《第二课时（Section A Grammar Focus-3c）教学设计 Unit 8 When is your birthday 大单元整体教学分课时教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二课时（Section A Grammar Focus-3c）教学设计 Unit 8 When is your birthday 大单元整体教学分课时教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 8 第二课时教学设计教学基本信息课题 When is your birthday？ 总课时数4课型语法课本节课时第2课时教学内容Section A Grammar Focus-3c授课时间45minutes教材分析本节课是本单元的第二课时，是一节语法课。本节课主要是对本单元目标语言所涉及的语法知识进行探究、总结和归纳，并通过不同类型的练习和活动巩固语法知识，引导学生在语境中学会应用语法知识。What：Grammar Focus呈现了本单元的语法知识要点，即When引导的特殊疑问句的形式、意义和用法以及相应的答语，序数词的书写，日期的书写。Why：在具体的语境当中呈现语法知识，引导学生
2、在语境中观察和归纳所学语法的使用场合、表达形式、基本意义和使用规则，培养探究式思维习惯；并通过练习活动，巩固所学的语法知识，引导学生在语境中学会应用语法知识。How：Grammar Focus部分表格一呈现了When引导的特殊疑问句的例句以及相应的答语，表格二呈现了序数词的构成规则。3a部分是将问句和答语进行配对，3b部分补全对话并与同伴练习，3c部分是调查组内的同学的年龄和生日，然后按从小到大的顺序排列。通过这些练习和活动，巩固语法知识，练习在具体语境中应用语法知识，解决具体的实际问题。学情分析在第一课时，学生们通过听说活动练习使用了单元的目标语言，对when的使用有了一些了解，但是大多数学
3、生对when引导的特殊疑问句的知识理解的还不透彻，对序数词的写法以及名词所有格还不了解，还没有对这些语法知识进行系统性的梳理归纳。老师在进行语法教学应该结合具体的语境，学用结合，避免孤立地进行，且应重视学生对语法学习过程的参与，故教师在课堂设计时应发挥其主导作用，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和合作学习，并在语言实践的过程中，渗透学法指导，同时引导学生自主归纳总结语法规则。本课时教学目标本课时结束后，学生能够: 1. 通过自主探究和合作互助的方式归纳总结出when引导的特殊疑问句的形式、意义和用法以及相应的答语，总结序数词的写法和名词所有格。2. 在具体的语境当中运用本课时的语法知识完
4、成练习和活动，巩固本课时的语法知识。3. 能够在小组里调查同学们的生日和年龄，并按从小到大排列，在小组活动中练习运用语法知识。教学重点和难点教学重点：1. 帮助学生探究和归纳出本课时的所有语法知识点。2. 完成课堂活动和练习，练习在具体的语境当中运用并巩固本节课的语法知识。教学难点：1. 探究和归纳出本课时的语法知识点。教学评一体化设计教学目标教学活动教学活动效果评价复习前面所学的知识，引出本节课的内容。1. 小组自由讨论：同学们自由组队，自由讨论生日日期，然后进行问答。-When is your fathers birthday?-His birthday is on观察学生能否用相关的句型
5、进行问答，有无语法语音错误。设计意图：通过这个小组合作复习所学的内容，引入本节课的语法。该活动旨在为语法讲解做铺垫，引导学生学习相关语法知识。通过自主探究和合作互助的方式归纳总结出when引导的特殊疑问句的形式、意义和用法以及相应的答语，总结序数词的写法和名词所有格。（学习理解）1. 展示Grammar Focus的两个表格，学生大声朗读这些句子。然后老师给出问题引导学生自主探究，学生尝试自己写出答案。2. 学生自主探究完毕后，汇集各自的答案，对于不同的答案或不会的问题互相讨论帮助，形成最后的答案。3. 老师听取学生的答案，根据答案的情况对知识点进行解释，回答学生的疑问，帮助学生完成最终的语法
6、总结。4. 根据总结的语法知识，完成语法小练习。观察有多少学生能自主探究，独立总结归纳出语法要点。观察学生能否通过合作讨论完成全部的语法要点归纳总结。观察学生能否在老师的帮助下完成最终的语法总结。观察学生能否顺利完成语法小练习。设计意图：该活动旨在帮助学生先自主探究，然后合作探究本节课的语法要点，并且指导学生完成知识点的总结归纳。在具体的语境当中运用本课时的语法知识完成练习和活动，巩固本课时的语法知识。（运用实践）1. 阅读3a表格中的这些句子，然后将问句和答语配对。2. 阅读3b的这段对话，完成3b的补全对话练习，并与同伴进行对话练习。观察有多少学生能正确完成任务。在对话练习的过程中发音，语
7、法是否正确，对话是否流利。设计意图：通过以上练习活动，帮助同学们练习并巩固本节课的语法知识，在具体的语境当中运用语法知识，完成知识的内化和运用。能够在小组里调查同学们的生日和年龄，并按从小到大排列，在小组活动中练习运用语法知识。（迁移创新）1. 小组调查活动：在小组里调查同学们的生日和年龄，并按从小到大排列。观察学生进行调查活动时读音是否准确，句子有无语法错误，活动完成的速度。设计意图：通过进行小组调查活动，帮助学生运用所学的语法知识解决真实情境中的实际问题，培养学生的迁移创新能力和解决实际问题的能力。课时总结What did you leam in this class?1. Sentenc
8、es:-When is your birthday? -My birthday is on May 2nd.-When is his birthday? -His birthday is on lanuary 17th.-When is her birthday? -Its in August.-When is Alices birthday? -Her birthday is on September 5th.-When is your fathers birthday? -His birthday is on April 21st.序数词：first、second、third、.名词所有格
9、板书设计本节课内容知识体系结构体： Unit 8 When is your birthday？ Grammar Focus-3c课时作业设计完成下面的作业一.单项选择。1.My birthday is _ January and Toms birthday is _ March 26th.Ain；on Bin；at Con；in Don；at2.Does Jane have _ daughters?Yes.Sally is her _ daughter.Atwo；second Btwo；two Csecond；two Dsecond；second3. _？He is fifteen.AWhere is he BHow old is he CHow is he DWhat is he4.The girl in a green skirt is _ cousin.AJohn and Jane BJohns and JanesCJohns and Jane DJohn and Janes二.写出下列基数词的序数词形式及缩写。1.one 2.two3.three 4.five 5.eight 6.nine三.根据自己的情况，和你的同伴编对话，问答生日。反思和改进实施后填写
