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1、剪纸教案集合六篇 剪纸教案 篇1一、作品分析与设计思路在开展的区域游戏“成都名片一一宽窄巷子”活动中,孩子们对惟妙惟肖、形象生动的剪纸游戏产生了很浓郁的兴趣。于是我们尝试与四川民间音乐相结合,根据幼儿已有经验,在合作游戏中大胆想象、创编,体验本土民间音乐带来的快乐,尽情地表达自我,抒发情感。二、游戏玩法建议两两合作:尝试_人当剪刀一个当剪纸合作游戏,当剪刀动时纸不动,纸变成动物形象时剪刀不动。三、教学活动建议活动目标1、感受音乐|X X l_X|的节奏及四川民间音乐欢快的旋律。2、在情境中尝试用不同的肢体动作,有节奏的表现有趣的动物形象。3、体验剪刀和纸合作游戏的快乐。活动准备音乐、钥匙声、动
2、物PPT活动过程(一)故事导入情景贝贝有一把神奇的小剪刀,这把小剪刀拥有特别厉害的魔法咒语,你们仔细看一看“剪剪剪剪剪,剪刀看一看” (动作配语词节奏),有了这个魔法咒语就想要什么就能剪出什么。提问:小剪刀的魔法本领是什么?做给我们看一看。(邀请1-2名幼儿)师:刚才你们看的真仔细,记得很清楚。我们一起来试试魔法咒语吧!(完整欣赏音乐,A段剪刀一一动作配语词节奏;B段固定节奏)(二)根据情节,感受节奏1、老虎馆一天贝贝带着小剪刀去动物园玩,回家的时候粗心的贝贝把小剪刀忘在了动物园里。天黑了,小剪刀孤零零的一个人,可害怕了,突然一”(老虎“吼”一声响起)师:听这是什么声音?原来这里是老虎馆,小剪
3、刀好害怕啊!你们能不能帮小剪刀想想办法打败老虎呢?(幼儿互相讨论,引导小剪刃的本领)第一遍音乐:老师当纸,幼儿当剪刀游戏。(对许多)配课老师:切!这只老虎一点也不厉害,我才不怕呢!提问:为什么你们用了魔法咒语,剪出的老虎也不动?(突出剪刀的节奏)第二遍再次重复游戏。(一对许多)当B段音乐出现,配课老师出来和剪出的老虎PK,最终打败老虎,师幼一起欢呼胜利!2、猴山师:小剪刀继续向前走来到了猴山,看到有好多顽皮的猴子在玩,我也想和小猴一起玩,小剪刀们帮帮我吧?(幼儿相互讨论)第一遍:老师当纸,幼儿当剪刀。(老师清唱旋律)提问:为什么只有我的身体在动,而头没有动呢?(引导剪刀从头到尾不同的顺序变化)
4、第二遍:两名教师示范提问:剪头时剪刀在哪里?剪头身体时、剪爪子时、剪为本时剪刀在哪里?(重点突出剪刀方位变化)第三遍:老师当纸,幼儿当剪刀(对许多):我们按顺序剪出来的小猴子真是聪明又顽皮。3、水族馆师:剪出了这么多聪明的猴子,小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子,这是什么地方啊?(水族馆)咦?挺着白肚皮摇摇摆摆走过来的是谁啊?原来是可爱的小企鹅!师:小企鹅是怎样走路的呢?教师示范提问:我要剪一只大企鹅,请认真看看我们是怎么配合的?第一遍:师与个别幼儿示范(老师清唱旋律,强调剪刀动纸不动,纸动剪刀不动)提问:谁来说说我们是怎么配合的?(强调剪刀动纸不动,纸动剪刀不动)我想要剪许多可爱的小企鹅,你能
5、做到剪刀动的时候纸不动吗?第二遍:老师当剪刀,幼儿当纸(对许多)提问:哇!真的剪出许多可爱的小企鹅啦!你会剪小企鹅吗?第三遍:一半幼儿当剪刀,一半幼儿当纸(一半对一半)第四遍:互换角色,剪出水族馆里的各种动物。4、动物园里酌各种动物师:动物园里还有什么动物呢?你想剪什么动物呢?(幼儿自由想象,创编动作)第一遍:教师邀请幼儿两两组合,进行讨论谁当纸,谁当剪刀,想剪什么动物。再进行游戏。(两两合作,重点提示动物的典型特点):动物园里真热闹啊,我看到了大象、熊猫、鲨鱼、海狮一提问:小剪刀剪出了不同动物的特点,那我们现在互换角色,看看会不会出现更多不同的有趣动物哦!第二遍:互换角色(两两合作):请小剪
6、刀介绍剪出的各种动物,突出动物不同的特点。钥匙声响起,师:快听,是什么声音?糟了!保安叔叔来了,快点躲起来!(引导幼儿回到位子上坐下)(三)活动结束师:好险啊,差点就被发现了,天快要亮了,小剪刀越来越想贝贝了,你们能不能帮它想想办法啊?(幼儿自由发挥想象,想出各种方法)鼓励小剪刀用自己的好办法送小剪刀回家。(活动结束)四、友情提示1、活动中教师要关注幼儿在剪纸方面的已有经验,对于幼儿的表现及时给予肯定和鼓励。2、将故事贯穿在整个活动中,并给予幼儿肢体动作探索表现的机会和开放空间,更多的发挥幼儿学习的主动性和创造性,让幼儿在愉快的体验过程中,感受本土音乐本身所带来的审美感受,传递快乐的游戏。剪纸
7、教案 篇2活动目标:1、通过剪、折的方法,激发幼儿对剪纸的兴趣。2、发展手部动作的灵活性。活动准备:1、动物楼范例作品1张、剪刀每人一把。2、作业纸(小班好朋友下册、配套纸工“动物楼”)每人一张。活动过程:一、用猜一猜的方法导入,引起幼儿兴趣。1、教师首先让幼儿围成一个半圆,说:“动物楼里住了好几位动物,我们猜猜它们分别是谁,小朋友的眼睛要注意看,耳朵要注意听了哦。先看往在一楼的是谁。”2、(模仿大象的动作让幼儿猜)不懂再提示幼儿:(这个动物很庞大,而且很笨重)请幼儿猜猜后再提示答案,如此类推。(手里面拿着示范作品,但先把动物藏起来,边猜边揭示)3、师:奥运会快到了,住在二楼的动物是五环当中黑
8、环当中的那个吉祥物,(不懂再提示:它爱吃竹子)住在三楼的是哪种动物呢?(模仿动物)噢,是小白兔,四楼住的是谁呢?(模仿老鼠动作,幼儿猜)最高一楼住的是小鸡,小朋友知道小鸡是怎么叫的吗?(请幼儿模仿)二、出示完后,教师讲解示范及和幼儿一起动手操作。1、小朋友们都很能干,都猜得出动物的名称,看到这么好看的动物楼,你们想不想动手做一个呢?2、那小朋友跟着老师一起做,剪的时候要注意听老师说噢!(让幼儿回到座位,发放作业纸及剪刀)大概和幼儿回顾复习如何使用剪刀的方法及注意事项。首先,我们用剪刀把这个大的正方形,沿着黑线剪出来。(边说边示范)好了,我们注意看一下,这里面有什么呀?(四条黑线)我们要沿着这四
9、条黑线走哇走。咦,发现了什么?这两条又是什么线呀?(虚线)那我们剪的时候能不能超过这条虚线呀?噢,小朋友,注意啦,我们剪的时候不能超过第二条虚线。(剪好后)我们仔细检查一下,是不是四条都剪好啦,然后我们把这两条边对齐,五个都要对齐喔。(对齐后)小朋友都看一下,是不是都对齐啦?最后,我们帮动物们搬家。一楼住的是大象,因为它很笨重,二楼住的是熊猫,熊猫最爱吃什么呀?三楼住的是谁?小兔最爱吃什么?(幼儿回答)四楼住的是四只小老鼠,最后一楼住的是谁呀?(把动物翻过来后)好了,我们漂亮的动物楼完成了。3、完成后,如还有幼儿未完成,就指导他完成,同时要鼓励幼儿大胆地动手操作,按虚线折叠成形。三、展示幼儿的
10、作品,结束活动。1、给一些剪得好,认真操作的幼儿,给予表扬,并鼓励能力差的幼儿。师:老师看看,哪些小朋友剪的是最美的,哪个是最认真的。(小朋友剪得很好,小朋友表现很好,我们给他(她)拍拍小手)2、结束后,注意要提醒幼儿动手收拾自己的垃圾并放到垃圾桶。师:我们要做一个讲卫生的好宝宝,小朋友要把自己桌上的垃圾清理掉哦(清理后)看看我们教室干净了吗?好了,今天小朋友都很能干,我们表扬一下自己。剪纸教案 篇3教学目的:1、知识与技能目标:掌握剪纸的方法和步骤。2、过程与方法目标:能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。3、情感与态度目标:唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培
11、养学生的创造性思维能力和动手能力。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力,能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。教学重点:重点掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点:正确把握纹样好连接与完整性。教具准备:示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。 教学过程:一、创设情境、谈话导入。l、教师出示多种类的美术作品。(课件出示)师:这些都是什么美术作品?学生回答:绘画、剪纸等;师:哪些是剪纸作品?(学生回答,教师出示课件)师:剪纸作品与其它美术作品有什么不一样,有哪些特点?生答:单纯、简朴、朴实、富装饰性。(教师板书)师:今天老师与你们一起走近剪纸艺术。(
12、板书课题:民间艺术剪纸贴花)二、剪纸的基础知识讲解。1、 教师讲述:这些剪纸作品都出自农村老人之手,它不仅表现了人们喜闻乐见的事物,也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。2请学生欣赏课本剪纸作品。3结合剪纸作品教师讲:剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久。剪纸的样式很多,这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。(出示课件)4教师将剪纸展示给学生 问:这些作品是运用哪些工具制作出来的?(学生回答,教师板书剪刀、刻刀等)5、让学生认真观察图1图2,指出阳刻时应“剪剪相连”,阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图3图4,指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的
13、结论,突破难点。6、用课件出示贴花的剪纸作品。9、下面老师先尝试一下,你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解,注意扩展学生的思路。10、教学制作方法和步骤(1)同学们拿出一张彩纸。(2)拿出笔在纸上画出动物的外形(3)第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。三、学生创作过程让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点四、展评作品组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。剪纸教案 篇4教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、学会本课9个生字,两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。3、联系上下文并结合自己的生活,理解熟能生巧,总剪,手都有准头了这句话的含义。4、凭借具体的语
14、言材料,感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我的浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重点:体会浓浓的亲情。教学难点:理解熟能生巧,总剪,手都有准头了这句话的含义。教学时间:两课时第一课时一、导入课题1、人人都有姥姥,她们或高或矮,或胖或瘦,或白或黑,或普通或神奇你的姥姥给你什么样的感觉呢?她给你最深的印象是什么?你和她的感情怎么样?2、有个叫笑源的人,她和姥姥的感情非常深厚,他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思念之情,他特地写了一篇_,今天我们就来学习姥姥的剪纸。3、亮标。二、初读课文1、自由朗读课文,要求读准字音,读顺句子,了解课文大意。2、指读课文,及时正音:择、猪、爽为翘舌音,屯为前鼻音,爽为后鼻音。并纠正字形:岂上下结构,下面为己,不出头。刁下面为提,不是撇。3、再读课文,给课文分段。全文共13个自然段,可以分为四部分。1-3自然段,讲述了姥姥剪纸的技艺高超,深入人心。4-6自然段,讲述了姥姥在我的刁难下,尽展技艺。7-12自然段,讲述了姥姥用剪纸表达了与我的浓浓深情。13-自然段,讲述了姥姥用剪纸表达对远方的我的挂念,姥姥的剪纸是我永远的回忆。三、学习第一部分