高考考前30天：扬长避短 正常发挥

2019高考考前30天：扬长避短 正常发挥 　　成功没有捷径 ,但通往成功的路却有不同走法。在高考考场上 ,想要成功 ,扎实的知识根底是必备 ,在此根底上 ,如果能灵活变通 ,巧妙应试 ,成功的几率是可以大大提升的。这里整理了2019年高考复习方法 ,希望考生们都能掌握以下9个高考应试抢分方法。 1.先通览全卷 刚拿到试卷 ,一般心情比拟紧张 ,建议拿到卷子以后看一下 ,看看考卷一共几页 ,有多少道题 ,了解试卷结构 ,通览全卷是克服“前面难题做不出 ,后面易题没时间做〞的有效措施 ,也从根本上防止了“漏做题〞。 2.答题顺序：从卷首依次开始 一般地讲 ,全卷大致是先易后难的排列 ,所以 ,正确的做法是从卷首开始依次做题 ,先易后难 ,最后攻坚。有的考生愿意从卷末难题开始做 ,他们认为自己前面的题没有问题 ,好坏成败就看卷末的难题做得怎么样 ,开始时头脑最清醒 ,先做最难的题成功率高、效果好 ,想以攻坚胜利保证全局的胜利。这种想法看似有理 ,实际是错误的。一般卷末的题比拟难 ,除了个别水平特别高的学生 ,都没有做好该题的把握。很可能花了不少时间 ,也没有把这个题满意地做完。你这时的思绪多半已经被搅得很乱 ,又由于花了不少时间 ,别的题一点没有做 ,难免心里发慌 ,以慌乱之心做前面的题 ,效果也会大打折扣。但也不是坚决地“依次〞做题 ,一份高考试卷 ,虽然大致是先易后难 ,但试卷前部特别是中间出现难题也是常见的 ,执着程度适当 ,才能绕过难题 ,先做好有保证的题 ,才能尽量多得分。 3.答题策略 ①先易后难、先熟后生。先做简单题、熟悉的题 ,再做综合题、难题。应根据自己的实际 ,果断跳过啃不动的题目 ,从易到难 ,可以增强信心 ,但也要注意认真对待每一道题 ,力求有效 ,不能走马观花 ,有难就退 ,伤害解题情绪。 ②先小后大。小题一般是信息量少、运算量小 ,易于把握 ,不要轻易放过 ,应争取在大题之前尽快解决 ,从而为解决大题赢得时间 ,创造一个宽松的心理气氛。 ③先局部后整体。对一个疑难问题 ,确实啃不动时 ,一个明智的解题策略是：将它划分为一个个子问题或一系列的步骤 ,先解决问题的一局部 ,即能解决到什么程度就解决到什么程度 ,能演算几步就写几步 ,每进行一步就可得到这一步的分数。 4.学会分段得分 高考阅卷评分方法是“分段评分〞或者“踩点给分〞 ,即踩上知识点就得分 ,踩得多就多得分。所以对于难度较大的题目采用“分段得分〞的策略实为一种高招儿。对于会做的题目 ,要解决“会而不对 ,对而不全〞这个老大难问题。会做的题目要特别注意表达的准确、考虑的周密、书写的标准、语言的科学 ,防止被“分段扣点分〞。如果遇到一个很困难的问题 ,确实啃不动 ,一个聪明的解题策略是 ,将它们分解为一系列的步骤 ,或者是一个个小问题 ,先解决问题的一局部 ,能解决多少就解决多少 ,能演算几步就写几步 ,特别是那些解题层次明显的题目 ,或者是已经程序化了的方法 ,每进行一步得分点的演算都可以得分 ,最后结论虽然未得出 ,但分数却已过半 ,这叫“大题拿小分〞 ,确实是个好主意。 解题过程卡在某一过渡环节上是常见的。这时 ,我们可以先成认中间结论 ,往后推 ,看能否得到结论。如果不能 ,说明这个途径不对 ,立即改变方向；如果能得出预期结论 ,就回过头来 ,集中力量攻克这一“卡壳处〞。 由于考试时间的限制 ,“卡壳处〞的攻克来不及了 ,那么可以把前面的写下来 ,再写出“证实某步之后 ,继续有……〞一直做到底 ,这就是跳步解答。假设题目有两问 ,第一问想不出来 ,可把第一问作“〞 ,“先做第二问〞 ,这也是跳步解答。 5.答题速度：以快为上。 高考数学试卷共有22个题 ,考试时间为两个小时 ,平均每题约为5.5分钟。为了给解答中高档题留下较充裕的时间 ,每道选择题、填空题应在二至三分钟之内解决。假设这些题目用时太长 ,即使做对了也是“潜在丢分〞 ,或“隐含失分〞。一般 ,客观性试题与主观性试题的时间分配为4：6. 6.立足中下题目 ,力争高水平。 平时做作业 ,都是按所有题目来完成的 ,但高考却不然 ,只有个别的同学能交总分值卷 ,因为时间和个别题目的难度都不允许多数学生去做完、做对全部题目 ,所以在答卷中要立足中下题目。中下题目通常占全卷的80%以上 ,是试题的主要构成 ,是考生得分的主要来源。学生能拿下这些题目 ,实际上就是数学科打了个胜仗 ,有了胜利在握的心理 ,对攻克高档题会更放得开。 7.确保运算正确 ,立足一次性成功。 高考是限时限量的选拔性考试 ,在120分钟时间内完成大小22个题 ,时间很紧张 ,不允许做大量细致的解后检验 ,所以要尽量准确运算(关键步骤 ,力求准确 ,宁慢勿快) ,立足一次成功。解题速度是建立在解题准确度根底上 ,更何况数学题的中间数据常常不但从“数量〞上 ,而且从“性质〞上影响着后继各步的解答。所以 ,在答卷时 ,要在以快为上的前提下 ,要稳扎稳打 ,字字有据 ,步步准确 , ,尽量一次性成功 ,提高成功率。不能为追求速度而丢掉准确度 ,甚至丢掉重要的得分步骤。假设速度与准确不可兼得的说 ,就只好舍快求对了 ,因为解答不对 ,再快也无意义。 试题做完后要认真做好解后检查 ,看是否有空题 ,答卷是否准确 ,所写字母与题中图形上的是否一致 ,格式是否标准 ,尤其是要审查字母、符号是否抄错。 8.要学会“挤〞分。 高考试题是“题题设防 ,题题把关〞 ,高考试题每一道题目都“长牙〞 ,每一道题目都“咬人〞 ,只有这样才到达区分的目的。另一方面高考试题是分步赋分 ,做对几步就会得到几分 ,因此考生在答题时要学会“挤〞分。 挤分的主要方法有：理科把主要方程式和计算结果写在显要位置 ,作文尤其主要开头和结尾 ,文科一般都按要点给分。所以每一道题都认真思考 ,能做几步就做几步 ,高考是按步赋分 ,千万不能产生定势 ,高考试题为了到达理想的压分度 ,住住是难度逐步加深 ,对于考生来说就是能做几分是几分。这是考试中最好的策略。 因此考生在考试时 ,不急燥 ,不气馁 ,要学会用“挤〞的方法提高自己的得分率。 “教书先生〞恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生〞那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生〞概念并非源于教书 ,最初出现的“先生〞一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？〞；?论语?中的“有酒食 ,先生馔〞；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？〞等等 ,均指“先生〞为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称〞的说法。可见“先生〞之原意非真正的“教师〞之意 ,倒是与当今“先生〞的称呼更接近。看来 ,“先生〞之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师〞为“先生〞的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言〞 ,其中之“先生〞意为“年长、资深之传授知识者〞 ,与教师、老师之意根本一致。 9.检查后的涂改方式要讲究。 要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。 4 / 4