2021-2022学年河北省唐山市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2021-2022学年河北省唐山市成考专升本教育理论自考真题(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于（　　） A．生理与安全需要 B．尊重需要 C．归属与爱的需要 D．自我实现需要 2.中小学对学生进行德育的特殊途径是（　　）。 A.各科教学 B.课外活动 C.社会实践 D.班主任工作 3.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象称为（　　）。 A.近因效应 B.首因效应 C.社会过滤效应 D.最近效应 4.德育过程中，关键在于培养学生的品德（　　）。 A.A.认识 B.情感 C.意志 D.行为习惯 5.荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于下列哪种情感?（　　） A.A.理智感 B.热爱感 C.审美感 D.道德感 6.在马斯洛的需求层次理论中，社会交往需要是（　　）。 A.生理与安全的需要 B.爱与归属的需要 C.求知与审美的需要 D.自我实现的需要 7. 20世纪以后产生的资产阶级“儿童学”的理论基础之一是（　　）。 A.实验教育学 B.文化教育学 C.实用主义教育学 D.批判教育学 8.小学阶段设置课程的特点是()。 A.分科课程为主 B.分科与综合相结合的课程 C.综合课程为主 D.活动和理论相结合的课程 9.教师借助由字母、单词、数字等组成的“纲要信号”图表帮助学生理解教材，把握知识的整体及其内在联系的教学法是（　　） A．导学式教学法 B．“掌握学习”教学法 C．情境教学法 D．沙塔洛夫教学法 10.提出“有教无类”教育思想与启发式教学原则的大教育家是（　　） A.孔子 B.老子 C.孟子 D.庄子 11.以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式，称为()。 A.操作能力 B.操作技能 C.操作模式 D.操作程序 12.根据与动机相关联的需要起源划分，成就、交往、威信、赞誉等属于（　　） A．生理性动机 B．社会性动机 C．远景性动机 D．近景性动机 13.教育起源于（　　）。 A.A.动物生存竞争的本能 B.儿童对成年人的无意识的模仿 C.生产劳动 D.阶级的产生 14.人的心理反映的最高级表现形式是( )。 A.表象 B.想像 C.思维 D.意识 15.我国实行现代学制是从什么时候开始的?( ) A．1902年颁布的“壬寅学制” B．1903年颁布的“癸卯学制” C．1922年制定的“六三三学制” D．1951年颁布的新中国学制 16.把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由教师分别使用不同的教材交叉地对不同年级的学生进行教学的组织形式是（　　）。 A.合作教学 B.复式教学 C.设计教学 D.分组教学 17.根据教育目的和不同类型的教育任务，由国有教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是 A．课程计划 B．学科课程标准 C．教材 D．教参 18.“一题多解，演绎推理”是( )。 A.常规思维 B.聚合思维 C.求同思维 D.发散思维 19.课堂教学的主要形式是（　　）。 A.复式教学 B.分组教学 C.个别教学 D.班级授课制 20. “灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”的情绪状态是（　　）。 A.心境 B.激情 C.抑郁 D.焦虑 二、填空题(20题) 21.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 22. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 23. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 24. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 25. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 26. _______是以学科为中心设计的课程。 27.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 28. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 29. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 30.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 31. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 32.培养全面发展人的方法是________。 33. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 34. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 35. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 36.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 37. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 38.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 39.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 40. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 三、简答题(5题) 41.简述心理咨询的基本原则。 42.如何进行情绪的自我调节和控制? 43.简述吉尔福特的智力三维结构模型的主要内容。 44.我国普通学校的教学任务有什么? 45.简述实用主义教育学的主要观点。 四、论述题(5题) 46.结合实际谈谈如何根据注意的规律组织教学活动。 47.在近代教育史上，形式教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要。试用某一教学规律对该观点进行分析。 48.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。 49.试述我国新课程设置的特点。 50.新一轮基础教育改革的特点是什么?教师应如何应对? 五、辨析题(5题) 51.教育学等同于教育方针政策。 52.心理健康即心理没有疾病。 53.心理学是研究心理现象的科学。 54.强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。 55.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。 六、(0题) 56.智力技能的培养有哪些要求? 参考答案 1.D 2.D 3.B在印象形成过程中，信息出现的顺序对印象形成有重要影响。最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应。最新获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，称为近因效应。 4.D 5.D 6.B 7.A 8.C我国基础教育课程设置的特点有：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主等。 9.D 10.A 11.B动作技能，或称之为操作技能，是指以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式。换言之，它是通过学习而形成的合乎法则的动作活动方式。 12.B 13.C 该题有些考生可能不知道该选哪一项，因为“A．动物生存竞争的本能…”“B．儿童对成年人的无意识的模仿”“C．生产劳动”这三项是三种教育起源论的观点，D项是明显错误的，因为没有这种起源论。 14.D 15.BB [解析] 本题要求考生理解记忆我国近代史上总共出现的上述四个学制在我国近代教育史上曾经起过的作用。其中1902年颁布的“壬寅学制”是我国现代最早颁布但并末正式推行的第一份学制。我国实现的第一个现代学制是“癸卯学制”。 16.B 17.AA [解析] 这里考查对课程计划、学科课程标准、教材、教参概念的掌握，这四个概念有着层次范围的区别，可以从这个角度把握。 18.D 发展思维是从给予的信息中，产生众多的信息，人们沿着不同的方向思考，产生大量独特的新思想。“一题多解，演绎推理”正是发散思维。 19.D课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。 20.A 心境是一种缓和而又微弱的情绪状态，激情是一种爆发的、猛烈而时问短的情绪状态。因此答案选择A。心境和激情是情绪的类型，抑郁和焦虑是神经症的类型，两者是有差异的。 21.一般能力；特殊能力 22.制度文化 23.生活化生活化 24.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 25.强制性强制性 26.学科课程学科课程 27.社会 家庭 28.独立性新颖性独立性,新颖性 29.社会问题社会问题 30.识记 保持 31.评比操行评定评比，操行评定 32.教育与生产劳动相结合 33.强化强化 34.感知思维认识感知,思维,认识 35.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 36.稳定，统一 37.认识 38.德育内容，德育方法 39.比较与分类，抽象与概括 40.社会知识社会知识 41.(1)理解支持原则。(2)保密原则。(3)耐心倾听原则。(4)疏导原则。(5)促进成长原则。(6)预防原则。(7)细致询问原则。 42.(1)知觉自己的情绪状态。(2)转移自己的注意。(3)合理宣泄负面情绪。(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。 43.智力可以区分为三个维度，即内容、操作和产品。智力活动的内容包括听觉、视觉、符号、语义和行为等，是智力活动的对象或材料。 而智力操作是指智力活动的过程，是由上述种种对象或材料引起的，包括认知、记忆和发散思维、聚合思维、评价等。 智力活动的产品是指运用上述智力操作所得到的结果。这些结果可以用单元计算，可以分类处理，也可以表现为关系、转换、系统和应用。 44.我国普通学校的教学任务有以下几个方面： (1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能； (2)发展学生的智力、体力和创造才能； (3)培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。 45.(1)教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的； (2)教育即学生个体经验的继续不断的增长，除此之外教育不应该有其他的目的； (3)学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识； (4)课程组织以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心； (5)师生关系中以儿童为中心，而非以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者； (6)教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。 46.结合一个或多个教学实例阐述下列观点： (1) 唤起学生的有意注意，提高学生的自觉性。 明确目的任务是唤起和维持有意注意的重要条件，创设“问题的情境”，启发学生思维也是唤起学生有意注意的因素，教师要正确组织教学，一贯严格要求学生。 (2) 正确运用无意注意的规律组织教学活动。 尽量防止分散注意的刺