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1、语文语文 五年级下册五年级下册草船借箭把下列词语补充完整。gng li 更 擂 gng li 知知识识复复习习更正更正打擂打擂更加更加擂鼓擂鼓“推却”“推辞”都有拒绝的意思。“推却”强调用借口、言辞等比较委婉或间接地拒绝。“推辞”强调用言语或行动拒绝，多指任命、邀请、馈赠等。知知识识复复习习词语辨析知知识识复复习习例句：周瑜对诸葛亮说：“军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。希望先生不要推却。”朋友诚心诚意地邀请我出游，我也不好再推辞了。词语辨析上节课我们一起初读了课文，了解了课文是按照事情发展的顺序来叙述的，并且理清了文章的结构，了解了故事的起因、经过和结果。从上节课的学习中，我们还了解到周瑜自
2、叹不如诸葛亮，周瑜是怎么“叹”的？快速浏览课文，从课文中找出来。诸葛亮的“神机妙算”都表现在哪些方面？默读课文，圈画批注出来。周瑜对诸葛亮心怀妒忌。周瑜对诸葛亮心怀妒忌。我爱阅读我爱阅读开门见山，交代整件事情的起因。“心怀妒忌点明了周瑜与诸葛亮发生矛盾后的原因。也正是因为周瑜的“妒忌”，才有“草船借箭”这件事情的发生。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”商议军事，其实是设好圈套，意欲陷害。周瑜的明知商议军事，其实是设好圈套，意欲陷害。周瑜的明知 故问反映了他的险恶用心，而诸葛亮简洁果断的回故问反映了他的险恶用心，而诸葛
3、亮简洁果断的回答，表现出他的胸有成竹。答，表现出他的胸有成竹。周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”我爱阅读我爱阅读“公事、不要推却公事、不要推却”进一步说明周瑜的狡猾。他担心诸进一步说明周瑜的狡猾。他担心诸葛亮不葛亮不 中自己的计谋，所以强调中自己的计谋，所以强调“公事公事”，让诸葛亮无，让诸葛亮无法拒绝。法拒绝。诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”一步一步，看似诸葛亮进入了周瑜布下的陷阱，其一步一步，看似诸葛亮进入了周瑜布下的陷阱，其实实 是诸葛亮胸有成竹，将计就计。是诸葛亮胸有成竹，将计就计。我爱阅读
4、我爱阅读周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说:“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？诸葛亮说：只要三天。”一个一个“只只 字，语字，语 气非常肯定，诸葛亮充满了信心。气非常肯定，诸葛亮充满了信心。周瑜说周瑜说:“:“军情紧急，可不能开军情紧急，可不能开 玩笑。玩笑。”诸葛亮诸葛亮说：说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。三天造不好，甘受重罚。”我爱阅读我爱阅读周瑜步步紧逼，继续用周瑜步步紧逼，继续用“军情紧急军情紧急”来对诸葛亮施压，来对诸葛亮施压，表现了周瑜的阴险狡诈。而诸葛亮沉着应对，表现了
5、周瑜的阴险狡诈。而诸葛亮沉着应对，更表现了更表现了诸葛亮宽广的胸怀和过人的智慧、胆识。诸葛亮宽广的胸怀和过人的智慧、胆识。周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。周瑜“很高兴”是因为他以为奸计得逞，叫诸葛亮立下军令状更表现了周瑜的心狠手辣，“摆了酒席”则写出了周瑜的故作姿态、笑里藏刀。诸葛亮说诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮诸葛亮喝了几杯酒就走了。喝了几杯酒就走了。我爱阅读我爱阅读时间、地点，甚至去多少人搬箭，诸葛亮都交代得如此清楚，足见他胸有成竹。鲁肃对周瑜说：十
6、万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”这句话写出了鲁肃的正直、忠厚。这句话写出了鲁肃的正直、忠厚。我爱阅读我爱阅读 周瑜周瑜 说：说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意咐军匠们，叫他们故意 迟延，造箭用的材料不给他准迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”先是让军匠“故意迟延”，又不给诸葛亮备齐造箭的材料，还让鲁肃去“探听探听”。周瑜这一系列的举动，充分说明他嫉贤妒能，意
7、图陷害诸葛亮的用心暴露无遗。鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说：“都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。自有妙用、自有妙用、管保管保”说明诸葛亮对说明诸葛亮对“造箭造箭”早有安排。早有安排。“造箭造箭”竟然不需要常规的竟然不需要常规的 材料，而要这些材料，而要这些“船、船、草草把子把子”，还让军士用，还让军士用“青布幔子遮起来青布幔子遮起来”，这，这 些些“奇奇怪怪”的微法，自然引发读者的阅读兴趣。的微法，自然引发读
8、者的阅读兴趣。不过不能让都督知不过不能让都督知 道。他要是知道了，我道。他要是知道了，我的计划就完了。的计划就完了。”我爱阅读我爱阅读诸葛亮深知周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向其提起借船之事，以确保自己的计划万无一失。可见他在立军令状之前就已算好了人，想好了草船借箭的计划。鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。果果然然”说明诸葛亮没有看错人，也更能突显说明诸葛亮没有看错人，也更能突显出鲁肃的忠厚。同时也照应上文。出鲁肃的忠厚。同时也照应上文。周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办!我爱阅读我爱阅读“疑惑”说明周瑜也想不通
9、诸葛亮造箭为什么不用常规的造箭材料，也从侧面说明周瑜没有诸葛亮机智。鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照多名军士，照 诸葛亮说的，布置好青布幔子和诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。草把子，等诸葛亮调度。我爱阅读我爱阅读“私自”说明鲁肃帮助诸葛亮一事，确实没有告诉周瑜。这句话照应上文，鲁肃答应的事情果然做到了。也让我们感受到诸葛亮有计谋、有胆识、知人善用。我爱阅读我爱阅读第一天，不见诸葛亮有什么动静第一天，不见诸葛亮有什么动静;第二第二 天，仍然不见诸天，仍然不见诸葛亮有什么动静葛亮有什么动静;直到第三天四更时候，诸葛亮秘直到第
10、三天四更时候，诸葛亮秘 密地密地把鲁肃请到船里。把鲁肃请到船里。“第一天、第二天、第三天”运用排比句式增强了故事的紧张感。“秘密”说明诸葛亮心细如发，关键时刻，他不想节外生枝。我爱阅读我爱阅读鲁肃问他：“你叫我来做什么？”诸葛亮*说:“请你一起去取箭。”鲁肃问：“哪里去取？”诸葛亮说：“不用问，去了就知道。”良机已到，只等取箭。这几对话表现了诺葛亮的胸有成竹。我爱阅读我爱阅读诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北朝北 岸开去。岸开去。因为雾大，为了方便整体行动，不让船走失，所以用绳索把二十条船“连接起来”。我爱阅读我爱阅读这时候大雾漫天，江上的人连面对面都
11、看不清。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。这是借箭成功的必各因素之一。选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为“连面对面都看不清”，曹操才会看不清虚实，不敢轻易出兵，只叫弓弩手放箭。我爱阅读我爱阅读五更时分，船已经靠五更时分，船已经靠 近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆船尾朝东，一字摆 开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。“船头朝西，船尾朝东，一字摆开”既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积增大;而“军士一边擂鼓，一边呐喊”既是为了虚张声势，制造进攻假象，吸引曹军的
12、注意力，引曹军射箭，又是为了让曹军明确射箭的方向、目标。我爱阅读我爱阅读鲁肃吃惊地说鲁肃吃惊地说:“:“如果曹兵如果曹兵 出来，怎么办？出来，怎么办？”诸葛亮笑诸葛亮笑着说：着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵雾这么大，曹操一定不敢派兵 出来。我们只出来。我们只管饮酒取乐，雾管饮酒取乐，雾 散了就回去。散了就回去。”鲁肃的“吃惊”与诸葛亮的谈笑风生形成鲜明的对比，说明诸葛亮沉着镇定。因为他深知曹操生性多疑，大雾天必不敢出兵，所以才会如此轻松地“饮酒取乐”。我爱阅读我爱阅读曹操得知江上的动静后，就下令说：曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌江上雾很大，敌人忽然来攻，必有理伏，我们看不清
13、虚实，不要轻易出人忽然来攻，必有理伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩去旱寨调来六千名弓弩 手，到江边支援水军。手，到江边支援水军。谨慎多疑的性格让曹操不敢出兵，曹操的举动也印证了之前诸葛亮的判断，再次说明诸葛亮神机妙算。我爱阅读我爱阅读一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。雨一样。“箭”像“下雨”，运用比喻的修辞手法，形象地说明曹军射出的箭的数量很多。我爱阅读我爱阅读诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍诸葛亮又下令把船掉过来，船头
14、朝东，船尾朝西，仍 旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。把船掉过来“受箭”，既是为了获取更多的箭，也是为了保持船体的平衡，又可以在箭满后顺风顺水返回，省去调头的时间。而“擂鼓呐喊则是为了进一步迷惑曹操，让曹操摸不清虚实。诸葛亮高超的军事才能此时便淋漓尽致地展现在读者面前。我爱阅读我爱阅读到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插上都插 满了箭。满了箭。“插满”一词说明诸葛亮的计划完美实施。我爱阅读我爱阅读二十条船靠岸的时候，周瑜派来搬箭的五百个二十条船靠岸的时候，周瑜派来搬箭的五百个军士已经等军士已经等 在江边了。每条船有五六
15、千支箭，在江边了。每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁二十条船总共有十万多支。鲁 肃见了周瑜，告肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：诸诸葛葛 亮神机妙算，我真比不上他亮神机妙算，我真比不上他!”!”我爱阅读我爱阅读周瑜的智商不如诸葛亮，他。想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是借箭”;周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局;诸葛亮考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。周瑜的长叹，照应了开头，使文章结构更加严谨，同时也进一步说明诸葛亮卓越的军事才能。课文写周瑜对诸葛亮心怀
16、妒忌，要诸葛亮在十课文写周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮同天内造好十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮同 周瑜周瑜斗智，巧用妙计向曹操斗智，巧用妙计向曹操“借箭借箭”，挫败了周瑜的暗，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超 群，群，以及周瑜的嫉贤妒能。以及周瑜的嫉贤妒能。我爱我爱总结总结 文中诸葛亮的聪明才智文中诸葛亮的聪明才智 让我们让我们赞叹赞叹不已，在佩不已，在佩眼他的眼他的 同时，我们更应该向他学习同时，我们更应该向他学习。在学在学习、习、生话生话中，无论做什么中，无论做什么 事情，我们事情，我们都都要勤于思要勤于思考考，充充 分发分发挥自己的智慧挥自己的智慧。我爱我爱总结总结我我爱总结爱总结草船借箭草船借箭起因经过贵人相助、等待时机一起取箭、大造声势、曹操中计、借箭成功神机妙算才智过人妒人才干、借机除掉知人识天结果计划 周密自叹不如、心服口服 默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。故事的主要内容。课后作业课后作业周瑜妒
