三年级下英语教案5

湘潭市南天学校教师备课用纸审核执笔符建忠年级三班级1 4 5 2时间：2 0 1 7 年 2月1 1 日科目E n g l i s h 课题开学第一课第 1课时教学目标：1、提高学生安全意识、在学习和生活中注意人身安全。2、分析上学期期末成绩3、本学期学习计划。重 点本学期学习动员难 点本学期学习动员教学用具教学过程个性化设计一、导入同学们，快乐的寒假转眼过去了，我们步入了新学期。在新的学期里，我们要严格要求自己，不断进步，争取早日养成良好行为习惯，掌握新学期的要学习的文化知识与技能，为将来的英语学习打下良好基础。二、分析上学期期末成绩的成败三、本学期学习动员讲述本学期的学习计划及要求板书设计：后记：湘潭市南天学校教师备课用纸审核执笔符建忠年级三班级1 4 5 2时间：2 0 1 7 年 2月1 3 日科目E n g l i s h 课题Unit1 How are you?Period1第 2课时教学目标：1.能听懂、会说本课会话；2.能运用“H o w a r e y o u?”进行问候，并对此做出回应；3.力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。重 点自我介绍，运用“H o w a r e y o u?”向他人询问情况。难 点根据自身的实际情况回答 I m f i n e,t h a n k y o u.、N o,P m n o t v e r y w e l l.v教学用具单词卡，P P T 课件教学过程个性化设计S t e p 1 W a r m i n g u p师生问候。T:G o o d m o r n i n g,b o y s a n d g i r l s.S:G o o d m o r n i n g,M i s s Y a n g.用中文或动作帮助学生回忆、理解。S t e p 2 P r e s e n t a t i o n a n d d r i l l1 .T:H e l l o,b o y s a n d g i r l s.用动作帮助写生回忆、巩固“I a m”的意义，教学新单词：b o y s a n d g i r l s2 .T:T o d a y w e*1 1 l e a r n U n i t 1 H o w a r e y o u?”板书课题及主题句。带读单词“u n i t”、“o n e”.会话教学，先教单词f i n e.教师指着自己对学生说：1 m f i n e t o d a y.用表情来表示出自己今天很好（指身体）。并把f i n e 一词写在黑板上，可向学生用汉语解释f i n e 一词意思是身体好。3 .教师反复带读f i n e 一词并检查学生的发音.4 .教师和一个学生打招呼:H e l l o,h o w a r e y o u?然后指着黑板上f i n e 一词，启发学生回答：I m f i n e,t h a n k s 或 I,m f i n e,t h a n k y o u.5 .教师再和另一位学生重复刚才的会话.6 .让一个学生向老师打招呼并问候，如：yS:Hello,Miss How are you?T:Fine,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答，同时教I mfine,thank you.7.教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8.教师带读very well,并检查学生发音.9.师生之间进行打招呼问候，如T:Morning,boys and girls.Ss:Morning,Miss Yang.How are you?T:Fine,thanks.How are you?Ss:Very well,thank you.10.同桌两人或前后两人进行会话练习.11.听会话录音,模仿语音语调T:Hello,I m Miss Yang.放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。12.听课文A 部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏-A little actor准备一个纸盒,装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏-Dragon gameStep 4 Consolidation1.创设情境，自由会话。2.评价。板书设计：Unitl How are you?How are you?I m fine,thanks,And you?I m fine too.Thanks.后记：湘潭市南天学校教师备课用纸审核执笔符建忠年级三班级1 4 5 2时间：2 0 1 7 年 2月1 4 日科目E n g l i s h 课题Unit1 How are you?Period2第 3课时教学目标：1.能听懂、会说本课会话；2 .能运用“H o w a r e y o u?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：3 .完成D 部分阅读重 点能运用“H o w a r e y o u?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；培养阅读能力难 点根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。教学用具多媒体课件教学过程个性化设计S t e p 1 W a r m i n g u p1 .G r e e t i n g s.2 .复习句型。3 .师生会话示范。4 .自由练习。5 .分角色表演。S t e p 2 P r e s e n t a t i o n a n d d r i l l1 .教师走到任意学生面前,很关心的询问“H o w a r e y o u?”。T：H o w a r e y o u?2 .板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“H o w a r e y o u?”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。3 .教师扮成学生，与班上同学对话。T：H e l l o!H o w a r e y o u?S I：I m f i n e,t h a n k y o u.T:H e l l o!H o w a r e y o u?S 2:I m n o t v e r y w e l l.通过几次对话帮助学生理解H o w a r e y o u?和在不同情况下的选择性回答。4.结合肢体语言教学B 部分词组。Step 3 Pr a cti ce1.教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。2 .听课文B、C 部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。3 .练习表演C 部分4.完成D 部分阅读教学Step 4 Co n so l i da ti o n1.创设情境，自由会话。I m f i n e,th a n k yo u.I m n o t v er y w el l.B a d!Ver y b a d!评价。板书设计：Un i tl H o w a r e yo u?I m f i n e,th a n k yo u.I m n o t v er y w el l.后记：湘潭市南天学校教师备课用纸审核执笔符建忠年级三班级1 4 5 2时间：2 0 1 7 年 2月1 5 日科目En g l i sh 课题Unit1 How are you?Period3第 4 课时教学目标：1.完成儿歌教学，了解Ee在单词中的发音；2.能唱歌曲“H el l o!H o w a r e yo u?”3 .通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。重 点儿歌，字母Ee及在单词中的发音；歌 曲 H el l o!H o w a r e yo u?”难 点理解新单词，朗读句子。教学用具PPT课件教学过程个性化设计Step 1 Wa r m i n g u p师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Pr esen ta ti o n a n d dr i l l1 .出小儿歌教学新单词 r o l e-pl a y Go o d da y跟读儿歌，伴节奏朗读儿歌，指名读2.出示字母卡片Ee复习，让学生用身体语言来表演Ee,激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母Ee在单词中的发音，并让学生跟读体会。听课文F 部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step 3 Pr a cti ceSo n g:H el l o,H el l o,H el l o !H o w a r e yo u?I m g l a d to b e w i th yo uAn d yo u?An d yo u?An d yo u?Step 4 Consolidation鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。评价。练习Step 5 Homework板书设计：Unitl How are you?blow blue后记：湘潭市南天学校教师备课用纸审核执笔符建忠年级三班级1 4 5 2时间：2 0 1 7 年 2月1 6 日科目En g l i sh 课题Unit2 Are you Lingling?Period1第 5课时教学目标：1、能听懂、会说新单词 2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Ar e yo u？”询问辩人;用“Th a n k yo u.”表示感谢;并作出回应“Yo u a r ew el co m e!”4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。重 点询问辩人，表示感谢，并作出回应。难 点创设情境，在情景中寻找物品的失主。教学用具单词卡，PPT课件教学过程个性化设计Step 1 Wa r m i n g u p1 .师生问好。2 .唱英语歌曲“Th e m o r e w e r e to g eth er.n An d“H el l o”询问学生姓名。T:Wh a t s yo u r n a m e?/Wh o a r e yo u?S:r m.Step 2 Pr esen ta ti o n a n d dr i l l1 .随意走到学生的面前。T:Ar e yo u Xi a o Qi n g?引导学生回答：Yes,I a m./N o,m n o t.T:Th a n k yo u.引导学生回答：Yo u r e w el co m e.2.游戏-接龙游戏。SI:（回头对后面的一位同学说）T h a n k y o u.S 2：Y o u r e w e l c o m e.（回头对后面的一位同学说）T h a n k y o u.S 3：Y o u r e w e l c o m e.3、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。S 1:Ar e y o u P e t e r?S 2:Y e sS 3:Ar e y o u L i n g l i n g?S 4:N o,I m n o t.让学生练习并表演。4、教学：He r e y o u a r e-T h a n k y o u(1)学习课文A 部分内容。(2)听课文A 部分录音，复述所听内容。(3)听课文A 部分录音，跟读。S t e p 3 P r a c t i c e1 .分组练习课文A 部分。2 .分角色表演。S t e p 4 C o n s o l i d a t i o n1 .创设情境，自由会话。2 .评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。板书设计：U n i t 2 Ar e y o u L i n g l i n g?Ar e y o u L i n g l i n g?Y e s ,I a m/N o,I m n o t.后记：湘潭市南天学校教师备课用纸审核执笔符建忠年级三班级1 452时间：2 0 1 7 年 2月17 日科目E n g l i s h 课题Unit2 Are you Lingl ing?Per iod2 第 6 课时教学目标：1、能听懂、会说新单词a b o y ,a g i r l ,a m a n,a w o m a n,b a b y2、能区分 b o y ,g i r