。正当他激动而又兴奋之际，爸爸对他说：把鲈鱼放回去！爸爸！快点！爸爸坚持着。这时，詹姆斯只能无奈地把鲈鱼放了。三十四年后，詹姆斯成了一个成功的工程师，这时，他还深深地记住了这一件事和父亲的一句话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。读到这里，我深深地被文中的爸爸所感动了。他为了遵守规则，可以把一条肥大的鲈鱼放了。再联系我们生活实际，在医院、在商场，经常可以看到有人插队；在马路上，牌上很明显地写着禁止停车，可人们还是照样停车；
3、在学校、在医院，人们已经知道是禁止吸烟、随地吐痰的，但是，这两种行为还是随处可见。的确，道德只是个简单的问题，但是实践起来却很难。我们在生活中就要做一个像詹姆斯的爸爸一样的人，做一个文明、礼貌、遵守规则的人。我们可以这样做：每天给自己定一个目标，这个目标的内容就是一天下来要怎样遵守规则，一天过去后，参考一下，看一看自己哪里做错了。道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。这句话让我懂得了什么是文明，也让我明白到遵守规则要从身边做起，从小事做起。让我们行动起来，一起做一个遵守规则的人吧！那我们的世界会变得更加的美好、和谐。钓鱼的启示这篇课文给我留下了深刻的启示！这篇课文主要讲了，有一次父亲带
4、我去附近的小岛上钓鱼，当我钓到了一条大鲈鱼时，父亲却要我将它放回湖中。迫于无奈，我只得按父亲说的去做。几年后，我才领悟了父亲说的那句话的真正含义。掩卷沉思，道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。这句话深深地印在我的心里。记得那一次，我在东营利群集团门口捡到了二百多元钱，怎么办呢？我的心里有两个念头：一是自己拿着可随意花，倒也能做一段时间的富翁；二是想想失主，说不定这钱是治病救命的钱那就理应交给广播站的阿姨，让她交给失主。正在我万分纠结时，猛地想起了那句话道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。我走向广播站，将它交给了广播站的阿姨，便悄无声息地走了。是啊！道德只是个简单的是与非的问
5、题，实践起来却很难。在生活中，我们要拒绝诱惑，这也正是道德规则！指导教师 崔梅茹在一天夜晚里，詹姆斯和他的爸爸又去钓鱼了，但和往常不同的是，詹姆斯钓到的是一条大鲈鱼，而钓鲈鱼的时间还没到。这篇小段落出自于钓鱼的启示一文。当我刚读到这时，我就愣住了，心想：詹姆斯会怎样？是放回去，遵守原则？还是不放回去，就拿走，反正没有人知道心中有千百个不理解，千百个疑问？当我读到爸爸说的你还会钓到更大的鱼时，我更不解了：为什么要放回去？当时并无人知晓，而且放生了后，可能就钓不到那么大的鱼了。后来在结尾时读到人在无知晓的情况下，有件事做得好做得对时，我便渐渐惭愧极了，想着刚才我所想的一切我便明白了遵守原则，诚实守
6、信的道理。然而在我们的生活中，却还有着这样的情况，依旧有人不遵守原则。就拿一个简单的例子来说吧！就在昨天下午上美术课时，我们班的一个男同学在没向老师打一个招呼，向老师请一个小假，就冲出了出来，猛得打开门，就冲向楼下，上卫生间去了，在场的同学无不惊奇，老师也很惊讶。因为是秋天，风很大，他刚一走，门就被带上了。等他回来时，发现门是关着的，就在外面大喊大叫：黄老师，开门，不要把我关在外面罚站！全班同学更是一怒，心想：是你要去上卫生间的，怎么能怪老师呢？生活中为什么还有这种人呢？为什么偏还要不遵守原则去违背原则的本意呢？读了钓鱼的启示这篇文章后，我才真正明白了道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很
7、难这句话的真正含义。文章主要讲了作者和父亲在鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚去河边钓鱼。等了好长时间，才钓了一条漂亮的大鲈鱼。后来，因为离开放捕捞鲈鱼的”时间还有两个小时，所以父亲让作者把鲈鱼放回湖里去。当时作者极不情愿，但在爸爸不容争辩的声音中，作者还是依依不舍地把鱼放进了湖里。爸爸的教育虽然有点严格，但却让作者终身受益了。读了这篇课文，让我想起了有一次我和妈妈一起去文具店买笔的一件事。当我选好一支笔正准备付钱时，我发现旁边的一个叔叔掉了几十元钱，我捡起来想占为己有，但妈妈看见了说：快还给叔叔，快还给叔叔。虽然我也极不情愿，但在妈妈的催促下，我还是把钱还给了叔叔。叔叔接过钱，连声说：谢谢你，小朋友
8、，谢谢你，小朋友！读了钓鱼的启示和经过这件事后，我更加懂得了：做人要诚实，不能损人利己，一定要遵守社会公德。我怀着好奇的心情读完了钓鱼这篇文章，内心久久不能平静，父亲坚定的神情和不容争辩的话语，仿佛还浮现在眼前。当我读到小男孩在月光下得意地欣赏钓到的大鲈鱼时，我为小男孩感到开心，可父亲的神情和做法却让我感到疑惑和不解，他显得很平静，坚定地让孩子把鱼放回湖里去。我心里纳闷：那可是好不容易才钓到的大鱼啊，太可惜了!我耐心地读了下去。当我读到三十四年后，那个孩子已经成为纽约一位著名的建筑设计师时，我恍然大悟，明白了那位父亲的苦心。鲈鱼就像人生中的诱惑，小男孩的父亲用自己的方式，教会了孩子面对诱惑时，
9、做出正确选择，获得了抵制诱惑的勇气和力量。在日常生活中，我偶尔也会被诱惑迷住了双眼，做出错误的选择。自从家里买了平板电脑以后，我深深地被迷上了，几乎把所有的休息时间都花在了平板电脑上，浪费了许多宝贵的时间，失去了很多学习的机会。通过阅读钓鱼这篇课文，我深深地懂得，我也要经得起诱惑，不能沉迷电脑，应该把时间充分利用起来，做一些有意义的事情。这篇课文真让我受益匪浅，收获良多!我一瞧，周围没有一个人看到我捡了钱，不禁浮想联翩：要是我把这一百元钱占为己有，可以买很多很多自己喜欢的东西呢!可以买薯片，可以买那支漂亮的钢笔，可以买早已心仪的那个彩色弹弹球这时，我心头却响起了另一个声音：这不是我的钱，我可不
10、能随便乱拿别人的钱!哎，我究竟该如何是好啊那张百元大钞在我不自觉地揉搓下，变得皱巴巴的，显得面目狰狞，似乎在嘲笑我的贪心，又似乎在诱惑着我将它放进口袋。在遇到这张百元大钞前的我，一路上欢声笑语，一会儿和爸爸猜猜拳，转身又和妈妈开个玩笑，简直不亦乐乎。但是，现在呢那份高兴劲儿却已消失殆尽，手中的那张皱巴巴的大钞被我手心的汗水慢慢浸透，握在手上似乎有千斤重，好不痛快。不，我不能拿别人的东西，这和小偷有什么区别!脑海中突然一声大吼。叔叔，您的钱掉了哦，谢谢你，小伙子!瞧我这粗心劲!这是您两夫妻的儿子啊小伙子不错哦!我有点不知所措，只能呵呵地干笑着，但是心头似乎放下了一块大石头，总算又有心思看看旅途的
11、景致了，终于又可以和爸爸妈妈说笑打闹了，我不后悔!那一年，作者刚满十一岁。他同父亲一起去岛上钓鱼，过了好长时间，作者的鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。作者把鱼钩一收，果然是条很大的鱼，而且还是鲈鱼。父亲看了看手表，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两小时，父亲叫儿子把鱼放了。作者问父亲为什么父亲却平静地告诉儿子还会钓到别的鱼的，用行动告诉了儿子学会抵御外在的诱惑。作者虽然心里很矛盾，但最终战胜了诱惑，依依不舍地把鱼放回了湖里。在今年春节外出旅途中，我也遇到过与那条鲈鱼相似的诱惑。那是一次回家途中，我正在一辆旅游车上。由于车子的震动，一张百元大钞从一位叔叔的口袋里滑落。我发现了那张百元大
12、钞，并将它捡起。钓鱼的启示这篇课文回忆了 34 年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，我和父亲去钓鱼，我好不容易钓着了一条大鲈鱼，父亲却让我把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生的启示一事，从而说明一个人从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的先后顺序记叙的，钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写，启示部分的句子比较难懂又包含着深刻的做人道理。课文比较深奥，如何让学生受到一次道德的洗礼，受到一次熏陶和感染，情感上产生一种震撼，这是这篇文章教学的关键所在。在课堂活动中，王渊老师能落实新课程的全新理念优选组合教学方法，突出重点、突破难点和释化疑点，以使学生比较容易理解课文的思想内
13、容。一、强调独立阅读、探究性阅读在教学中，王老师结合学生学习的难点，启发学生就启示提出疑问、发现问题，然后引导学生通过解读文本来解决问题。作者在钓鱼时发生了事又得到什么启示这与那条鲈鱼相似的诱人的鱼是什么二、尊重学生的阅读体验在引导学生体会我的心理活动时，我鼓励学生在有关的句子旁边写上自己的体会，进而在师生的交流、讨论中完善体验。可以看出，学生的潜力是无穷的。例如对可是再也不能钓到这么大的鱼了!我大声争辩着，竟然哭出了声这句话的理解，学生体会到了难受、伤心、委屈等，这些都是很有见解的体验。三、抓语言空白点，感悟父亲语重心长的话语背后的意蕴钓鱼的启示是蕴含人生哲理、教给学生做人的道理。这是文体人
14、文性的一面。语文课应该有语文味，要在浓浓的语文味中奠基学生的精神。课堂中，要立足于文本，将工具性与人文性有机整合。教学中，王老师抓住文中的空白点，引导学生想象：父亲不容争辩，难道我的父亲从来没有心动过从而让学生在模拟的争辩中体会到放鱼的可贵之处在于无人知晓下的诚实守信，又通过练笔，将父亲话语背后的意蕴内化为自己的语言，促成价值观的达成。工具性是人文性的载体，促使人文目标的达成是工具性与人文性的有机整合。四、由浅入深，从感性到理性从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，我的心情有什么变化抓住主要词句感悟放弃已经到手的大鲈鱼有多难;父亲要我把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，他做得对不对也是抓住主要词句感悟
15、，体会父亲对我的严格的道德教育。然后引发学生想象：这与那条鲈鱼相似的鱼是什么当你一次次的面临道德抉择的时候，我就想起父亲告诫我的话。父亲会告诫我什么接着巧妙地引出原文中父亲的话。最后引导学生进行道德体验：要是站在道德的十字路口，遇到这样的或那样的鱼你会做出怎样的选择总之，在此课的教学中，王老师做到了凸现语文本体，强调语文工具性和人文性的有机整合。同时又强调自主感悟，个性解读。课文标准指出阅读是学生个性化行为。引导学生潜心涵咏，品析诵读，切己体悟，在一次又一次与文本自由充分对话中，入情入境，从而提高学生的语文综合素养。这学期我们学习了钓鱼的启示这篇课文。课文主要讲讲述了一位父亲要他儿子把好不容易钓到的一条大鲈鱼放回到湖里的故事。文中告诉我们道德只是个简单和是与非的问题，实践进来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回到湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。读了这篇文章，我感受到这位父亲是一个了不起的人，他为了让孩子能够受到良好的教育，放弃了肥美的鲈鱼，却给孩子换来了一条真理，这位父亲让儿子长
