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1、【教材分析】第二单元总体思路7学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公
2、司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司
3、学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司本单元以家国情怀为主题。五篇文学作品，体裁各异，表现了不同时代的人民热爱祖国、热爱家乡、愿意为保家卫国奉献自己一切的思想感情。要反复朗读,整体感知课文的思想内容,培养学生的爱国主义情感。要让学生体会这种家国情怀，就要揣摩关键语句和精彩段落涵泳品味。通过朗读的方式进入作品的氛围和情境，把握
4、抒情方式。【单元目标】1. 感受课文表现的家国情怀，培养热爱祖国的情感。2. 了解直接抒情和间接抒情，体会作品的抒情方式。3. 细心揣摩课文的精彩段落和关键语句,学习做批注。【教学思路】黄河颂语言浅显易懂，情感豪迈直露。通过反复诵读，把握黄河形象，体味作品中激昂的民族情感。感受课文的抒情方式。揣摩课文的关键语句和批注示例,学习做批注。土地的誓言是本单元的自读课文。运用黄河颂习得的方法，体会两种抒情方式的不同，理解作品的思想感情。实践所学的批注方法，揣摩课文的精彩段落和关键语句， 用简练的语言写下自己的感悟、理解和评价。老山界一文，按时间变化和地点转移安排文章层次。引导学生理清思路，完成对学生的
5、情感教育。巩固前篇学习的批注方法，承前使用抓关键句段的方法，重点品析精彩的景物描写。重走老山界是补充的与老山界配套的自读课，设置四个任务单，巩固教读课中按时间变化和地点转移安排材料的特点了解文章内容。运用老山界所学方法，体会重点词句的含义，赏析精彩的片段，学习批注。谁是最可爱的人本文通过选取三个典型事例,表现了志愿军战士的可爱。在阅读的过程中，要学习方法，养成圈点批注的学习习惯。学习典型事例的不同写法，多种表达方式的综合运用。从人称、句式和修辞手法的运用等方面，体会抒情效果。戈壁深处的青春壮歌是补充的与谁是最可爱的人配套的自读课，设置四个任 务单，巩固学习把握文章记叙的典型事迹，理解人物的崇高
6、品质。运用谁是最可爱的人所学方法，深入品析文章，体会抒情效果。木兰诗是一首乐府诗，立足于诗歌赏析，熟读成诵，在读中体会各种修辞的表达效果；以自主、合作、探究的方式学习本文详略得当的叙事方法；体会诗歌的语言特点， 多角度、立体认识木兰这一英雄形象。本单元的写作训练是学会抒情，结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。通过对名家名篇的经典片段的赏析和比较，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。让学生学以致用，学会基本的抒情方法。综合性学习：天下国家重在让学生了解“天下国家”的丰富内涵。在开展故事会、诗歌朗诵等丰富多彩的活动中，激发学生的爱国意识，培养学生的爱国情怀。【1+1+
7、X 设计】【课时安排】1. 黄河颂（1 课时）土地的誓言（1 课时）2. 老山界（2 课时）重走老山界（1 课时）3. 谁是最可爱的人（2 课时）戈壁深处的壮歌（1 课时）4. 木兰诗（2 课时）5. 写作：学习抒情（2 课时）6. 综合性学习：天下国家（2 课时）5 黄河颂教学要点1. 反复诵读诗歌，体会抒情方式，感受黄河形象，领悟黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。2. 细心揣摩诗歌的精彩段落和关键语句，学习做批注。教学过程一、导入新课“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们的母亲河， 它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。（播放黄河的视频， 感
8、受黄河的特点）1938 年，抗日的烽火燃遍中华大地，诗人光未然随抗日部队行至大西北黄河岸边，壶口瀑布的巨浪滔天在诗人心中掀起了万丈狂澜，于是，他挥笔写下不朽的诗篇黄河颂。人民音乐家冼星海读到后，心潮澎湃。于是两人合作，一个作词、一个谱曲，连续创作六天，完成了一部史诗性的音乐作品黄河大合唱，这组歌随后唱过大江南北。黄河大合唱一共八个乐章，其中黄河颂黄水谣保卫黄河流传最广。今天，让我们聆听黄河大合唱第二乐章黄河颂，来感受黄河的气势。二、激情诵读，唤起欲望1. 教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知诗意。教师提示学生注意以下加点字的读音。（PPT 显示）浊流（zhu） 狂澜（ln） 山巅（din）
9、 屏障（zhn）澎湃（pi） 哺育（b） 九曲连环（q）2. 指定朗读水平较好的同学配乐朗读，学生听读，注意停顿、重音、速度、语调的处理。3. 自由朗读。自由朗读, 酝酿情感, 体验情感。(激昂、雄壮) 4.朗读交流。请几个学生选取感兴趣的部分在课堂上读给全班同学听, 并请大家讨论如何读出感情。 发言者也可以通过自己朗读来表达意见。示例：（PPT 显示）诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。“我站在高山之颠,望黄河滚滚,奔向东南。”一句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语 “奔”、“掀”、“奔”、“劈”要重读,且四句应该越读越激昂,表现黄河的气势。三个“啊
10、”要读得深沉,声音稍稍延长,“黄河”要读得高昂,表明在歌颂。诗人反复吟唱:“啊!黄河!”,应该怎样读出这三个小节的情感与气魄呢? 第一节, 舒缓深沉;第二节,坚强有力; 第三节,高亢激昂。最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感。5. 体会抒情方式。（PPT 显示）抒情方式，即抒发情感的形式，大致可分为直接抒情和间接抒情两类。直接抒情，也叫直抒胸臆，是直接对人物和事件等表明爱憎态度的抒情方式。间接抒情，就是不直接抒情， 而是在叙述、描写、议论中渗透自己的情感。本文作为一首献给黄河母亲的
11、送个，采取了什么抒情方式呢？明确：直接抒情。本文直抒胸臆，歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要学习它的榜样， 像它一样伟大坚强，情绪慷慨激昂。朗读体会直接抒情往往具有强烈的主观色彩，坦率真挚，朴质诚恳，打动人心。6. 美读课文。要求:选取几个片段, 美读体验。读出感情, 气势； 语音清晰, 准确。三、批注分享，赏析诗歌1. 走进批注式阅读。批注式阅读是指我们在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想情感、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句等，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条符号或简洁的文字加以标记。这是古今中外通用的一种简便的读书方法。批注式阅读在我国具有悠久传统，我
12、国古代有不少学者的著作就是对他人文章所作的批注。比如清代金圣叹评点水浒传，毛宗岗评点三国演义，都为人们津津乐道。毛泽东就是不动笔墨不读书的典范。在毛主席读过的书中，重要的地方都有圈、杠、点等符号， 在书眉和空白的地方还写着批语。（多媒体显示展示相关图片）2. 了解批注形式。（PPT 显示）符号批注文字批注浪线（曲线）文采斐然，名言警句写作可借鉴句子眉批书头上。圆圈难词、难句旁批句子旁 直线着重领会，加深记忆、理解的语句尾批一段之后？疑问号疑问的语句末尾夹批字里行间/、/ 分开号划分段落与层次标注主旨句、中心句（词）3. 批注的类型。明确：分析式批注、概括式批注、评价式批注、感想式批注、疑问式批
13、注等。（教师举例解说，帮助学生理解。）4. 批注注意点。“批注” 时应注意用语简洁精练，语言通顺，言简意赅。原文批注展示交流朗诵词啊，朋友!黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神伟大而又坚强!这里，我们向着黄河， 唱出我们的赞歌呼告的手法，亲切、号召的语气点评式批注用“ ”标出能概括主要内容的和点明主旨关键语句（重读）符号批注朗诵词作用：提纲挈领概括歌词主要内容；点题；点明主旨。引出下面的唱词。概括式歌词望黄河英雄我站在高山之巅望黄河滚滚， 奔向东南。惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜; 浊流宛转，“望”引出对黄河形象的描写，有画面感（黄河形象）（观察角度）点评式概括式统领下文，
14、总绘黄河，停顿要稍长近镜头特写宏伟的气魄俯瞰全景式总写 回环曲折5. 分享批注。（组长负责投影展示讲解。六个小组六个部分，教师点拨补充强调） 示例：的气魄（实）结成九曲连环; 从昆仑山下， 奔向黄海之边; 把中原大地， 劈成南北两面.纵向描写流向源远流长 一往无前横向展开 劈所向披靡 无坚不摧黄河特点：宏伟的气魄 一往无前无坚不摧 源远流长（你有何感想？）概括式颂黄河伟大坚强的精神（虚）啊!黄河!你是中华民族的摇篮! ？ 五千年的古国文化，从你这儿发源;多少英雄的故事，? 在你的身边扮演!转入“颂”直抒胸臆。（从哪些方面“颂黄河”,产生哪些联想？）点评式疑问式“摇篮”暗喻黄河是中华民族的“发祥地” ；黄河养育中华民族，孕育了灿烂的华夏文明；养育中华民族历史贡献分析式批注点评式批注疑问
