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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date中职计算机应用基础教案-1-5章计算机应用基础计算机应用基础(1-5章)教 案授 课 单 位 授 课 时 间 2 授课对象层次 中职 授课对象 授 课 教 师 2017年 9 月 16 日 目 录目的要求：1教学重点：1教学难点：1作业与练习：1教学时数：1第1章电子计算机概述1教学目标与要求：1教学重点：1教学难点：2课时安排：2教学内容：21.1.电子计算机的发展
2、历史及发展趋势21.2.微机的特点及应用4第2章微机基础知识8教学目标与要求：8教学重点：8教学难点：8课时安排：9作业与练习：9教学内容：91、微机系统的组成及原理9作业与练习：12教学后记12第3章 操作系统12教学目标与要求：12教学重点：12教学难点：12课时安排：12教学内容：12作业与练习：131、操作系统概述132、Windows XP基本操作153、Windows XP基本设置16作业与练习：20教学后记20第4章 汉字输入技法20教学目的：20教学重点、难点：20教学方法手段：20课时安排：20教学内容：20练习作业：24教学后记：24第5章 Word 2003文字处理24教
3、学目标：24教学重点难点：24教学方法、手段：25主要内容：25课时安排：25第一节Word 2003基本知识25第二节 Word 2003的基本操作28第三节 文档的编辑排版33第四节 表格、图文混排43作业与练习:54教学后记:54-目的要求：理解和掌握信息和信息技术的相关概念及信息时代的特征。掌握计算机系统组成、计算机硬件系统、软件系统的基本概念、计算机的基本工作原理；熟悉微型计算机的组成部件，了解微型计算机的软件配置；掌握计算机的主要技术指标，了解计算机的性能评价要点。 掌握Windows XP所提供的功能，管理好计算机资源，更好地为其他程序的运行服务。了解常用的办公设备和办公信息处理
4、软件。熟练掌握文档编辑、表格制作、图形处理和图文混排的多种操作方法。教学重点：掌握Windows XP所提供的功能，管理好计算机资源，更好地为其他程序的运行服务。熟练掌握文档编辑、表格制作、图形处理和图文混排的多种操作方法。教学难点：熟练掌握文档编辑、表格制作、图形处理和图文混排的多种操作方法。作业与练习：由练习系统提供教学时数：2*18=36课时第1章电子计算机概述教学目标与要求：理解和掌握信息和信息技术的相关概念及信息时代的特征了解计算机的发展历程和未来计算的发展趋势了解计算机的特点和具体应用掌握几种常用数制之间的转换方法及数据在计算机中的编码教学重点：理解和掌握信息和信息技术的相关概念及
5、信息时代的特征掌握几种常用数制之间的转换方法及数据在计算机中的编码教学难点：掌握几种常用数制之间的转换方法及数据在计算机中的编码课时安排：4课时教学内容：信息技术的发展、信息的相关概念和信息化社会的基本特征；计算机的 诞生、发展、分类、特点及具体应用；以及 信息在计算机内部的表示与存储方法。通过 本章的学习，读者能对信息及计算机的相关知识有一个基本的了解，并掌握相关的知识1.1.1. 信息技术概述教学目标与要求：了解计算机的特点和应用。教学重点：了解计算机的特点和应用。教学难点：了解计算机的特点和应用。课时安排：2课时教学内容：信息技术概述计算机文化计算机的特点和应用信息在计算机内部的表示与存
6、储教学过程：信息：信息是指现实世界事物的存在方式或运动状态的反映。 信息技术：所谓信息技术（Information Technology，IT），是以微电子和光电技术为基础，以计算机和通信技术为支撑，以信息的采集、存储、加工、传输和应用等处理技术为主要研究方向的技术系统的总称，是一门综合性的技术，具有典型的时代特征。 信息处理：是指对大量信息进行存储、加工、分类、统计、查询及报表等，通常用于办公自动化、企业管理、物资管理、信息情报检索和报表统计领域。信息化社会：是指在国民经济和社会各个领域，不断推广和应用计算机、通信、网络等信息技术和其他相关智能技术，达到全面提高经济运行效率、劳动生产率、企业
7、核心竞争力和人民生活质量的目的。计算机的产生计算机的发展计算机的发展趋势计算机的分类计算机文化现象 诞生：1946年，世界上第一台通用电子数字计算机ENIAC（Electronic Numerical Integrator And Calculator）在美国的宾夕法尼亚大学研制成功。ENIAC的研制成功，是计算机发展史上的一座里程碑。发展阶段：电子管计算机（1946年1957年）晶体管计算机（1958年1964年）集成电路计算机（1965年1971年）大规模、超大规模集成电路计算机（1972年至今）发展趋势：巨型化、微型化、网络化、智能化。计算机的特点运算能力强，运行速度快计算精度高，数据准
8、确度高具有超强的“记忆”能力和逻辑判断能力自动化程度高计算机的应用科学计算数据及事务处理自动控制与人工智能计算机辅助系统通信与网络计算机模拟作业与练习：详见练习系统教学后记对计算机的特点、应用等理解较好。1.1.2. 数制的概念教学目标与要求：了解数制的概念，理解信息在计算机内部的表示与存储，理解存储单位。教学重点：理解信息在计算机内部的表示与存储，理解存储单位。教学难点：理解信息在计算机内部的表示与存储，理解存储单位。课时安排：2课时教学内容：数据制的概念与转换教学过程：计数制的概念：计数是书的记写和命名，各种不同的记写和命名方法构成计数制。按进位的方式技术的数制，称为进位计数制，简称进位制
9、。基数和权的概念：十进制有0，1，2，9共10个数码，二进制有0，1两个数码，通常把数码的个数称为基数。在进位计数制中，一个数可以由有限个数码排列在一起构成，数码所在数位不同，其代表的数值也不同，这个数码所表示的数值等于该数码本身乘以一个与它所在数位有关的常数，这个常数称为“位权”，简称“权”。 计算机内部采用二进制的原因易于物理实现运算规则简单工作可靠性高适合逻辑运算计算机中常用的数制计算机内部采用二进制数，但二进制数在表达一个数字时，位数太长，书写烦琐，不易识别，在书写计算机程序时，经常用到十进制数、八进制数、十六进制数，常见进位计数制的基数和数码如下表所示。将R进制数转换为十进制数将一个
10、R进制数转换成为十进制数的方法是：按权展开，然后按十进制运算法则将数值相加。【例】将二进制数(11110.011)2转换为十进制数。(11110.011)212412312212102002-112-212-316842000.250.125(30.375)10 【例】将八进制数(26.76)8转换为十进制数。【例】将十六制数(2E.9A)16转换为十进制数。将十进制数转换成R进制数将十进制数转换成R进制数时，应将整数部分和小数部分分别转换，然后再相加起来即可得出结果。整数部分采用“除R取余”的方法，即将十进制数除以R，得到一个商和余数，再将商除以R，又得到一个商和一个余数，如此继续下去，直至
11、商为0为止，将每次得到的余数按照得到的顺序逆序排列，即为R进制整数部分。小数部分采用“乘R取整”的方法，即将小数部分连续地乘以R，保留每次相乘的整数部分，直到小数部分为0或达到精度要求的位数为止，将得到的整数部分按照得到的顺序排列，即为R进制的小数部分。【例】将十进制数(143.8125)10转换为二进制数。【例】将十进制数(132.525)10转换为八进制数（小数部分保留两位有效数字）。 【例】将十进制数(130.525)10转换成十六进制数（小数部分保留两位有效数字）。 二、八、十六进制数的相互转换二进制数转换成八进制数由于238，因此3位二进制数可以对应1位八进制数，如下表所示。利用这种
12、对应关系，可以方便地实现二进制数和八进制数的相互转换。转换方法：以小数点为界，整数部分从右向左每3位分为一组，若不够3位时，在左面补“0”，补足3位；小数部分从左向右每3位一组，不够3位时在右面补“0”，然后将每3位二进制数用1位八进制数表示，即可完成转换。【例】将二进制数(1001101.1101)2转换成八进制数。八进制数转换成二进制数转换方法：将每位八进制数用3位二进制数替换，按照原有的顺序排列，即可完成转换。【例】将八进制数(611.53)8转换成二进制数。由于2416，因此4位二进制数可以对应1位十六进制数，如下表所示。利用这种对应关系，可以方便地实现二进制数和十六进制数的相互转换。
13、转换方法：以小数点为界，整数部分从右向左每4位分为一组，若不够4位时，在左面补“0”，补足4位；小数部分从左向右每4位一组，不够4位时在右面补“0”，然后将每4位二进制数用1位十六进制数表示，即可完成转换。十六进制数转换成二进制数转换方法：将每位十六进制数用4位二进制数替换，按照原有的顺序排列，即可完成转换。八进制数和十六进制数的转换，一般利用二进制数作为中间媒介进行转换。二进制数的算术运算和逻辑运算二进制数的运算包括算术运算和逻辑运算。算术运算即四则运算，而逻辑运算主要是对逻辑数据进行处理。二进制数的算术运算加法运算规则000；01101；1110（向高位进位）。减法运算规则00110；10
14、1；011（向高位借位）。乘法运算规则000；01100；111。除法运算规则010（10无意义）；111。二进制数的逻辑运算现代计算机经常处理逻辑数据，这些逻辑数据之间的运算称为逻辑运算。二进制数1和0在逻辑上可以代表“真（True）”与“假（False）”、“是”与“否”。计算机的逻辑运算与算术运算的主要区别是逻辑运算是按位进行的，位与位之间不像加减运算那样有进位或借位的关系。逻辑运算主要包括3种基本运算：“或”运算（又称逻辑加法）:运算符号用“”或“”来表示。 “与”运算（又称逻辑乘法）:运算符号用“”或“”来表示。 “非”运算（又称逻辑否定）:常在逻辑变量上方加一横线表示。例：此外还包括“异或”运算:运算符
