二年级下册语文教案备课本

新 课 程 备 课 本（2009至2010学年上学期）学校：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _年级：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _学科：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _册次：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教师：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _姚安县官屯乡中心学校制2010年3月#灯洋思经脸深化像堂改革洋 思 经 验 的 基 本 内 涵办学思想：尊 重 主 体、面向全体德育教育：讲 求 实 效、持 之 以 恒课 堂 教 学 模 式：先 学 后 教、当堂训练办 学 体 制 改 革：深 化 改 革、发 展 产 业教 师 队 伍 建 设：艰 苦 奋 斗、无 私 奉 献学 校 管 理：从 严 治 校、科 学 管 理坚 定 不 移 的 教 才 信 念相 信 每 一 位 学 生 都 能教好信 念 产 生 胆 识 与 气 魄科 学 具 体 的 操 作 办 法从坚定信心抓起一 一 让人人相信没有教不好的学生，并把信念变成信心和行动。从 上 课 抓 起一 一 建立了一套 使 每 个 学 生 都 能 学 会、都能学好的教学模式：”先学后教，当堂训练”。从“最 后 一 名 学 生”抓 起 实 行“三 清”（堂堂清、日日清、周周清）。从 生 活 抓 起一一养成一个让每一位学生都能做到的生活方式和文明习惯。从改革管理机制抓起层层承包，变坐班为包班，实行一票否决制。“先学后教，当堂训练”教学模式实质：全过程让学生学第一、介绍学习目标。（一分钟左右）上课一开始就告知学生，主要通过投影等多媒体教学的方式，简明扼要，明确本堂课的学习方向和目标，教师不做任何说明和讲解。第二、自学指导。（两分钟左右）通过投影明确告知学生：A.明确自学内容，具体到几页几行，什么内容和范围；B.明确自学方法，告知学生怎么自学，引导学生抓住新知向旧知转换的环节，学生重点思考关键环节，把主要精力放在新知向旧知转换的环节上。C.明确自学要求，也就是要达到的具体目标。第三、学生自学。这个环节很重要，老师要特别注意关注每一个学生的自学状况,确保每一个学生都紧张、高效地实施自学，对教师发现的学生自学中的问题要及时用各种方法去引导纠正。第四、学生练习。自学后，检测学生自学的效果，用题来检测，主要采用选择题的形式，练习题必须精心设计。A.检测的学生对象，主要是中差生,上黑板做题或抽问回答，同时允许尖子生在掌握本课内容的前提下,超前地学，尤其是奥赛题，尖子生在后教部分可以照顾。B.检测的内容必须紧紧围绕自学的目标出题，可以是类似题的翻版，切忌离题万里，注意跨度不要太大，难度不要太大，主要是掌握和运用好自学方法，解决问题就行。以上四个环节18分钟左右完成，第三、四环节是学生学学生练,第一、二环节是先学的辅助环节。第五、引导学生更正，指导学生运用。要注意三个明确：明确教什么，明确怎么教，明确教以后达到什么要求。A.教什么，教的内容必须是学生存在的问题，凡是学生会了的问题坚决不再教，教师教的一定是学生在学的环节存在的问题。B.怎么教，“兵教兵”是一个很好的教的方法，注意只要有学生会，就要让会的学生教，如果实在没有学生会，教师再教。C.明确教的要求，要特别注意不能就题论题，必须做到教一题会一群，必须教出方法，教出规律，错一题会一类，要让学生能举一反三。第六、当堂完成作业，（不少于15分钟）A.作业要典型，要围绕课堂教学目标出题，要分层次出题，让不同类型的学生都有不同的提高。B.当堂必须完成，分层次地完成。课堂教学有两条线，一条是明线，一条是暗线，明线就是学生为主体的学的活动，每一个环节都是学生在学和练，喑线是就是每一步都有教师在指导、引导，都离不开教师的指导，它不是放羊式的。哪一位把这两跳线结合得好，谁的教学效果就会更好。认真开展三级备课切实提高备课质量第一组（单元）第1节（课）教案授课时间月 日（星 期）第 节课型新授教学后田教学方法课题1找春天学能培目示教及力养方1.会认9个生字，会写9 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。教学正确、流利、有感情地朗读课文，重点教学会认9 个生字，会写9 个字。难点教具生字卡片、课件（录音）。、看图导入，激发兴趣（5 分钟）1.出示课文插图。2.看图说话，揭示课题。教二、出示学习目标:（1 分钟）*、初读课文，自主识字。（1 0 分钟）学1.学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借拼音读准字音，引导学生发现容易读错的字并正音：“遮、触”过舌音，“遮”读一声：“嫩”韵母是e n 不 u n。3.小 组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。程熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）教嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）教学反思4.结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。学四、再读课文，感知发现。（8 分钟）1 .小 组 合 作 读 课 文，要 求 读 正 确，读 流 利。读后说说课文中友发现了什么2.感 知 早 春，体 验 发 现 的 快 乐。（1）引 导 学 生 感 受“我 们 几 个 孩 子”是怀着怎样的心情找春呢？（急 切、向往、激 动）（2）让 学 生 结 合 自 己 的 生 活 经 验，说 说 从“春天像个害羞的遮 遮 掩 掩，躲 躲 藏 藏。”这 个 句 子 中 能 体 会 到 什 么？从而了解特 点，体 会“找”春 天 的 快 乐。（3）小 朋 友 们 找 到 的 春 天 是 怎 样 的？指导学生用富有童真童声 音 读 课 文，体 会 课 文 语 言 的 美 感 和 蕴 含 其 中 的 感 情。（4）带 着 欣 喜 的 心 情 读 课 文 最 后 一 段，体会找到春天的欣喜（5）出示有关春天的图片、让 学 生 观 察，说说自己找到的春五、配 乐 朗 读，深 化 发 现。（4分 钟）六、总 结 全 文，倡 导 发 现。（2分 钟）教学测评一、识记生字，指导书写。（1 0分钟）1.出示要写的生字，指名认读。2.指导书写“野、解”两个字。（出示范字，引导观察，让生交流书写时要注意的地方，老师范写，重点强调“野”“解”。生练写。选写的好的展示一下。）板书设计1找春天会 认 字：Z h e c h u n e n遮 触 嫩会 写 字 中 重 点 指 导：t a n duo x l探 躲 溪第一组（单元）第2节（课）教案授课时间月日（星期）第节课型新授教学教学方法课题1找春天反思学能培目示教及力养未1.理解课文内容，从而体会春天的美景，体验投身到大自然的情趣。2.热爱春天，愿意去观察、发现。3.背诵课文。教学体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。重点教学理解课文内容。难点教具课件。一、复习导入，回顾展示。(5分钟)1.回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？教2.展示上节课学习的收获。(1)词：读读说说，你觉得课文中哪些词用得好？学(2)句：出示句子，让学生边读边记。我们儿个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。过早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？(3)填空：程天来了，我们_了她，我们_了她，我们了她，我们_了她，她在_上荡秋千，在上摇啊摇，她在_、_嘴里叫，在教枝头笑教学反思二、巩固识字。(10分钟)学1.出示要求会认的字，指名读字组词或造句。2.出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、躲”。写时应注意的地方。三、自主积累，练习背诵。（1 0 分钟）1.读 读。寻找 柳枝 嫩芽、遮遮掩掩 躲躲藏藏丁丁咚咚2.找找说说，看谁组词多。（1）做课后“找找说说”的练习。（2）照样子，填一填：遮 掩 遮 遮 掩 掩 躲藏 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 认真-3.选读课文，自主积累。（1）展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体（2）练习背诵课文，组内练习背诵，介绍记忆方法。四、拓展，升华情感。（5分钟）教学测评练习。（1 0 分钟）1 .画出自己在春天里的发现，然后写一句话。2 .争当小画家，动手画一画 美丽的春天。1、找春天看到了 小 草 野 花 树 木听到了 小 溪 喜 鹊 杜 鹃闻到了 花香 春的气息触到了 荡秋千 摇啊摇第一组（单元）第3节（课）教案授课时间月 日（星 期）第 节课型新授教学反思教学方法课题2.古诗两首教学及能1.会 认 个生字，会写个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受小草顽强的生命力。诗人热爱春天、热爱生活的情感。3.有背诵古诗的兴趣。教学1.认字、写字。重点2.有感情地朗读、背诵课文。教学有感情地朗读、背诵课文。难点教具幻灯片、图片、录音朗诵一、复习导入。(2 分钟)二、出示学习目标：(1 分钟)教三、范读古诗，学生领会。(3 分钟)师范读古诗，生认真听生字读音。学四、自读课文，自学生字。(8 分钟)1.自读古诗，要把字音读准。2.小组合作，交流识字方法。过五、理解诗句，熟读成诵。(1 3 分钟)1.指读古诗，要求把字音读准。程2.幻灯出示“离离原上草，一岁一枯荣”。(1)生诵读诗句。(2)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，把“枯”教分别贴在相应图片的下面，并说出理由。教学反思(3)用图片帮助学生理解“离离”。学(4)谁知道“岁”是什么意思？(5)指导朗读。读出野草的茂盛和草原的辽阔。(6)生练读、指读、评价读。3.幻灯出示“野火烧不尽，春风吹又生。”（1）你怎么理解“烧不尽”、“吹又生”？（2）指导朗读，读出野火的无情、野草的顽强。4.配乐诵读全诗。（个人读、评价读、小组比赛读）5.背诵诗句。（男女生比赛读。）六、指导书写.（5 分钟）1.认读“枯、荣、烧”。2.练习组词，并用“光荣”造句。3.观察每个字在书写时应注意什么？4.讲解、示范、指导。七、你还知道白居易的哪些诗？（2分钟）八、课堂总结（略）。（1 分钟）教学测评练习。（5 分钟）1 .练习背诵古诗。2 .抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生板书设计2古诗两首 草白居易名句：野火烧不尽，春风吹又生。第一组（单元）第4节（课）教案授课时间月 日（星 期）第 节课型新授教学反思教学方法课题2古诗两首能培目一重及力养一1.会认个生字，会写个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，想象儿童在花丛中捕蝶体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3.有背诵古诗的兴趣。教学1.认字、写字。重点2.有感情地朗读、背诵课文。教学有感情地朗读、背诵课文。难点幻灯片、图片、录音朗诵。她目一、导入揭示课题。（5 分钟）（出示插图），你看到了什么，用完整、连贯的话说一说。（指教我们一起来听一听宋代著名诗人杨万里当的看到这一情景又说的吧！（听录音诵读全诗），这节课我们就来学习这首古诗学市徐公店。（板题，生齐读课题）。（学习生字：宿：L 正音：平舌音2.组词。）你知道课题是什么意思吗？过二、出示学习目标：（1 分钟）三、自读课文、自学生字。（5 分钟）程1.自读古诗，要把字音读准。2.小组合作，交流识字方法。四、理解诗句、熟读成诵。（1 0 分钟）教1.指读古诗，要求把字音读准。教学反思2.幻灯出示“篱落疏疏-径深，树头花落未成荫。”学（1）生诵读诗句。（2）新市徐公店周围景色如何？你是从哪个词体会到的？论交流）过（3）那是一幅怎样的画面？请同学们画一画再现新市徐公店（4）指导朗读，生认真体会。（5）生练读、指读、评价读。3.幻灯出示“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”（1）生诵读诗句。（2）此时此刻，你眼前又呈现了-幅怎样的图画？（生先说一说，再画一画，最后读一读诗句。）（3）.配乐诵读全诗，体会感情。（4）.背诵诗句。五、指导书写。（1 0 分钟）1.认 读“宿、徐、店、未、追、菜”2.正音：“宿、菜”是平舌音。“追”是翘舌音。3.同桌互相练习组词。4.用“追逐”造句。5.观察每个字书写时应注意什么？6