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1、Unit 4 Seasons课时教学设计本单元第三课时Grammar语篇研读本节课是本单元的第三课时，是一节语法课。重点讲授语法形容词的位置和用法。帮助学生掌握形容词放在名词前面，作定语、放在连系动词be之后，作表语、放在It is和to do之间，表达对事物的看法和理解，以及连系动词的三大类和It is +adj.+to do的两大变式。【what】本节课学习课本49-51页的内容，本节课的主要讲解形容词作定语、作表语的用法以及名词变形容词的规律，表达对事物的看法和理解，以及连系动词的三大类和It is +adj.+to do的两大变式。【why】通过图片、对话和造句等的形式，让学生学习提问
2、和表达某地四季的天气情况、开展的活动。有利于目标语言的运用。【how】本节课的语篇形式多样，但都围绕同一个核心主题“四季”展开。Grammar部分中列出了形容词的位置、用法和在句子中的成份，通过看图选词填空和仿写句子，进一步理解形容词的位置和用法的区别。学情分析本节课的目标语言是帮助学生学习形容词的位置、作定语、作表语的区别。学生可以根据课本中所给的形容词进行分类和拓展。本节课中涉及的句型是前两次课在课文中学所的，已经背诵，因此是十分熟悉的。在此基础上进行分析，会更易归类，对比和分析。本节课的互动性很强，因此可以很好地激发学生的学习兴趣。九三班的学生大部分英语学习和英语思维能力差，课堂表现欲较
3、差，课外探索学习资源和材料的意识也比较弱，需任课教师不断引导，好好启发。教学目标单元教学目标课时教学目标能够用目标语言学习和掌握形容词作定语、作表语，掌握名词变成对应形容词的规律，并能够用重点句型进行语言输出表达自己的观点和看法。1.通过观察例词、短语和句子，了解形容词作定语和表语的用法，掌握名词变成对应形容词的规律。（学习理解）2.通过图片和语境，掌握用“it is +形容词+ to do”句型来表达自己对事件的看法和理解，并且能够使用适当的形容词来介绍这个季节的气候特点。（应用实践）3.通过多种练习掌握形容词在句子中的位置和句子成分，实现目标语言输出。（创新迁移）教学重难点教学重点：形容词
4、作为定语和表语的用法。教学难点：适当地介绍气候特征。教学方法任务型教学法、情景交际法教学工具PPT课件，多功能白板，教案教学流程图3、形容词放在It is和to do之间，表示对事物的看法和理解。用含有形容词的特殊句型来表达对事物的看法和理解。专项练习。1、形容词在名词前，作定语。2、形容词放在系动词be动词之后，作表语。选词填空对话造句第一部分学习理解第二部分应用实践话题导入通过视频中天气符号，引发学生们对气候的表达描述。第三部分创新迁移教学过程教学目标教学活动及互动方式设计意图效果评价通过观察例词、短语和句子，了解形容词作定语和表语的用法，掌握名词变成对应形容词的规律。（学习理解）任务一：
5、Lead inWatch the video and talk about the weather.任务二：GrammarA Using adjectives before nouns1. We use an adjective before a noun to describe a thing or a person.2. Work out and summarize the rules together.B Using adjectives after the verb to beWe can also use adjectives below like this:C Adjectives
6、 with It is and to + a verbWe can use the adjectives below with It is and to followed by a verb.任务一：目标语言输入。学习查收信息，观察句子细节。 任务二：目标语言输入。学习形容词的位置，放在名词前作定语，总结名词变形容词的规律；形容词放在be动词之后，作表语；放在It is和to do 之间表示对事物看法和理解。邀请两位学生回答问题，判断学生能否理解题意。观察学生参与课堂的表现，判断学生能否真正的进入课堂，理解形容词的作定语、作表语的用法和区别。通过图片和语境，掌握用“it is +形容词+ to
7、 do”句型来表达自己对事件的看法和理解，并且能够使用适当的形容词来介绍这个季节的气候特点。（应用实践）任务三：Exercise1、Look at the pictures. Complete the sentences with the words from the box.2、In pairs, ask and answer questions about the weather. Follow the example. 3、Here are some pictures of different seasons. Write a caption for each picture by us
8、ing the words below it.任务三 ：根据所给图片、关键词、短语，完成对话、仿写句子，用正确的句型和形容词来表达对事物的看法和理解每一个阅读任务前都要设计思维启发性评价问题，引导学生深入思考。思维启发性问题学生可以集体回答，举手独立进行回答的同学，只要思想积极，观点正确，及时给予肯定和赞许。通过多种练习掌握形容词在句子中的位置和句子成分，实现目标语言输出。（创新迁移）任务四：Games & Summary1. Games2. 思维导图任务四：多种练习形式巩固新学的单词、短语和句型和知识点，掌握目标语言点额输出。任务四：从学生各项任务的完成情况，判断学生对所教授的内容的掌握程度
9、，并进行客观的评价和引导，及时调整教学。语法课评价量表ItemsGreat（）Not bad（)Try harder（）I can use adjectives before nouns correctlyI can use adjectives after the verb to be correctlyI can form an adjective correctly.I can use some adjectives with It is and to + a verb correctly.LanguageI can use correct spelling.I can use corr
10、ect punctuation.I can use correct tense.课时教学板书设计课时作业设计作业内容作业目标设计意图基础题：将名词变形容词的方法，形容词位置和句子成分等知识点整理在笔记本上，并绘制思维导图将重点知识点进行呈现。掌握最基本的语言知识；培养学生自主学习的能力。查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容提高题：根据思维导图，背记三类连系动词的种类和口诀；三种特殊句型来表达对事物的看法和理解。学习和牢记三个重要板书内容。加深对本节课内容的理解和消化。拓展题：阅读任意一篇文章，在文章中找出形容词，并说形容词在句子中的位置和句子成份。学会观察句子的结构和词汇细节，判断有形容词的句子，归类，模仿造句。强化本节课实际操作和迁移运用能力。课后反思（实施后填写）本课重点讲解形容词作定语和表语的用法，要求学生初步了解“主系表”句型结构，同时学生也掌握了It is + adj.+to do的句型，并会用该句型表达对事物或事件的看法和认识。
