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1、对症下药 转化后进刘伟一、养成良好的行为习惯 后进生对学习和其他活动往往表现出窘迫、羞怯、拘谨、惧怕等心理，有的还形成。了诸如抄袭、打架、骂人，说谎等不良的行为习惯。教师应针对他们的某些不良行为习惯，提出具体的要求，采取一些行之有效的方法予以纠正，并教育们敢于同自己的弱点和缺点作斗争。如要求他们上课前要准备好学习用具，书本、文具放在指定的位置上：上课时要专心听讲。不做小动作；发言要先举手；课堂上坐、立、走的姿势要端正：课间玩正当游戏，不许追、跑、打等。在集体生活中，要团结友爱，要爱护公物。懂礼貌、讲卫生等。并利用一切机会，教给他们有效的学习方法。指导和帮助他们制定学习计划，培养自学能力！通过培
2、养他们遵守纪律和生活制度的常规训练，使他们形成良好的学习和行为习惯：不断加以督促，耐心指导，反复训练，长期坚持，逐步提高要求：对继续违反纪律的行为，应正确对待，采取有效的方式进行教育。 二、保护自尊心，增强自信心 后进生在学习和生活中经常会遭受各种挫折，这些挫折会使他们的心理和行为发生各种变化。挫折产生时，他们往往会寻找不正当的理由为自己辩解推卸自己应负的责任，甚至会产生攻击性的行为。同时挫折也会使他们产生不良的情绪反应，增加失败感、愧疚感和各种思想负担。因此，教师要引导他们敢于面对现实，正确对待挫折，鼓励他们充满信心战胜挫折。要坚持正面教育，对他们的失败和错误不能挖苦、讽刺，更不能动不动就向
3、家长告状。要热情关心他们的学习、生活，关心他们的进步，并教育全班同学尊重他们的人格。在教育教学中，以表扬、鼓励为主，加强对后进生的学法指导和课外辅导，帮助他们克服各种困难，调动学习的积极性，提高学业成绩。同时应注意培养后进生调节和控制自己心理活动的能力，以提高他们的挫折耐受力，增强他们的自尊心和自信心。 三、培养顽强的意志力 后进生自控能力差，意志较薄弱。一旦遇到困难常表现出畏难情绪，甚至产生“破罐子破摔”的心理。心理学表明，良好的意志品质是在不断克服困难中形成的，因此教师要结合教学内容或通过主题班会等方式向后进土讲述意志锻炼的意义，更要让他们在各种活动中，通过克服困难来磨炼意志。如有意识地给
4、后进生布置一些有一定难度的任务，并要求他们按时按质完成，养成独立克服困难、完成任务的习惯，鼓励他们在困难面前要充满信心。当他们在活动中遇到困难时，要给予鼓励和必要的指导，教师要帮助他们分析遭受挫折的原因和克服困难的方法，向他们讲明“勤能补拙”的道理，增强他们战胜困难的信心和毅力。同时还应注意采取不同的锻炼方法，因人而异，如对容易盲从，、轻率行事的学生应多多启发他们的自觉性，培养他们对社会、集体和劳动的责任感和义务感，对于怯懦的学生则应鼓励他们增强克服困难的信心和勇气。 后进生是普遍存在的，影响学生后进的因素也是多方面的，而非智力因素是其中一个不可忽视的、重要的因素。因此，在教育教学中，从后进生的各种非智力因素入手，充分调动他们学习的主动性和积极性，是转化后进生的重要途径。
