2021年老树的故事教案

20212021 年老树的故事教案年老树的故事教案20212021 年老树的故事教案年老树的故事教案 1 1教学要求：1认字：认识15 个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。2写字：学习写 7 个字。3继续培养同学自主学习的能力。4在读书的过程中使同学感受人与自然和谐相处的快乐。教学重点：1继续培养同学自主学习生字的能力。2鼓励同学将感悟到的情感读出来。教学难点：培养同学自主学习的能力。教学准备：生字卡、教学课件课前参与教学活动：教师与同学一同去中山公园看古树，将师生与老树的合影做入课件。教学过程：一、课前谈话：一、课前谈话：1引入：小朋友们，上周六我们去哪了？（出示课件中的照片，激发同学的学习兴趣）2出示课题：一周过去了，我们还沉溺在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听听老树的故事吧！二、新课教学：二、新课教学：1带读课文：老师大声读，请你小声跟着老师读。2教师画出老树。3测读字卡：读一遍本课的生字，将同学不会的生字贴在老师画的大树上。4指读课文中同学已经认识的生字。5合作学习生字：（1）用你们喜欢的方法学这些字。（2）互相协助读读课文。（3）摆字卡互相检查。6师生合作学习生字：（1）“小老师”教学在合作学习中困难较大的生字。（2）同学们自主提问、相互解答。7四人讨论小组讨论：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报）8四人讨论小组合作学习：用你们喜欢的方式学习吧！9汇报学习：以下教学内容根据同学的自主学习情况而进行。10教师准备指导的教学重点：（1）结合同学们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？”（2）引导同学想像：“有多少鸟儿在你身上安过家？”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢？”（3）结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导同学理解什么是“礼服”？（4）鼓励同学将自身感悟到的情感读出来。11练习背诵课文。12指导书写：（1）练习描写字本。（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。）（2）你会写哪个字就把那个字再描一遍。（3）请“小老师”教书写。（同学们可自主提问）13提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？三、三、课后参与学习活动：课后参与学习活动：把老树的故事讲给大家听罢，把老树的故事讲给大家听罢，你也你也可以再去找一些有关老树的资料。可以再去找一些有关老树的资料。20212021 年老树的故事教案年老树的故事教案 2 2教学目标：教学目标：1、知识与能力：熟读课文，了解大树的一般知识，学会向老树提问题；借助课件，激发学生的想像力，理解课文内容；认识 15 个字。2、过程与方法：充分利用课件，培养学生的观察力、想像力、创造力和自主合作学习的能力。3、情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美。教学重、难点：1、初步了解大树的一般知识。2、会认 15 个字。3、掌握边阅读边想象边加动作的方法。教具准备：教具准备：认字卡片、教学课件。教学过程：教学过程：一、创设情境，激趣导入。一、创设情境，激趣导入。1、小朋友，今天老师给你们介绍一位朋友，你们看（课件演示）他是谁？（老树）你们能看着图，用自己的话说说老树爷爷的样子吗？2、老树爷爷的年龄可大了，他懂得许许多多的故事，那就让我们一起走进课文，听一听老树的故事吧。（板书课题：老树的故事）3、老树爷爷的脸上总带着笑容，可慈祥了。所以呢，森林里的小动物都喜欢围着他问许多事情。小动物们都问些什么呢？（课件配乐，范读课文。）二、质疑解难，初步感知。二、质疑解难，初步感知。1、学生自读课文，边读边想：小动物们都向老树问了哪些问题？老树是怎样回答这些问题？2、反馈交流情况。3、过渡：小朋友们肯定也有不少的问题要向老树请教。不过，在提问题之前，老树爷爷想先了解同学们的预习情况。三、自学生字，读懂课文。1、自主、合作学习生字。（1）默读课文，在文中划出要认的生字，自己读一读。还有不懂的请身边的同学教教你或请老师帮助。（2）小组长抽读生字卡片，互相纠正字音。（3）用自己喜欢的方法记这些字。（4）检查自学情况，课件点击生字，指名读、比赛读、表演读等。2、细读课文，加深理解。（1）自由朗读课文，要求读谁字音。（2）小组内互相帮助读课文。（3）用自己喜欢的方式读课文。（4）检查自读情况，指名读、小组比赛读。（5）_意读的小组都来读一读，教师加以指点。（6）课件配乐，学生加上自己喜欢的动作朗读课文。四、拓展延伸，强化感受。四、拓展延伸，强化感受。1、在小组内分角色表演：一人扮演老树，其他同学扮演不同的角色向老树提问题。2、请小组上台表演。3、教师总结：老树爷爷经历了许许多的事情，同学们今天的收获可真不少。其实呀，老树爷爷还有很多秘密等着我们去探索呢！五、丰富课外，巩固知识。五、丰富课外，巩固知识。1、加上动作有感情地朗读课文，并能背诵下来。2、把今天上课了解到的关于大树的知识说给爸爸妈妈听。20212021 年老树的故事教案年老树的故事教案 3 3教学回顾：教学回顾：第二课时 老树的故事教学目标：写字教学准备：小黑板。教学过程：教学过程：一导入新课一导入新课1 指名背诵老树的故事。2 出示有生字组成的词语，指名读。这些 百岁 身穿 安家 谈话 礼服 音乐 告诉 所有 童话3 这节课我们的任务是学习写字。二学习写字。二学习写字。1出示生字：老 故 百 岁 安 家 来2齐读生字。1 观察这些字，讨论这些字的笔顺、结构。2 示范写“老、岁”。3 学生在田字格里练习写。4 交流看谁写得好。三课堂总结：根据学生的写字情况进行总结。三课堂总结：根据学生的写字情况进行总结。四教学回顾：四教学回顾：五板书设计：五板书设计：老树的故事老 故 百 岁 安 家 来20212021 年老树的故事教案年老树的故事教案 4 4教学目标：1、知识与能力：复习要认的字；学写 8 个生字，会口头组词。2、过程与方法：培养学生的观察力、创造力和自主合作的学习能力。3、情感、态度、价值观：能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，感受人与自然和谐相处的快乐。教学重、难点：能正确书写 8 个生字，培养学生自主合作的学习能力。教具准备：生字卡片、教学课件。教学过程：一、检查复习，作好铺垫。出示生字，指名读、齐读、开火车读、比赛读。二、指导朗读，问题延伸。1、有感情地朗读或背诵课文，并加上自己喜欢的动作。2、学了这篇课文，你们知道了什么？想对老树爷爷说些什么？3、将自己对老树的喜爱读出来。三、学习生字，指导写字。1、把田字格里的 8 个生字读给同桌听，互相纠正读音。2、用自己喜欢的方式识记生字，并在小组中交流。3、你认为自己识记哪个生字的方法最好，介绍给大家。4、给生字组词，并选择自己喜欢的词语说话。5、教师重点指导老、岁、安、家。（课件演示）（1）说说老、岁的笔顺，观察它们在田字格的位置，说说怎样写好这两个字？（2）观察安、家，说说怎么写才好看。提示要写好下半部分的女、豕，写要匀称。教师范写，学生在田字格中描写。6、自己观察故、百、唱在田字格的位置，指名说说应该怎样写并板演，大家评议。7、学生练习写字，教师巡视指导。8、在小组中比一比谁在田字格里写的字是最正确、最漂亮。四、作业布置，拓展延伸。（1）写一写、记一记生字，并用自己喜欢的生字组词、说话。（2）看看课外书，了解其他植物的一些知识，并讲给同学20212021 年老树的故事教案年老树的故事教案 5 5教学要求：教学要求：1认字：认识15 个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字乐。2写字：学习写 7 个字。3继续培养学生自主学习的能力。4在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。教学重点：教学重点：1继续培养学生自主学习生字的能力。2鼓励学生将感悟到的情感读出来。教学难点：教学难点：培养学生自主学习的能力。教学准备：教学准备：生字卡、教学课件课前参与教学活动：教师与学生一同去中山公园看古树，将师生与老树的合影做入课件。教学过程：教学过程：一、课前谈话：1引入：孩子们，上周六我们去哪了？（出示课件中的照片，激发学生的学习兴趣）2出示课题：一周过去了，我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听听老树的故事吧！二、新课教学：1带读课文：老师大声读，请你小声跟着老师读。2教师画出老树。3测读字卡：读一遍本课的生字，将学生不会的生字贴在老师画的大树上。4指读课文中学生已经认识的生字。5 合作学习生字：（1）用你们喜欢的方法学这些字。（2）互相帮助读读课文。（3）摆字卡互相检查。6师生合作学习生字：（1）小老师教学在合作学习中困难较大的生字。（2）同学们自主提问、相互解答。7四人讨论小组讨论：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报）8四人讨论小组合作学习：用你们喜欢的方式学习吧！9汇报学习：以下教学内容根据学生的自主学习情况而进行。10教师准备指导的教学重点：（1）结合学生们看到老树的感受体会：你怎么这么大？（2）引导学生想像：有多少鸟儿在你身上安过家？小鸟会和老树爷爷说些什么呢？（3）结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是礼服？（4）鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。11练习背诵课文。12指导书写：（1）练习描写字本。（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。）（2）你会写哪个字就把那个字再描一遍。（3）请小老师教书写。（同学们可自主提问）13提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？三、课后参与学习活动：把老树的故事讲给大家听罢，你也可以再去找一些有关老树的资料。20212021 年老树的故事教案年老树的故事教案 6 6教学目标：教学目标：识字 15 个，理解课文的内容，为老树续编故事。教学重点：教学重点：识字，理解课文内容。教学难点：教学难点：为老树续编故事。教具准备：教具准备：生字卡片、课件、录音机。教学过程：教学过程：一导入新课：一导入新课：同学们你知道那些植物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习老树的故事。二初读课文，理解课文内容。二初读课文，理解课文内容。1 听课文录音。要求学生听清字音。2 出示插图引导学生观察。说一说：（1）你怎么知道这是一课老树？（2）老树为什么笑？（3）什么样的小鸟在老树上安家？3 学生自读课文。4 小组合作读课文，看谁读得准。5 推荐读的最好得到前面读。6 齐读课文。三认识生字。三认识生字。课件展示课文，把生字的颜色设定位红色。1 请几位同学读生字。2 找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友？3 出示生字，小组合作学习。4 讨论交流，说说自己记生字的好方法。5 出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。四再读课文，理解课文的内容。四再读课文，理解课文的内容。1 齐读课文。2 提问小朋友对老树说些什么？3 讨论：这些身穿礼服的音乐家的“这些”指的是什么？4 鼓励学生创新：为老树编故事。五背诵课文。五背诵课文。1 自己试背课文。2“开火车”背诵课文，一人背一节。课堂总结：这节课同学学得很棒！板书设计：老树的故事20212021 年老树的故事教案年老树的故事教案 7 7设计理念：设计理念：“学贵有疑”，借助电教，用孩子好奇的眼睛来学习。引导他们能就感兴趣的内容提出问题；同时展开想象的翅膀，尝试通过讨论，让学生自己解疑。设计特色：设计特色：纯真的童趣，大胆的想象。教学流程及设计意图一、揭示课题，导入新课。板书课题，让学生读题后，谈一谈自己想知道些什么。以孩子的好奇心调动他们学习诗歌的积极性，导入新课。二、初读诗歌，感知文意。1、（动画课件）师范读。2、学生试读（小组合作）。3、全班齐读。4、诗歌中，小朋友们向老树提了哪些问题？设计分析：老师范读配上动画课件，让孩子对老树的形象有较具体的感知。孩子通过小组学习的方式扫清文字障碍，将学习的主动权交给孩子。在初读诗歌后，将诗歌几小节的内容用一个个问号串起来，激发孩子的求知欲。一、抓住问题，分小节学习诗歌。1、“老树，老树，你怎么这么大！你有一百岁了吗？（1）投影插图看着画面，大胆地想象，老树有多大呢？这个问题你能解决吗？（2）（生展开想象，小组内先交流。）（3）生朗读，互评。2、“有多少鸟儿，在你身上