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1、管理信息系统课程设计指导书Management Information System1前言一、学习管理信息系统与学生的知识结构MIS是一个以计算机技术为依托、融合现代管理科学知识的信息系统。MIS专业的知识结构是由计算机技术、管理科学和工程为两个技术侧面，系统思想为指导的，系统分析和设计方法为主线而组成的。其知识结构分为三个层次：底层为基础知识，包括数学、外语、政治以及基础经济和工程知识；中间层为MIS的两个技术侧面，包括组织管理知识和计算机技术，我国不同类型MIS专业的主要区别也就体现在管理知识这一侧面上，如财经类院校的MIS专业，以财政、金融、经济信息学等知识作为MIS专业的一个支撑面，理
2、、工科类MIS专业则以管理科学、管理工程方面的知识作为该专业的一个支撑面，计算机知识和管理定量化技术则构成了MIS专业的另一侧面，这一侧面不同类型的MIS专业没有多大区别。顶层为专业知识，如MIS原理，系统分析和设计，决策支持系统，MIS案例，及MIS各子系统的分析设计方法，如生产管理子系统，财务管理子系统和物资管理子系统。顶层的知识结构中，不同类型的院校因其研究对象不同，也各有所侧重，如侧重于商业应用，则在专业课程中以商品流通企业为研究对象，加入了商品流通企业的系统分析与设计,商业管理软件开发，商业专用器具，商业决策支持系统等。我院则以商业企业为基本研究对象，以商业企业的管理系统为基本面向，
3、除了MIS的一般原理、系统分析和设计方法的介绍外，还以商业企业管理系统为对象，介绍商业企业MIS的结构、功能和特点及主要的子系统的分析设计。二、我院管理管理信息系统培养的定位 1、以企业为基本面向，管理和技术并重根据我院MIS专业的培养定位和基本面向，我院MIS专业的知识结构是由计算机技术、管理科学和工程为两个技术侧面，以系统思想为指导，系统分析和设计方法为主线而组成的，MIS专业学生不仅要求掌握计算机技术，能从事各类信息系统的分析、设计、使用和维护，还应具有丰富的管理知识，掌握管理理论，熟悉管理业务，了解与之相关的经济、金融、法律等宏观经济知识,精通经营管理、生产管理、物资管理和财务管理的职
4、能、原理、业务流程和工作程序，并能胜任相关的管理工作。只有这样，MIS专业学生才能较好胜任企事业单位MIS的开发、使用和维护工作。2、重视并加强系统分析和设计能力的培养MIS的分析和设计能力，对MIS专业尤其重要。通过管理信息系统课程设计、兴趣小组、助研、毕业设计等设计环节和以实际项目为背景的实战训练，让每一学生都能获得系统分析、系统设计和编程设计等方面的综合能力，提高学生的综合素质。三、加强课程设计，提高学生能力MIS专业的特征是综合性和实践性，因此，提高实践能力非常重要。实践能力有两个层次，一是实践能力，通过实验室来培养,主要是指计算机的应用能力，包括文字处理、编程能力、科学计算能力和数据
5、处理能力；二是信息系统的综合开发能力，通过科研活动、课程设计以及结合实际背景的真刀真枪的毕业设计训练，培养学生的分析问题、解决问题的能力，包括系统分析、设计和实现的能力。MIS专业开设有许多计算机专业的技术基础课，但教学内容、时数和教学要求都与计算机专业有很大区别，如汽车设计者和汽车驾驶员都要了解汽车的原理、结构和功能，但其要求是完全不同的一样，如何根据MIS专业对计算机技术的知识结构要求，组织好相关课程的教学，是MIS专业教学一个有待研究的课题，应通过不断地教学研讨、交流，探索掌握教学规律，提高教学效果。本实习手册就是为学生提供了一个从事MIS课程设计的指导材料，以帮助学生顺利地完成MIS的
6、实践环节的训练。四、课程设计说明课程代码： 英文名称：Management Information System，MIS 适用对象：信息管理与信息系统本科专业、工商管理类本科专业 学时学分：2周，上机不少于40机时，3学分。 如果是随课程的设计，上机不少于10学时，给出系统的逻辑方案，并用acess1、课程设计目的 管理信息系统课程设计作为独立的教学环节，是信息管理与信息系统专业集中实践性环节系列之一，是学习完管理信息系统课程并进行完专业实习后进行的一次全面的综合练习。其目的在于加深对管理信息系统基础理论和基本知识的理解，掌握使用信息系统分析、设计的基本方法，提高解决实际管理问题、开发信息系统
7、的实践能力。同时课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。 2、课程设计内容及要求 用管理信息系统开发工具（例如PowerBuilder、Delphi、Visual Foxpro、Access等）开发一个实用的中小型管理信息系统。 1）根据课程设计时间选择适当规模大小的设计课题。采用专业实习的调研内容作为课程设计选题。 2）根据合理的进度安排，按照系统开发的流程及方法，踏实地开展课程设计活动。 3）课程设计过程中，根据选题的具体需求，在开发各环节中撰写相关的技术文档，最后提交详细的课程设计报告。 4）开发出
8、可以运行的管理信息系统，通过上机检查。 五、课程设计时间 课程设计时间为2周或采用随堂设计。 六、课程设计的考查 评分标准：由指导教师根据学生完成课程设计任务的情况综合打分，包括管理信息系统软件的开发实施情况40%、课程设计报告的质量30%和课程设计过程中的工作态度30%。 成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。优秀者人数一般不得超过总人数的20%。 2设计背景汽车配件公司业务信息管理系统的业务描述 顾客的订货要求有三种形式，一是邮寄订货单，二是打电话，三是直接到汽车配件公司营业部来办理。 不管哪一种方式，都采用一种标准的订货单格式。 销售部门首先必须对每一张订货单进行验证是否填
9、写正确。验证的内容包括汽车配件名称、规格、编号、顾客名称、地址、电话、开户行、账号等信息。 如果订货单正确无误才能给以处理。 如果有错误，应当指出错误信息，通知业务人员加以纠正。 按订货项目检索配件库存，确定是否能满足顾客的要求。 如果当前的库存量能够完全满足顾客的订货要求，销售部门开出发货单给顾客提货，并记入应收款明细账以备会计收账，同时记入销售历史并存档，还要修改该配件库存量； 如果当前的库存量不能全部满足顾客的订货要求，只能暂时提供一部分，那么对这部分配件办理销售业务（同第7条）；同时还要把暂时不能满足的部分记录到暂存订货单文件中，通知采购部门向供应商订货。 如果这项配件现在一件也没有，
10、就要把这张订货单记录到暂存订货单文件中，并通知采购部门向供应商订货。 采购部门根据要求，按订货配件汇总，再按供应商汇总，分别填写向供应商的订货单，一式两联。第一联寄给供应商，第二联保存，以便到货后核对。 当收到来自供应商的发货单（即配件已经到货）以后，采购部门要根据订货单和对验收。 验收以后，把这项配件有关的数据，如配件名称、规格、数量、单价、供应商名称等记录到应付款账目中。 将验收后的配件入库，并修改库存量。 采购部门向销售部门发出到货通知。 销售部门根据到货通知，查暂存订货单，将配件发给顾客，补齐订货数量，并办理销售业务（同第7条）。 顾客的付款方式有两种，一是现金支付，二是支票转账。会计
11、部门收到顾客付款后要与应收款明细账核对，正确无误后才能接受，并修改应收款明细账，同时开收据交给顾客。 会计部门收到来自供应商的应付款通知单以后，要与应付款明细账核对，正确无误后才能付款，并修改应付款明细账。 根据应收款明细账和应付款明细账修改会计总帐。 按周、月、季度、年度定期编制库存报表、销售分析报表、会计报表，提交给配件公司经理。 公司经理可以随时查询各项汽车配件的当前库存量。3总体要求汽车配件公司业务信息管理系统的设计总体要求 本课程设计的主要目标是建立新系统的逻辑方案，即要求学生能够地目前基本业务需求的基础上，分析管理业务实际，进行系统分析与设计。最终的成绩评定以管理信息系统课程设计报
12、告的内容为准： 设计报告按以下内容框架进行完善，仅带*的内容是必须要分析和设计的内容,其余内容学生可以根据自己的能力扩展完成,不做具体要求。以下按周学时四的进度，将课程设计与教学工作共同推进。 第一部分 管理信息系统项目计划（开课后前三周） 一、项目概况 1、项目说明 1）项目名称： 2）客户： 3）供应商： 2、项目背景 二、项目计划* 1、项目目标 2、项目范围 3、限定条件 4、项目策略 5、所需可交付的工作任务 6、每一项任务所需技能 7、所采用的工具和技术清单 8、完成每一项任务所需工作量的估计 9、已意识到风险的应变计划 10、解决已意识到风险的应变计划 11、项目分工 第二部分
13、管理信息系统项目设计（开课后第四周到第十周时间） 一、需求分析 1引言 1.1编写目的 1.2背景 1.3定义 1.4参考资料 2任务概述* 2.1目标 2.2用户的特点 2.3假定和约束 3需求规定 3.1对功能的规定 3.2对性能的规定 3.2.1精度 3.2.2时间特性要求 3.2.3灵活性 3.3输人输出要求* 3.4数据管理能力要求* 3.5故障处理要求 3.6其他专门要求 4运行环境规定 4.1设备* 4.2支持软件* 4.3接口 4.4控制 二、概要设计 1引言 1.1编写目的 1.2背景 1.3定义 1.4参考资料 2总体设计 2.1需求规定 2.2运行环境* 2.3基本设计概念和处理流程* 2.4结构* 2.5功能要求与程序的关系* 2.6人工处理过程* 2.7尚未问决的问题* 3接口设计 3.1用户接口 3.2外部接口 3.3内部接口 4运行设计
