小学一年级语文教案7

一年级上学期语文全册教学计划一年级共有学生52名，其中女生28人，男 生24人。这些学生大部分都读过幼儿园，接受过良好的学前教育，但也有个别学生没有系统地进行幼儿园学习，因此学生层次存在差异。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主，因此要注重年龄差异，慎重选择教学方法，便于学生的学。学生从幼儿园到小学的学习的过渡，要开始渐渐习惯于小学的学习生活，针对这一特点，要对教学内容加以控制，使其更加合理，以利于在减轻学生过重负担的同时，提高教学质量。二.教材内容及编排：全册教材由 培养良好的学习习惯、汉语拼音识字 和 课文 四个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1、培养良好的学习习惯”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成 姿势不对不读书、姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。4、课文，共安排20篇课文，分2组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字400个，写 字100个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，三.教学目标：1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2.识字与写字。认识常用汉字400个，其 中 100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3.阅 读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见.四.教学措施：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练文。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。4、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。5、注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力。采用各种形式的教学手段，如 童话引路 猜字谜 等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。6、采用各种形式的教学手段进行识字教学，如 童话引路 猜字谜、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。7、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。8、激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事，结合校本课程 古诗文欣赏的学习交流来激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读.第 20周 期终复习五.教学进度:周次教学内容课时第 1 周入学教育2 课时第 2 周1、2、3、9 课时第 3 周4、复习一 5、9 课时第 4 周6、7、8、9 课时第 5 周复习二 9、10、11、9 课时第 6 周复习三12、13、9 课时第 7 周复习四拼音总复习拼音部分 9 课时第 8 周识 字 1-识字410课时第 9 周语文园地一有趣的游戏单元 8 课时第 10周期中考试复习第 11周课 文 1-4 课9 课时第 12周5一语文园地二8 课时第 13周6-6 课10课时第 14周语文园地三一一1 课8 课时第 15周2 课一一语文园地四9 课时第 16周11、12 课7 课时第 17周13 语文园地五10课时第 18周16-18 课8 课时第 19周19一一语文园地六9 课时第一单元教学计划一、教材分析教材安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起，整合起来的意境图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。要求拼读的音节，大多展现的是拼读过程，而这节题材主要以拼读结果的形式呈现。教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认字，再次是读儿歌。在拼读教材中还安排认识了 7 0 个汉字，只要求认识，即能正确、结合语言环境大致了解意思，不要求书写，也没有认识偏旁的任务。二、教学目标：1、学习声母23个、韵母24个以及16个整体认读音节。2、学习拼音的同时学习认读生字70个。3、入 学 教 育，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。三、教学重、难点重点：汉语拼音部分，读准音，认清形，正确书写。难点：能正确分清四个声调，分清声母、韵母、整体认读音节。四、措施与方法：汉语拼音是学习语文的重要工具，也是学好其它学科的基础，学生不仅上小学，上中学乃至上大学都要用到汉语拼音。它是准确读出一个字词的关键，是一种抽象的发音符号。但是对于以具体形象思维占主导地位的小学生来说无疑是单调、枯燥的。因此，在汉语拼音教学中必须遵循儿童认识事物的规律，多采用活泼、多样、生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力并且调动学生的眼、耳、口、脑、手，让学生们感觉到抽象的拼音符号变得具体起来。比如可以根据字母的音、形特点，采取编小故事、口诀、做游戏的方法来促进他们的识记能力。又比如可以利用卡片，图片、插图和运用形象的语言进行教学。这样不仅可以引发学生的兴趣，加深学生的记忆，从而有效地掌握知识之外。同时也可以培养学生的辨别能力，不易混杂新知，提高辨认记忆。具体如下：1、汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片！2、采用多媒体教学辅助手段，激发学生的兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢！3、重视读写训练，有效地提高学生写拼音字母的能力！4、根据学生特点，诱发启导，培养学生良好的学习习惯！汉语拼音1教学目标1.学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.认识声调符号，掌握a、。、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3.认识四线格，学习使用四线格。重点：a、。、e 的音、形教学。难点：掌握。的发音，学会a、。、e 的四声。第一课时教学目标1.学会a、。、e 三个单韵母，读准音，认清形。2.认识声调符号，掌握a、。、e 的四个声调，一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们 自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说 单韵母”。二、学习a、。、e 三个单韵母的发音1.教学单韵母a（1）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a 的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。（2）认识四声，掌握a 的四个声调a 是单韵母，出示四声卡片，、,这些就是四声符号。我们先给a 戴上一声的帽子，读 1 （板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a 上，读 2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a 上后，a 要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫 三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4 （板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做 四声降 ，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2 .教学单韵母。（1）看图，指明说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的 喔喔 声很像。（出示单韵母。的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。（2）掌握。的四声依次出示。的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。3 .教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。（2）在学习a、。四声的基础上自学e的四声分小组读，指名读，正音，齐读。三、巩固练习1 .出示a、o、e的卡片，复习发音。2 .出示a、。、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。教学反思：今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声，同学们掌握的很好。第二课时教学目标1.能宜接熟练读出带声调韵母的音。2.认识四线格，学习使用四线格。3.能正确书写a、o、e。一、复习导入1.上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？2.齐背四声儿歌3.复习发音：1 4%5$1 7 6二、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、教生书写a、o、e1.学习a的笔顺教师示范书写：a占，先写左半圆，再写竖右弯。学生书空，并在练习本写三个a。2、学习o的笔顺教师示范书写：。也占，一笔写成，学生书空，并在本上写三个0。3.学习e的笔顺教师示范书写：e也占，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。4.小 结：a、o、e都占，并要占满格。5.学生练习书写。四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：000扁扁嘴巴：eee五、总结我们认识了单韵母a、0、e,掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。六、布置作业1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2.练习朗读短文。教学反思：学生能够很好地掌握音 形及书写，有认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。七、板书设计汉语拼音2教学目标1.学 会 i、u、U三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.掌 握 i、u、U 的四个声调，能直接读出声调。3.学会使用四线格。重点教会学生读准iuU三个单韵母的音。难点学 会 iuU的四声，读好二、三声。教学过程第一课时教学目标1 .学 会i、u、u三个单韵母，读准音，认清形。2 .掌 握i、u、U的四个声调。一、指导复习单韵母a、0、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学 习i、u、U的读音及四声1 .教学单韵母i（1）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。（2）掌 握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。2 .教学单韵母u（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。（2）学习u的四声分小组试读，指读。3 .教学单韵母（出示第三幅图及 的 四 声）问：你想到了什么？范读、齐读、领读。三、复习i u 的四声第二课时一、复习导入齐 读i u 的卡片，指 读i u 的四声。二、指导学习i u 的笔顺1 .教师引导学生观察四线格中的i u 问：它们各占在什么格？(i、占和上格，u占2 .教师示范书写：i u 学生在练习本上书写三遍。注意 的笔顺：先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。3 .让学生再练习三遍i、u、三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了 i u 三个单韵母的音、形及书写。四、布置作业1 .将i u 的四声在家庭作业本书写一遍2 .朗读课后短文五、板书设计教学反思：学生能够在四线三格中正确的书写，朗读时嘴型也很正确。汉语拼音3教学目标1 .学 习b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2 .学会声母b和单韵母