《走进大自然教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《走进大自然教学反思（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、走进大自然教学反思美丽神奇的大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们只有 爱护大自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给我 们更舒适的环境。今天我上了走进大自然一课，虽然学生对颜色 并不陌生，但对色彩的具体名称却不了解，于是我在教学中充分让学 生去自主实践，探索发现。我首先引导学生寻寻找找，观察校园里都 有哪些颜色？说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜地发现， 原来我们的 校园里竟然有这么多美丽的颜色， 学生通过观察，发现了我们生活的 世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题： 你能不能把刚刚说到的这些美丽的颜色从你的水彩笔中找出来呢？ 学生齐声回答：能。我逐个说出色
2、彩的名称，让学生自己动手找找相 应的颜色，学生的积极性特别高，部分不认识的颜色很快便记住了。我在教学中，以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。 让学生走进大自然，耳闻目睹领略了大自然的美丽，口头表达自己的 观察所得，表达自己的真实情感，努力用新的理念来组织教学，收到 了较好的效果。走进大自然教学反思（二）美丽神奇的大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们只有 爱护大自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给我 们更舒适的环境。今天我在一年级上了走进大自然一课，虽然学生对颜色并不 陌生，但对色彩的具体名称却不了解，于是我在教学中充分让学生去 自主实践，探索发现。我首先引导学生寻
3、寻找找，观察校园里都有哪 些颜色？说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜地发现， 原来我们的校园 里竟然有这么多美丽的颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界 真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题：你能 不能把刚刚说到的这些美丽的颜色从你的水彩笔中找出来呢？学生 齐声回答：能。我逐个说出色彩的名称，让学生自己动手找找相应的 颜色，学生的积极性特别高，部分不认识的颜色很快便记住了。传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在 书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培 养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的 发展。新课改倡导的美术教学
4、，既要重视学生对艺术的感受、表现和创 造力的培养，还要注重美术更多地与生活相联系， 创建多维互动的有 利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料 和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，以教材 为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。让学生走进大自然，耳闻 目睹领略了大自然的美丽，口头表达自己的观察所得，表达自己的真 实情感，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。美术课程标准指出： 综合性学习”是在实践中培养学生的观 察感受能力、综合表达能力、搜集信息能力、互相合作能力等。此次 综合性学习”活动，创
5、造了一种氛围，让学生始终处于一种积极参与 状态之中，用口头表达自己的观察所得，表达自己的情感，并用即兴 回答形式汇报查找的结果，在丰富多采的美术实践活动中，拓宽了美 术学习的内容、形式、渠道，使学生在广阔的空间里体验到了学习的 乐趣。走进大自然教学反思（三）美丽神奇的大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们只有 爱护大自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给我 们更舒适的环境。一年级上册美术第一课是走进大自然，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的具体名称却不是太了解， 于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先引导学生观察、寻找校园里都有哪 些颜色？说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜地发现， 原来我们的校园 里竟然有这么多美丽的颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界 真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题：你能 不能把刚刚说到的这些美丽的颜色从你的水彩笔中找出来呢？学生 齐声回答：能。我逐个说出色彩的名称，让学生自己动手找找相应的 颜色，学生的积极性特别高，部分不认识的颜色很快便记住了。中华少年教学反思政治教学反思案例正数与负数教学反思
